歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《2012年山東公務(wù)員《申論》主題 體現(xiàn)以人為本》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 山東 以人為本，本文發(fā)表于2012年08月21日 14時51分29秒。
（一）“重慶出租車罷運”、“甕安事件”成為社會輿論的熱點話題。請分析“給定資料”提供的這兩個典型案例，指出其主要矛盾沖突的差異，并說明公共管理中復(fù)雜問題的主要特征。
要求：概括準(zhǔn)確，分析透徹，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過350字。（滿分15分）
（二）請聯(lián)系“給定資料”提供的云南麗江“玉湖水利群體事件”案例，反思為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，一些地方非理性群體事件仍會不斷發(fā)生？“玉湖水利群體事件”妥善處置給我們處理復(fù)雜問題哪些啟示？
要求：緊扣給定資料，觀點明確，言簡意明，字?jǐn)?shù)不超過300字。（滿分15分）
（三）請根據(jù)“給定資料5”簡述當(dāng)前處理復(fù)雜問題應(yīng)當(dāng)掌握的原則和主要方法。
要求：概述準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)，層次分明，字?jǐn)?shù)不多于300字。（滿分15分）
（四）從“給定資料”看出，在社會轉(zhuǎn)型期對出現(xiàn)的問題如果處理方法不當(dāng)，就容易出現(xiàn)“漣漪效應(yīng)”，即小的局部性的事件演化成為大的群體性事件，簡單問題引發(fā)復(fù)雜的矛盾沖突。如果你是一名公務(wù)員，就“如何避免‘小事搞大’”的問題，談?wù)勀阌心男╁\囊妙計？
要求：有針對性、可行性，字?jǐn)?shù)控制在400字以內(nèi)。（滿分20分）
（五）在目前改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對出現(xiàn)的各種社會矛盾，只要我們愿意和善于做群眾工作，就沒什么化解不了的問題。請你根據(jù)對全部“給定資料”的理解和感悟，并聯(lián)系實際，以“真心·真情·真話”為題寫一篇文章。
要求：觀點鮮明，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，字?jǐn)?shù)掌握在900字左右。（滿分35分）
2008年
（一）給定資料1-3反映：湖北襄樊5名貧困大學(xué)生，因為在受助的一年多時間內(nèi)沒有任何“感恩”表示，被取消繼續(xù)受助資格。此事一經(jīng)報道，評論紛至沓來，形成了兩種對立的觀點：一是認(rèn)為這些貧困大學(xué)生懂得知恩圖報是最基本的道德要求，應(yīng)該感恩；二是認(rèn)為資助者資助的目的不應(yīng)是為了得到回報，不必要求受助者以一種方式感恩。觀察各方觀點，請你說明：
1.爭論雙方一個基本的共識是什么?
2.爭論的焦點何在?
要求：概括準(zhǔn)確，觀點鮮明，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過200字。(滿分10分)
（二）給定資料4提到“有些人認(rèn)為，資助乃高尚之善舉，不應(yīng)求取回報，若附加任何感恩條件，就是‘道德要挾’、‘道德綁架’，就是滿足道德虛榮心的假仁假義。”你是如何看待“附加條件的資助是‘道德綁架’”這個問題的? 要求：觀點明確，條理清晰，重點突出，字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)。(滿分15分)
（三）給定資料5-8表明：感恩意識的匱乏成了一個引人注目的社會問題。從大學(xué)校長的“特別提醒”，到大學(xué)生是否“不知感恩”的激烈爭辯，在一定程度上反映了社會文化及道德教育的某種缺失，暴露出這種結(jié)對資助的形式，確有值得反思的地方。請你就此做一個評點。 要求：評析集中，詳略得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不多于350字。(滿分20分)
（四）給定資料9顯示：“我們期盼感恩不需要書面的契約來保障，感動也不因一紙契約而‘消解’，每個人心中都有一張無形的契約”。請根據(jù)給定資料9-14，聯(lián)系實際，談?wù)?ldquo;感恩之情如何更綿長”的話題。 要求：有針對性、可行性，字?jǐn)?shù)控制在400字以內(nèi)。(滿分20分)
（五）請根據(jù)你對以上給定資料的理解和體會，在下列題目中任選—題寫一篇文章。
1.讓世界少一份冷漠，多一份陽光
2.守候·期待·感恩
要求：自定立意，自定文體，觀點鮮明，語言流暢，字?jǐn)?shù)掌握在900字左右。(滿分35分)
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（一）“重慶出租車罷運”、“甕安事件”成為社會輿論的熱點話題。請分析“給定資料”提供的這兩個典型案例，指出其主要矛盾沖突的差異，并說明公共管理中復(fù)雜問題的主要特征。
要求：概括準(zhǔn)確，分析透徹，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過350字。（滿分15分）
（二）請聯(lián)系“給定資料”提供的云南麗江“玉湖水利群體事件”案例，反思為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，一些地方非理性群體事件仍會不斷發(fā)生？“玉湖水利群體事件”妥善處置給我們處理復(fù)雜問題哪些啟示？
要求：緊扣給定資料，觀點明確，言簡意明，字?jǐn)?shù)不超過300字。（滿分15分）
（三）請根據(jù)“給定資料5”簡述當(dāng)前處理復(fù)雜問題應(yīng)當(dāng)掌握的原則和主要方法。
要求：概述準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)，層次分明，字?jǐn)?shù)不多于300字。（滿分15分）
（四）從“給定資料”看出，在社會轉(zhuǎn)型期對出現(xiàn)的問題如果處理方法不當(dāng)，就容易出現(xiàn)“漣漪效應(yīng)”，即小的局部性的事件演化成為大的群體性事件，簡單問題引發(fā)復(fù)雜的矛盾沖突。如果你是一名公務(wù)員，就“如何避免‘小事搞大’”的問題，談?wù)勀阌心男╁\囊妙計？
要求：有針對性、可行性，字?jǐn)?shù)控制在400字以內(nèi)。（滿分20分）
（五）在目前改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對出現(xiàn)的各種社會矛盾，只要我們愿意和善于做群眾工作，就沒什么化解不了的問題。請你根據(jù)對全部“給定資料”的理解和感悟，并聯(lián)系實際，以“真心·真情·真話”為題寫一篇文章。
要求：觀點鮮明，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，字?jǐn)?shù)掌握在900字左右。（滿分35分）
2008年
（一）給定資料1-3反映：湖北襄樊5名貧困大學(xué)生，因為在受助的一年多時間內(nèi)沒有任何“感恩”表示，被取消繼續(xù)受助資格。此事一經(jīng)報道，評論紛至沓來，形成了兩種對立的觀點：一是認(rèn)為這些貧困大學(xué)生懂得知恩圖報是最基本的道德要求，應(yīng)該感恩；二是認(rèn)為資助者資助的目的不應(yīng)是為了得到回報，不必要求受助者以一種方式感恩。觀察各方觀點，請你說明：
1.爭論雙方一個基本的共識是什么?
2.爭論的焦點何在?
要求：概括準(zhǔn)確，觀點鮮明，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過200字。(滿分10分)
（二）給定資料4提到“有些人認(rèn)為，資助乃高尚之善舉，不應(yīng)求取回報，若附加任何感恩條件，就是‘道德要挾’、‘道德綁架’，就是滿足道德虛榮心的假仁假義。”你是如何看待“附加條件的資助是‘道德綁架’”這個問題的? 要求：觀點明確，條理清晰，重點突出，字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)。(滿分15分)
（三）給定資料5-8表明：感恩意識的匱乏成了一個引人注目的社會問題。從大學(xué)校長的“特別提醒”，到大學(xué)生是否“不知感恩”的激烈爭辯，在一定程度上反映了社會文化及道德教育的某種缺失，暴露出這種結(jié)對資助的形式，確有值得反思的地方。請你就此做一個評點。 要求：評析集中，詳略得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不多于350字。(滿分20分)
（四）給定資料9顯示：“我們期盼感恩不需要書面的契約來保障，感動也不因一紙契約而‘消解’，每個人心中都有一張無形的契約”。請根據(jù)給定資料9-14，聯(lián)系實際，談?wù)?ldquo;感恩之情如何更綿長”的話題。 要求：有針對性、可行性，字?jǐn)?shù)控制在400字以內(nèi)。(滿分20分)
（五）請根據(jù)你對以上給定資料的理解和體會，在下列題目中任選—題寫一篇文章。
1.讓世界少一份冷漠，多一份陽光
2.守候·期待·感恩
要求：自定立意，自定文體，觀點鮮明，語言流暢，字?jǐn)?shù)掌握在900字左右。(滿分35分)
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