歡迎閱讀公務員考試申論的《金路專家談公務員申論論述寫作與文體定位》考試資料，關鍵詞為申論 論述 文體，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時01分18秒。
一、論述試題的定位
自從申論出現(xiàn)以后，關于自擬題目進行的論述或論證寫作，被看作是分量最重的一道題，備受應試者關注。關于該試題的寫作文體，一般的輔導書界定為議論文，指導考生著重于從論點、論證和論據(jù)三個方面進行作答，近幾年的申論試卷中，一些應試者把自擬標題進行論述寫成單純講道理的議論文。這種結(jié)果導致了該部分的應試者成績不理想，甚至分數(shù)較低。關鍵就在于這些輔導書誤導了考生，考生不了解申論論述的內(nèi)涵，不了解該試題的文體定位應該是什么。“論”與《文心雕龍》中的“論”的內(nèi)涵是相同的：“述經(jīng)敘理曰論”，引申開來就是“要提出觀點”。而“述”就是“陳述”、“闡明”和“解釋”的意思。“論述”就是應試者根據(jù)材料所提供的內(nèi)容，針對存在的問題，全面闡明論證自己的見解，提出符合實際的觀點。由此可以得知，申論寫作的論述與公文寫作中提出的提出問題、分析問題和解決問題的寫作規(guī)律是一樣的。必須明確，申論的論述寫作從文體上講，應是應用文體，就是公文寫作。國家人事部人事管理司的主管負責人在對試卷的作答界定時，明確提出：申論論述寫作應是應用文體的寫作，是黨政機關常見的公文寫作，不是議論文。所以，確定論述的文體是寫好該題的前提和基礎。
二、申論論述定位的依據(jù)
把申論論述定位于公文而非議論文，主要存在以下三個方面的理由：
1、論述材料與行政機關的職能緊密相關
申論所提供給的材料基本為社會熱點，而這些熱點不是單純的社會問題，而是與政府的職能劃分和職能發(fā)揮有著重要的關系。如2006年的申論材料是政府如何提高應對突發(fā)公共事件能力，這種能力與政府的公共職能是否完善有著重要的關系，材料中提到的戰(zhàn)勝“非典”正是衛(wèi)生防疫實施公共服務的結(jié)果；颶風對美國與古巴造成的損失差別，就在于政府能否發(fā)揮動員機制和制定緊急預案，這是政府在災害發(fā)生后公共預防體系是否健全的體現(xiàn)。2005年的申論所給出的材料是“三農(nóng)”問題，涉及到農(nóng)村外出務工者權益受到侵害，與政府對弱勢群體的關注有關；加大對農(nóng)村扶持力度，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化建設與政府對農(nóng)政策和機構改革有關；審計出扶貧資金被擠占挪用與政府有關部門的監(jiān)督不利有關等等，都與政府的職能是否到位有關。2004年的汽車發(fā)展現(xiàn)狀和城市交通擁擠情況更是涉及到政府的許多部門，如交通、城建、宣傳、發(fā)改委等。2003年的安全生產(chǎn)事故的發(fā)生與政府的職能如主管部門的監(jiān)管、基層單位的態(tài)度等都有關系。2002年的網(wǎng)絡問題、2001年的藥物風波、2000年的居民因噪音污染狀告印刷廠等都與政府的職能有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以考生在理解材料過程中，必須把材料的內(nèi)容與政府的公共職能緊密結(jié)合起來，不能單純從材料中發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，進行論述，而應根據(jù)政府機關所應具備或發(fā)揮職能出發(fā)，有理有力地提出解決問題的實際措施，作出符合實際的陳述和闡明，這樣才有助于應試者把握材料的本質(zhì)，增強該問題的認識，提出符合政府職能要求的觀點。
一、論述試題的定位
自從申論出現(xiàn)以后，關于自擬題目進行的論述或論證寫作，被看作是分量最重的一道題，備受應試者關注。關于該試題的寫作文體，一般的輔導書界定為議論文，指導考生著重于從論點、論證和論據(jù)三個方面進行作答，近幾年的申論試卷中，一些應試者把自擬標題進行論述寫成單純講道理的議論文。這種結(jié)果導致了該部分的應試者成績不理想，甚至分數(shù)較低。關鍵就在于這些輔導書誤導了考生，考生不了解申論論述的內(nèi)涵，不了解該試題的文體定位應該是什么。“論”與《文心雕龍》中的“論”的內(nèi)涵是相同的：“述經(jīng)敘理曰論”，引申開來就是“要提出觀點”。而“述”就是“陳述”、“闡明”和“解釋”的意思。“論述”就是應試者根據(jù)材料所提供的內(nèi)容，針對存在的問題，全面闡明論證自己的見解，提出符合實際的觀點。由此可以得知，申論寫作的論述與公文寫作中提出的提出問題、分析問題和解決問題的寫作規(guī)律是一樣的。必須明確，申論的論述寫作從文體上講，應是應用文體，就是公文寫作。國家人事部人事管理司的主管負責人在對試卷的作答界定時，明確提出：申論論述寫作應是應用文體的寫作，是黨政機關常見的公文寫作，不是議論文。所以，確定論述的文體是寫好該題的前提和基礎。
二、申論論述定位的依據(jù)
把申論論述定位于公文而非議論文，主要存在以下三個方面的理由：
1、論述材料與行政機關的職能緊密相關
申論所提供給的材料基本為社會熱點，而這些熱點不是單純的社會問題，而是與政府的職能劃分和職能發(fā)揮有著重要的關系。如2006年的申論材料是政府如何提高應對突發(fā)公共事件能力，這種能力與政府的公共職能是否完善有著重要的關系，材料中提到的戰(zhàn)勝“非典”正是衛(wèi)生防疫實施公共服務的結(jié)果；颶風對美國與古巴造成的損失差別，就在于政府能否發(fā)揮動員機制和制定緊急預案，這是政府在災害發(fā)生后公共預防體系是否健全的體現(xiàn)。2005年的申論所給出的材料是“三農(nóng)”問題，涉及到農(nóng)村外出務工者權益受到侵害，與政府對弱勢群體的關注有關；加大對農(nóng)村扶持力度，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化建設與政府對農(nóng)政策和機構改革有關；審計出扶貧資金被擠占挪用與政府有關部門的監(jiān)督不利有關等等，都與政府的職能是否到位有關。2004年的汽車發(fā)展現(xiàn)狀和城市交通擁擠情況更是涉及到政府的許多部門，如交通、城建、宣傳、發(fā)改委等。2003年的安全生產(chǎn)事故的發(fā)生與政府的職能如主管部門的監(jiān)管、基層單位的態(tài)度等都有關系。2002年的網(wǎng)絡問題、2001年的藥物風波、2000年的居民因噪音污染狀告印刷廠等都與政府的職能有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以考生在理解材料過程中，必須把材料的內(nèi)容與政府的公共職能緊密結(jié)合起來，不能單純從材料中發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，進行論述，而應根據(jù)政府機關所應具備或發(fā)揮職能出發(fā)，有理有力地提出解決問題的實際措施，作出符合實際的陳述和闡明，這樣才有助于應試者把握材料的本質(zhì)，增強該問題的認識，提出符合政府職能要求的觀點。
| 申論真題 | 申論答案 | 申論熱點 | 申論范文 | 申論答題技巧 |