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    基礎(chǔ)鞏固題
    1.給加點(diǎn)字注音。
    腫脹( ) 叮囑( ) 恐懼( ) 驪歌( ) 花圃( ) 廊檐( )( ) 柵欄( ) 撣子( ) 徘徊( )( )
    抽屜( ) 衣襟( ) 茉莉( )( )
    2.寫出下列形近字的讀音并組詞。
    辨( ) 漕( ) 藤( ) 暑( )
    辯( ) 糟( ) 騰( ) 署( )
    篷( )
    蓬( )
    3.解詞。
    ①挪窩兒：
    ②驪歌： ③緣故：
    ④徘徊：
    ⑤靜默： ⑥鎮(zhèn)定：
    ⑦知交：
    4.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 ( )
    A.本文節(jié)選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分。
    B.文章采用倒敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
    C.開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。
    D.爸爸是一個(gè)表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心的人。
    5.語言運(yùn)用：請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。
    帶 戴 緣 原
    ①( )在我衣袖上的三道杠(大隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志)，給我( )來無盡的遐想，它讓我記起了第一次( )上紅領(lǐng)巾，老師( )著我們宣誓的情景。
    ②不知( )起于什么時(shí)候，也不知道出于什么( )因，班上的男孩們愛上了寫小說，而( )先愛踢的足球似乎與他們( )分已盡，再也不見蹤影。強(qiáng)化提高題閱讀課文相關(guān)段落，回答下列問題。
    6. “我唱了五年的驪歌”的含義是什么
    7. “長(zhǎng)亭外，古道邊……”這首歌，表達(dá)了什么感情
    8. “我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!”，你有過這樣的感受嗎 試著說一下。
    9.課文第40-45段，在記敘的順序上屬于哪一種
    lO.第46段中，“這些人”指哪些人 本段表達(dá)了“我”怎樣的感情
    11.第39段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么
    12.試概括47～54小段所敘述的事件。
    閱讀下文，完成后面習(xí)題。
    母親的詩
    母親不是詩人，母親不會(huì)寫詩，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時(shí)，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——
    十多年前，我上小學(xué)。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學(xué)去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來;頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把 f1撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子。瞥我一眼，深情地說：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎 不，冬天的門就是風(fēng)雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學(xué)去!”
    踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實(shí)把秋天的門推開了/風(fēng)雪把冬天的門推開了……
    說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來了果實(shí)累累的秋……”
    歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去了。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。
    那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當(dāng)天傍晚就來到鄉(xiāng)下。
    鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會(huì)兒，四周就拉起了黑色的帷幕，我獨(dú)立門前，仰望長(zhǎng)空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊!”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。
    母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎 不，黑夜的 門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去?！?BR>    坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān) 人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時(shí)候， 母親有關(guān)人生的故事也講完了。連綴起來，竟成了 這么幾句：“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅(jiān)韌的門推開了/堅(jiān)韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”
    說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知遭了自己應(yīng)該怎樣去做。
    13.試用簡(jiǎn)明的語言概括文中寫母親的兩件事。
    14.文中兩次寫了母親給“我”以力量，請(qǐng)分別指出是在什么時(shí)候給的。
    第一次： 。
    第二次： 。
    15.母親所做的兩件事，分別對(duì)“我”有何影響
    16. “母親不是詩人，母親不會(huì)寫詩”，.但母親隨口說出的話，為什么竟被“我”稱為詩
    17.本文在結(jié)構(gòu)上頗具特色，請(qǐng)至少指出其中兩點(diǎn)，并試做分析。
    18.對(duì)于文中的主人公，有兩種看法，一種認(rèn)為是“我”，一種認(rèn)為是母親。請(qǐng)表明你的看法，并簡(jiǎn)述理由。
    19.依照“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實(shí)把秋天的門推開了/風(fēng)雪把冬天的門推開了”這一句子形式，寫一組句子。
    。
    中考模擬題
    (2005·揚(yáng)州市)閱讀下文，回答問題。
    寂寞是一種樂趣
    姬有文
    ①記得上學(xué)時(shí)，一位老師曾語重心長(zhǎng)地說：搞學(xué)問就得甘于寂寞。當(dāng)時(shí)對(duì)這句話很不理解，但隨著歲月的流逝，自己已成為一名黨的宣傳干部后，對(duì)這句話也就有了越來越深刻的理解。
    ②屈指數(shù)來，自己從事業(yè)余寫作已30多年。從起初在當(dāng)?shù)貓?bào)刊《湯峪溫泉》上的文章的發(fā)表，到現(xiàn)在頻頻見諸全國、省、市報(bào)紙雜志的“豆腐塊”“千字文”，筆耕不輟的過程雖說有難以名狀的寂寞，但我仍感到生活的樂觀充實(shí)，因?yàn)樽约阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了從寫作中找尋樂趣。
    ③有人曾說過，一個(gè)人如果沉浸在寂寞之中，那么他(她)便是一個(gè)擁有無窮力量的人。事實(shí)上。如果一個(gè)人能與寂寞為伴，身處寂寞而不覺孤獨(dú)，那么他(她)經(jīng)過一番潛心努力之后，一定是能干出些成績(jī)的。
    ④古今中外，大凡真正鉆研學(xué)問的人，很少有難耐寂寞的。社交圈內(nèi)不會(huì)產(chǎn)生科學(xué)家，麻將桌旁成就不了大文豪，嘈雜環(huán)境中出不了有所建樹的優(yōu)秀者。就我所聞，有所成就的科學(xué)家的大部分時(shí)光都是在實(shí)驗(yàn)室度過的。而文人墨客，則與文房四寶為伴，在翰墨天地里揮灑人生;在當(dāng)今信息時(shí)代，也可在網(wǎng)絡(luò)世界里指點(diǎn)江山，盡情暢游。
    ⑤寂寞是一輪柔和平靜的明月，看上去別有一番情趣;[甲]寂寞是一池光潔如鏡的清水，誰也不忍打破它的平靜; [乙]寂寞是一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)斗，可以考驗(yàn)出一個(gè)人的意志是否如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng);[丙]寂寞是一種超凡脫俗的境界，只有心存理想樂于身處其中的人才能品味出其中獨(dú)特的韻味。
    ⑥說是寂寞，其實(shí)并不寂寞，寂寞是一種樂趣。報(bào)刊上眾多作者的名字個(gè)個(gè)耳熟能詳，看到他們富有個(gè)性魅力的文字，就如同聽到朋友們的耳語。征文競(jìng)賽頒獎(jiǎng)會(huì)上登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，通訊員表彰會(huì)上與筆友
    握手相見，彼此間推心置腹的相互交流，在談笑風(fēng)生中取長(zhǎng)補(bǔ)短。這些不都是人生中幸?？鞓返囊痪皢?BR>    ⑦學(xué)問之樹扎根時(shí)雖然苦，可它開放的花朵芳香，結(jié)下的果實(shí)甜美。如果不能承受寂寞之苦，就難以嘗到學(xué)問之果的甘甜。如此觀之，忍受寂寞是苦中有樂，寂寞中有美麗，寂寞中有幸福，寂寞中有樂趣。寫作，是心靈的傾訴，寂寞會(huì)變成快樂;讀書，是生命的體驗(yàn)，會(huì)讓你走出寂寞。在寂寞中伴隨快樂邊讀邊寫，邊寫邊讀，誰說這不是人生的幸福呢
    (選自《散文百家》2005年第2期，有改動(dòng))
    20.閱讀全文，說說標(biāo)題“寂寞是一種樂趣”的含義。
    21.結(jié)合語境，說說你對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的理解。
    ①筆耕不輟的過程雖說有難以名狀的寂寞，但我仍感到生活的樂觀充實(shí)……
    ②寂寞是一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)斗，可以考驗(yàn)出一個(gè)人的意志是否如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)……
    22. “寂寞是一曲無聲的樂章，此時(shí)無聲勝有聲”這一分句是從第5自然段中抽出來的，它應(yīng)該插在“甲、乙、丙”三處中的哪一處 請(qǐng)說明理由。
    23.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是 ( )
    A.這篇散文具有明顯的議論特點(diǎn)，議論之中運(yùn)用了比喻、排比、反問等修辭手法，語言樸實(shí)又不乏生動(dòng)。
    B.就第4自然段而言，作者從正反兩個(gè)角度，圍繞該段的中心句“古今中外，大凡真正鉆研學(xué)問的人，很少有難耐寂寞的”進(jìn)行了論證。
    C.這篇文章以敘事為主，記敘了古今中外學(xué)問家的一系列具體事例，意在啟發(fā)讀者在鉆研學(xué)問時(shí)應(yīng)該耐得住寂寞。
    D.本文章法嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)，結(jié)尾以“如果不能承受寂寞之苦，就難以嘗到學(xué)問之果的甘甜”與開頭“搞學(xué)問就得甘于寂寞”相照應(yīng)。
    答案
    1.zhǒng zhǔjǜ lí pǔ 1áng yán xà dǎn pái huái ti jīn mò lì
    2. 辨(biàn)辨認(rèn) 漕(cáo)漕運(yùn) 藤(téng)紫藤 暑(shǔ)暑假
    辯(biàn)辯論 糟(zāo)糟糕 騰(téng)奔騰 署(shǔ)部署
    篷(péng)帳篷
    蓬(péng)蓬松
    3 ①挪窩兒：離開原來所在的地方，文中指起床。②驪歌：告別的歌。 ③緣故：原因。④徘徊：在一個(gè)地方來回走動(dòng)，比喻猶豫不決;本文中指事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏。⑤靜默：形容詞，寂靜，沒有聲音;動(dòng)詞，肅立不做聲，表示悼念。 ⑥鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。
    ⑦知交：知己的朋友
    4.B
    5①戴 帶 戴 帶
    ②緣 原 原 緣
    6.“我”作為非畢業(yè)生唱了五年給畢業(yè)生送別的歌。
    7.離別時(shí)深深的眷戀。
    8.喜歡自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大，但在成長(zhǎng)過程中有困難挫折，有時(shí)往往缺乏面對(duì)困難的信心和勇氣。(言之成理即可)
    9.插敘
    10.宋媽、蘭姨娘、蹲在草地里的那個(gè)人對(duì)過去的生活和人們的懷念。
    11.承上啟下的過渡作用。12.爸爸教“我”克服困難，去郵局寄錢。
    13.母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué)。母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功。
    14.懼怕風(fēng)雪(不愿上學(xué))時(shí) 找不到工作時(shí)
    15.第一件事：母親教育“我”用欣賞的眼光去看待困難。第二件事：母親教育“我”正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇。16.母親隨口說出的話，語言樸實(shí)，但卻給了“我”極大的教育和鼓勵(lì)，因而在“我”看來，母親的話如詩般優(yōu)美。表達(dá)了“我”對(duì)母親的敬愛和感激之情。17.①采用倒敘的結(jié)構(gòu)既揭示“我”在母親的教育下成才的主題，又引人人勝。
    ②文章主體部分，采用了大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)“我”的影響，形成了如詩一般的意境。
    18.答題要點(diǎn)：我在母親的教育下成長(zhǎng)。
    19.略。答案不惟一，只要符合語言環(huán)境，語句通順即可
    20 ①耐得住寂寞可獲得成功和快樂。
    ②忍受寂寞時(shí)苦中有樂。
    21①難以說清當(dāng)時(shí)的情形，表明孤獨(dú)艱苦程度之深
    ②原意指敵對(duì)雙方的武裝沖突，這里表現(xiàn)出忍耐寂寞時(shí)自我較量的激烈程度
    22.從前文“明月”與“清水”兩者側(cè)重“靜”的描述，轉(zhuǎn)入到側(cè)重“戰(zhàn)斗”(“動(dòng)”)的描述中來
    23.C(“敘事為主”錯(cuò)誤，“記敘了古今中外學(xué)問家的一系列具體事例”錯(cuò)誤)
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