寫文章的步驟和建房子相似，建房子先是構(gòu)思式樣，然后設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，接著動手施工。寫文章的過程也包括立主題、寫提綱和動筆寫三大階段。為敘述方便，我們可將短文應(yīng)試寫作分為五個步驟。
1．審清題目（identifying the topic）
看到作文題后，首先關(guān)鍵的一步是審清題目：認(rèn)真分析題目所包含的內(nèi)容和信息，判斷出命題者的意圖，考慮可能運(yùn)用的各種寫作手法，把握好題目的中心思想。這里所說的審題，其內(nèi)涵較廣，不僅指對作文題的審視，也包括審視寫作提示（directions）、主題句、圖表以及對作文字?jǐn)?shù)的要求等。
審題一般采用分析的方法。文章題目都是由詞和詞組構(gòu)成的，審題時首先要對這些語言成分一一分解開來，弄清每個詞和詞組的含義，辨明詞語之間的關(guān)系，最后把握住題目總的精神和要求。審題一旦出現(xiàn)偏差，就會“差之毫厘，謬以千里”。例如在一篇題為“Women and Sports”的作文中，其中有一主題句為
“Women in many countries participate in a growing number of sports．”顯然，寫作的內(nèi)容應(yīng)該圍繞“婦女參加體育運(yùn)動”，可列舉婦女參加的某些體育項(xiàng)目來發(fā)展主題句。但竟然有學(xué)生這樣寫：“Sports help people to live happily． They help to keep people healthy and feeling good． When they are playing games，people move a lot．This is good for their health．”表面上看談的都涉及“體育”，但明顯偏離了“婦女參加體育運(yùn)動”這一中心思想。這樣的寫作得分率是極低的。
2．構(gòu)思選材（thinking hard and collecting information）
構(gòu)思是執(zhí)筆行文的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，沒有構(gòu)思就倉促動筆，十有八九會走彎路。構(gòu)思，可以幫助作者理清思路，使作文有章可循，有理可依。作者要針對文章的主題思想和具體要求，自己發(fā)揮聯(lián)想力，對文章的整體布局進(jìn)行通盤考慮，再進(jìn)行取舍，利用連接技巧，使寫出的文章切題達(dá)意，首尾連貫，結(jié)構(gòu)合理。
構(gòu)思時要注意：思路要開闊，想象力要豐富。例如看到“Whywe study English？”這一作文題時，你可能首先會想到自己學(xué)英語的重要性，如拿畢業(yè)文憑，要找一個好工作，要看外文資料等。這就顯得比較狹隘，還應(yīng)該進(jìn)一步拓寬思路，想到英語是一種國際通用語，廣泛使用于對外經(jīng)貿(mào)洽談、文化交流、通訊傳播等領(lǐng)域。由此更能概括出英語學(xué)習(xí)的重要性。
選材是在寫作意圖的驅(qū)動下，自覺的、有目的、有方向的搜集寫作素材的過程。在選材的同時，作者要以一定的觀點(diǎn)和方法作指導(dǎo)，對材料進(jìn)行消化、理解和“反芻”，最后對材料作出取舍的決定。
3．草擬提綱（making an outline）
提綱是寫作的計(jì)劃。在正式寫作之前，對文章從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)有明確而清晰的籌劃，才能保證作文既扣緊主題，又有條不紊。真所謂“磨刀不誤砍柴工”，寫提綱好比磨刀，它是一篇文章成敗的關(guān)鍵。
提綱并非一定要規(guī)范化，各人寫提綱的方式亦可不盡相同，甚至有人只打腹稿而不動手寫提綱也能寫出好文章。但是，初學(xué)寫作者最好還是寫提綱，應(yīng)考寫作更是如此。由于應(yīng)考寫作時間短，心情又緊張，從謀篇布局到段落結(jié)構(gòu)都不可能像平時訓(xùn)練那樣去斟酌。在這種情況下不可能也不必要寫出詳細(xì)提綱，你可以先將能想到的與題目相關(guān)的內(nèi)容列出來，然后將它們分類、篩選，挑出其中重要的若干條，并按一定邏輯順序排列。在此基礎(chǔ)上建立提綱也就是水到渠成的事了。
4．寫作初稿（drafting）
在構(gòu)思選材和列出提綱的基礎(chǔ)上就應(yīng)及時動筆寫作。由于考試受時間所限，不大可能先寫出初稿后重抄一遍，應(yīng)力求一次性寫作成功。這就要求作者既要寫得快，又要寫得準(zhǔn)確、工整、美觀，不能過多涂改，避免返工。在寫作時，要根據(jù)題型、題意、寫作要求等信息，確定文章的發(fā)展層次和段落安排；要突出文章的主題，所有句子都要圍繞主題展開；正確使用句子結(jié)構(gòu)、修辭和表達(dá)方式，確保句子多樣化；按英語的習(xí)慣表達(dá)思想，切莫把英語和漢語按“對號入座”的辦法逐字譯寫；盡量使用自己熟悉的單詞、句型和表達(dá)方式，避免生搬硬套。
5．檢查修改（revising）
修改是寫作過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。修改文章，因文而異，沒有固定的模式。有人說修改不外是增、刪、改、調(diào)四字。其實(shí)，這四個方面并不能完全概括修改的范圍。一般來說，修改主要應(yīng)著眼于內(nèi)容，其次才是形式。不整理樹干，光剪枝葉的本末倒置的修改方法，是不可取的。一般來說，修改的重點(diǎn)應(yīng)放在訂正觀點(diǎn)，增刪材料，調(diào)整結(jié)構(gòu)，潤色語言等方面。
02月24日《短文應(yīng)試寫作的步驟和技巧》的延伸閱讀，我們精心準(zhǔn)備了推薦信撰寫技巧供您參考。
推薦信必須由具公信力的人撰寫才有信服力。評估申請人是否具備未來發(fā)展必要的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)資格。
推薦人必須誠實(shí)、真正了解申請人的學(xué)經(jīng)歷，且推薦信內(nèi)容一切需以「事實(shí)」為依據(jù)。
推薦信內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與申請人所繳交其他信息中對于自己的描述「不相抵觸」，而且要「相互呼應(yīng)」。
避免過度籠統(tǒng)和陳腔濫調(diào)。
好的推薦信應(yīng)當(dāng)由具備相當(dāng)知名度、且與申請人熟識的人撰寫。申請人職場上的長官、同事、或?qū)W校里的老師是最佳人選。相處時間夠久，寫的推薦信才有價值。
推薦人的學(xué)術(shù)領(lǐng)域或技術(shù)背景最好是與申請人申請科系相同。另外亦可委托與學(xué)校當(dāng)局或?qū)W校評審委員關(guān)系密切的人撰寫。
好的推薦信應(yīng)當(dāng)可以解答學(xué)校評審委員在審查申請書時會發(fā)現(xiàn)的一些問題。
推薦信的重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)校評審委員最認(rèn)為最重要的消息。如果你申請的科系以專業(yè)知識或?qū)嵱眯詾橹?，主管或公司同儕會是比老師更好的推薦人人選。相反的，如果你申請念 Ph.D. 或以學(xué)術(shù)為主的科系，教授對于您學(xué)術(shù)資格的評估則較具可信力。
推薦人評估申請人的基準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)在推薦信中詳細(xì)寫出。（例如，推薦人過去五年內(nèi)任教的大學(xué)中，申請人在所有教過學(xué)生當(dāng)中確切的排名；或是申請人的業(yè)績占公司前一年總營業(yè)額的百分比。
如果您還有什么不明白的，可以訪問我們的留學(xué)申請文書寫作頻道.再次感謝你閱讀本文，希望能幫助到你。
1．審清題目（identifying the topic）
看到作文題后，首先關(guān)鍵的一步是審清題目：認(rèn)真分析題目所包含的內(nèi)容和信息，判斷出命題者的意圖，考慮可能運(yùn)用的各種寫作手法，把握好題目的中心思想。這里所說的審題，其內(nèi)涵較廣，不僅指對作文題的審視，也包括審視寫作提示（directions）、主題句、圖表以及對作文字?jǐn)?shù)的要求等。
審題一般采用分析的方法。文章題目都是由詞和詞組構(gòu)成的，審題時首先要對這些語言成分一一分解開來，弄清每個詞和詞組的含義，辨明詞語之間的關(guān)系，最后把握住題目總的精神和要求。審題一旦出現(xiàn)偏差，就會“差之毫厘，謬以千里”。例如在一篇題為“Women and Sports”的作文中，其中有一主題句為
“Women in many countries participate in a growing number of sports．”顯然，寫作的內(nèi)容應(yīng)該圍繞“婦女參加體育運(yùn)動”，可列舉婦女參加的某些體育項(xiàng)目來發(fā)展主題句。但竟然有學(xué)生這樣寫：“Sports help people to live happily． They help to keep people healthy and feeling good． When they are playing games，people move a lot．This is good for their health．”表面上看談的都涉及“體育”，但明顯偏離了“婦女參加體育運(yùn)動”這一中心思想。這樣的寫作得分率是極低的。
2．構(gòu)思選材（thinking hard and collecting information）
構(gòu)思是執(zhí)筆行文的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，沒有構(gòu)思就倉促動筆，十有八九會走彎路。構(gòu)思，可以幫助作者理清思路，使作文有章可循，有理可依。作者要針對文章的主題思想和具體要求，自己發(fā)揮聯(lián)想力，對文章的整體布局進(jìn)行通盤考慮，再進(jìn)行取舍，利用連接技巧，使寫出的文章切題達(dá)意，首尾連貫，結(jié)構(gòu)合理。
構(gòu)思時要注意：思路要開闊，想象力要豐富。例如看到“Whywe study English？”這一作文題時，你可能首先會想到自己學(xué)英語的重要性，如拿畢業(yè)文憑，要找一個好工作，要看外文資料等。這就顯得比較狹隘，還應(yīng)該進(jìn)一步拓寬思路，想到英語是一種國際通用語，廣泛使用于對外經(jīng)貿(mào)洽談、文化交流、通訊傳播等領(lǐng)域。由此更能概括出英語學(xué)習(xí)的重要性。
選材是在寫作意圖的驅(qū)動下，自覺的、有目的、有方向的搜集寫作素材的過程。在選材的同時，作者要以一定的觀點(diǎn)和方法作指導(dǎo)，對材料進(jìn)行消化、理解和“反芻”，最后對材料作出取舍的決定。
3．草擬提綱（making an outline）
提綱是寫作的計(jì)劃。在正式寫作之前，對文章從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)有明確而清晰的籌劃，才能保證作文既扣緊主題，又有條不紊。真所謂“磨刀不誤砍柴工”，寫提綱好比磨刀，它是一篇文章成敗的關(guān)鍵。
提綱并非一定要規(guī)范化，各人寫提綱的方式亦可不盡相同，甚至有人只打腹稿而不動手寫提綱也能寫出好文章。但是，初學(xué)寫作者最好還是寫提綱，應(yīng)考寫作更是如此。由于應(yīng)考寫作時間短，心情又緊張，從謀篇布局到段落結(jié)構(gòu)都不可能像平時訓(xùn)練那樣去斟酌。在這種情況下不可能也不必要寫出詳細(xì)提綱，你可以先將能想到的與題目相關(guān)的內(nèi)容列出來，然后將它們分類、篩選，挑出其中重要的若干條，并按一定邏輯順序排列。在此基礎(chǔ)上建立提綱也就是水到渠成的事了。
4．寫作初稿（drafting）
在構(gòu)思選材和列出提綱的基礎(chǔ)上就應(yīng)及時動筆寫作。由于考試受時間所限，不大可能先寫出初稿后重抄一遍，應(yīng)力求一次性寫作成功。這就要求作者既要寫得快，又要寫得準(zhǔn)確、工整、美觀，不能過多涂改，避免返工。在寫作時，要根據(jù)題型、題意、寫作要求等信息，確定文章的發(fā)展層次和段落安排；要突出文章的主題，所有句子都要圍繞主題展開；正確使用句子結(jié)構(gòu)、修辭和表達(dá)方式，確保句子多樣化；按英語的習(xí)慣表達(dá)思想，切莫把英語和漢語按“對號入座”的辦法逐字譯寫；盡量使用自己熟悉的單詞、句型和表達(dá)方式，避免生搬硬套。
5．檢查修改（revising）
修改是寫作過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。修改文章，因文而異，沒有固定的模式。有人說修改不外是增、刪、改、調(diào)四字。其實(shí)，這四個方面并不能完全概括修改的范圍。一般來說，修改主要應(yīng)著眼于內(nèi)容，其次才是形式。不整理樹干，光剪枝葉的本末倒置的修改方法，是不可取的。一般來說，修改的重點(diǎn)應(yīng)放在訂正觀點(diǎn)，增刪材料，調(diào)整結(jié)構(gòu)，潤色語言等方面。
02月24日《短文應(yīng)試寫作的步驟和技巧》的延伸閱讀，我們精心準(zhǔn)備了推薦信撰寫技巧供您參考。
推薦信必須由具公信力的人撰寫才有信服力。評估申請人是否具備未來發(fā)展必要的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)資格。
推薦人必須誠實(shí)、真正了解申請人的學(xué)經(jīng)歷，且推薦信內(nèi)容一切需以「事實(shí)」為依據(jù)。
推薦信內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與申請人所繳交其他信息中對于自己的描述「不相抵觸」，而且要「相互呼應(yīng)」。
避免過度籠統(tǒng)和陳腔濫調(diào)。
好的推薦信應(yīng)當(dāng)由具備相當(dāng)知名度、且與申請人熟識的人撰寫。申請人職場上的長官、同事、或?qū)W校里的老師是最佳人選。相處時間夠久，寫的推薦信才有價值。
推薦人的學(xué)術(shù)領(lǐng)域或技術(shù)背景最好是與申請人申請科系相同。另外亦可委托與學(xué)校當(dāng)局或?qū)W校評審委員關(guān)系密切的人撰寫。
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推薦信的重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)校評審委員最認(rèn)為最重要的消息。如果你申請的科系以專業(yè)知識或?qū)嵱眯詾橹?，主管或公司同儕會是比老師更好的推薦人人選。相反的，如果你申請念 Ph.D. 或以學(xué)術(shù)為主的科系，教授對于您學(xué)術(shù)資格的評估則較具可信力。
推薦人評估申請人的基準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)在推薦信中詳細(xì)寫出。（例如，推薦人過去五年內(nèi)任教的大學(xué)中，申請人在所有教過學(xué)生當(dāng)中確切的排名；或是申請人的業(yè)績占公司前一年總營業(yè)額的百分比。
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