歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《三道題令無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 名師談申論解題之道》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 折腰 之道，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時(shí)01分13秒。
一年一度的北京市公務(wù)員考試即將在6月份舉行，眾多考生已經(jīng)投入到緊張的復(fù)習(xí)之中。隨著公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，申論考試命題方面呈現(xiàn)出兩個(gè)新的特點(diǎn)：一是重點(diǎn)考查考生們對(duì)國(guó)家大政方針的理解和運(yùn)用，不熟悉國(guó)家大政方針的考生很難作答。二是申論考試命題難度逐步加大，且北京市的考題難度日益逼近國(guó)家，如不能有效掌握申論考試主要答題套路和模式，將很有可能離題萬(wàn)里，言不及義，拿不到高分。
針對(duì)這些問(wèn)題，景山公務(wù)員培訓(xùn)中心資深專家劉景山教授對(duì)07年北京市進(jìn)行了宏觀的前景展望，并分析申論科目的命題規(guī)律和解題技巧，供考生參考。
申論試題，有如下三種基本題型：
一、概括主題
申論考試第一道題，一般是要求概括材料的主題。所謂概括主題，就是要求同幾百字的篇幅概括材料的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題的內(nèi)容、性質(zhì)。在寫作上，它類似于普通文體寫作中的綜述，即在綜合敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)論。
概括主要問(wèn)題，是一個(gè)較為復(fù)雜的分析過(guò)程，可通過(guò)以下步驟完成：
(一)概括中心。概括中心的順序：
1、段意：注意關(guān)鍵句。“關(guān)鍵句”多數(shù)是寫自然段的首句或尾句，極個(gè)別的是自然段中間的結(jié)論性、概括性語(yǔ)句。
2、層意：對(duì)同類的段落或多個(gè)小材料，加以合并、歸納和提煉，即可得出層意。
3、中心思想：對(duì)多個(gè)層意進(jìn)行進(jìn)一步的歸納，提升和抽象概括，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，即可得出中心思想。在概括中心思想時(shí)，要注意把握核心詞的內(nèi)涵，所謂“核心詞”，就是內(nèi)涵較為豐富，最能體現(xiàn)材料主題的詞匯，請(qǐng)注意“狀況”、“態(tài)勢(shì)”、“影響”、“表現(xiàn)”、“情況”、“特點(diǎn)”、“前景”等詞匯及其后的解釋性的話語(yǔ)，在這些重要詞匯的后面，大多是詞匯內(nèi)涵的展開，而這不是我們?cè)诟爬ㄖ黝}時(shí)需要把握的某些重要線索和內(nèi)容，對(duì)此切切不可忽視。
(二)按照字?jǐn)?shù)要求，落筆成文。
二、提出對(duì)策
申論考試的第二道題，一般是要求提出解決問(wèn)題的對(duì)策。要提出切實(shí)可行而又具有針對(duì)性的對(duì)策，就必須清楚問(wèn)題產(chǎn)生的原因。那么，如何找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因呢？我們這里介紹一種簡(jiǎn)捷實(shí)用的方法，即注意相關(guān)的關(guān)鍵詞及其內(nèi)涵，如“原因”、“直接原因”、“重要原因”等，這類詞匯后面緊接著關(guān)于該詞匯內(nèi)涵的具體內(nèi)容。
要找到針對(duì)原因，解決問(wèn)題的對(duì)策，還應(yīng)該注意材料中的相關(guān)字眼，如“辦法”、“作法”、“措施”、“方針政策”、“要”、“將”、“必須”這些詞語(yǔ)后面的具體內(nèi)容，國(guó)為那不能就是解決問(wèn)題對(duì)策的某些相關(guān)對(duì)策、措施。
在考查提出對(duì)策的題型方面，2005年出現(xiàn)了新的變化，即不再要求考生提出對(duì)策，而是要求考生就試題中給出的解決問(wèn)題的對(duì)策做出判斷，并說(shuō)明判斷的理由，我們將這種新題型稱之為“對(duì)策有效性分析”。
三、論證表述
申論考試的第三道題，多數(shù)是要求用1000字左右的篇幅，對(duì)給定資料反映的主要問(wèn)題進(jìn)行論證，這是申論考試中最核心的內(nèi)容，它能全面考核和衡量一個(gè)人的綜合分析能力，提出和解決問(wèn)題的能力以及邏輯說(shuō)理能力。近年申論考試的論證表述考查有兩個(gè)趨勢(shì)：
一是重視議論文的寫作，因?yàn)樗亲h論表述中難度最大、要求較高的一種文章體裁，它的布局結(jié)構(gòu)是多種公文的雛型，是寫好其他公文的基礎(chǔ)，所以申論考試一貫重視對(duì)議論文寫作的考查，如2001年、2002年、2005年、2006年的申論考試均是如此。在寫作議論文時(shí)，除個(gè)別限定文章內(nèi)容外，可以全面論述，也可就材料主題中的某一個(gè)側(cè)面進(jìn)行論述。
二是公文式的申論文章，更加貼近公務(wù)員的日常工作。公文式申論文章的形式多種多樣，近年申論考試主要考查其中應(yīng)用最為廣泛的形式。如2003年申論考試，要求為設(shè)定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場(chǎng)講話稿，2004年的申論考試，要求以政府主管部門負(fù)責(zé)人的身份寫一份報(bào)告?？忌攸c(diǎn)演練議論文的寫作外，還應(yīng)重視常用應(yīng)用文講話稿、報(bào)告、演講稿，調(diào)查報(bào)告等的實(shí)踐演練。
一年一度的北京市公務(wù)員考試即將在6月份舉行，眾多考生已經(jīng)投入到緊張的復(fù)習(xí)之中。隨著公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，申論考試命題方面呈現(xiàn)出兩個(gè)新的特點(diǎn)：一是重點(diǎn)考查考生們對(duì)國(guó)家大政方針的理解和運(yùn)用，不熟悉國(guó)家大政方針的考生很難作答。二是申論考試命題難度逐步加大，且北京市的考題難度日益逼近國(guó)家，如不能有效掌握申論考試主要答題套路和模式，將很有可能離題萬(wàn)里，言不及義，拿不到高分。
針對(duì)這些問(wèn)題，景山公務(wù)員培訓(xùn)中心資深專家劉景山教授對(duì)07年北京市進(jìn)行了宏觀的前景展望，并分析申論科目的命題規(guī)律和解題技巧，供考生參考。
申論試題，有如下三種基本題型：
一、概括主題
申論考試第一道題，一般是要求概括材料的主題。所謂概括主題，就是要求同幾百字的篇幅概括材料的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題的內(nèi)容、性質(zhì)。在寫作上，它類似于普通文體寫作中的綜述，即在綜合敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)論。
概括主要問(wèn)題，是一個(gè)較為復(fù)雜的分析過(guò)程，可通過(guò)以下步驟完成：
(一)概括中心。概括中心的順序：
1、段意：注意關(guān)鍵句。“關(guān)鍵句”多數(shù)是寫自然段的首句或尾句，極個(gè)別的是自然段中間的結(jié)論性、概括性語(yǔ)句。
2、層意：對(duì)同類的段落或多個(gè)小材料，加以合并、歸納和提煉，即可得出層意。
3、中心思想：對(duì)多個(gè)層意進(jìn)行進(jìn)一步的歸納，提升和抽象概括，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，即可得出中心思想。在概括中心思想時(shí)，要注意把握核心詞的內(nèi)涵，所謂“核心詞”，就是內(nèi)涵較為豐富，最能體現(xiàn)材料主題的詞匯，請(qǐng)注意“狀況”、“態(tài)勢(shì)”、“影響”、“表現(xiàn)”、“情況”、“特點(diǎn)”、“前景”等詞匯及其后的解釋性的話語(yǔ)，在這些重要詞匯的后面，大多是詞匯內(nèi)涵的展開，而這不是我們?cè)诟爬ㄖ黝}時(shí)需要把握的某些重要線索和內(nèi)容，對(duì)此切切不可忽視。
(二)按照字?jǐn)?shù)要求，落筆成文。
二、提出對(duì)策
申論考試的第二道題，一般是要求提出解決問(wèn)題的對(duì)策。要提出切實(shí)可行而又具有針對(duì)性的對(duì)策，就必須清楚問(wèn)題產(chǎn)生的原因。那么，如何找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因呢？我們這里介紹一種簡(jiǎn)捷實(shí)用的方法，即注意相關(guān)的關(guān)鍵詞及其內(nèi)涵，如“原因”、“直接原因”、“重要原因”等，這類詞匯后面緊接著關(guān)于該詞匯內(nèi)涵的具體內(nèi)容。
要找到針對(duì)原因，解決問(wèn)題的對(duì)策，還應(yīng)該注意材料中的相關(guān)字眼，如“辦法”、“作法”、“措施”、“方針政策”、“要”、“將”、“必須”這些詞語(yǔ)后面的具體內(nèi)容，國(guó)為那不能就是解決問(wèn)題對(duì)策的某些相關(guān)對(duì)策、措施。
在考查提出對(duì)策的題型方面，2005年出現(xiàn)了新的變化，即不再要求考生提出對(duì)策，而是要求考生就試題中給出的解決問(wèn)題的對(duì)策做出判斷，并說(shuō)明判斷的理由，我們將這種新題型稱之為“對(duì)策有效性分析”。
三、論證表述
申論考試的第三道題，多數(shù)是要求用1000字左右的篇幅，對(duì)給定資料反映的主要問(wèn)題進(jìn)行論證，這是申論考試中最核心的內(nèi)容，它能全面考核和衡量一個(gè)人的綜合分析能力，提出和解決問(wèn)題的能力以及邏輯說(shuō)理能力。近年申論考試的論證表述考查有兩個(gè)趨勢(shì)：
一是重視議論文的寫作，因?yàn)樗亲h論表述中難度最大、要求較高的一種文章體裁，它的布局結(jié)構(gòu)是多種公文的雛型，是寫好其他公文的基礎(chǔ)，所以申論考試一貫重視對(duì)議論文寫作的考查，如2001年、2002年、2005年、2006年的申論考試均是如此。在寫作議論文時(shí)，除個(gè)別限定文章內(nèi)容外，可以全面論述，也可就材料主題中的某一個(gè)側(cè)面進(jìn)行論述。
二是公文式的申論文章，更加貼近公務(wù)員的日常工作。公文式申論文章的形式多種多樣，近年申論考試主要考查其中應(yīng)用最為廣泛的形式。如2003年申論考試，要求為設(shè)定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場(chǎng)講話稿，2004年的申論考試，要求以政府主管部門負(fù)責(zé)人的身份寫一份報(bào)告?？忌攸c(diǎn)演練議論文的寫作外，還應(yīng)重視常用應(yīng)用文講話稿、報(bào)告、演講稿，調(diào)查報(bào)告等的實(shí)踐演練。
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