哈佛大學(xué)本科生的導(dǎo)師制
由于沒有足夠的教師，哈佛大學(xué)早期沒有形成英國牛津/劍橋大學(xué)那樣完備的導(dǎo)師制。很長時期內(nèi)，哈佛學(xué)院規(guī)模都不大，整個17世紀(jì)教師從未超過3人，獨(dú)立戰(zhàn)爭前畢業(yè)人數(shù)最多的1771年為63人，獨(dú)立戰(zhàn)爭期間畢業(yè)生人數(shù)銳減，到1810年畢業(yè)生首次恢復(fù)到戰(zhàn)前的63人。直到1720年學(xué)校也只有1名教授和4名導(dǎo)師。隨著學(xué)生的增加，校長開始雇傭?qū)焻f(xié)助工作，開始是教少管多，后來管少教多。18世紀(jì)末到19世紀(jì)初，哈佛大學(xué)共任命了42名導(dǎo)師。在任期間，洛厄爾校長對完善哈佛大學(xué)導(dǎo)師制的貢獻(xiàn)很大。洛厄爾校長離任之前，“導(dǎo)師制不僅使哈佛的導(dǎo)師們樹立起了更好地培養(yǎng)有抱負(fù)的學(xué)者的信念，也使學(xué)生們對學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了巨大的變化，極大地提高了學(xué)習(xí)成績，每個畢業(yè)班大約有40%的學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域獲得了榮譽(yù)學(xué)位?！甭宥驙枙r代的導(dǎo)師是由教授擔(dān)任的，而不是研究生或講師。資料所限，無法考證哈佛大學(xué)現(xiàn)行導(dǎo)師制是何年何月完善起來的。下面介紹哈佛大學(xué)現(xiàn)行的導(dǎo)師制。
(一)1年級本科生的指導(dǎo)
哈佛大學(xué)認(rèn)為，1年級是十幾歲青少年從高中生活過渡到大學(xué)生活的關(guān)鍵時期，也是他們首次離開父母開始自主人生歷程的特殊時期，因此特別重視1年級過渡期的教育。與耶魯大學(xué)1-4年級本科生享有同樣的住宿和導(dǎo)師安排不同，哈佛學(xué)院專門為1年級本科生提供了特殊指導(dǎo)。哈佛學(xué)院前院長楊(W.C.BurrissYoung)告誡學(xué)生家長說:“年輕人開始了自己的生活歷程，不要試圖強(qiáng)迫孩子走你設(shè)定的道路，你們已經(jīng)一同航行了17年。兩個掌舵人同時駕駛一艘輪船是很困難的，你可以通過一切手段幫助他，但是要記住這是新的航程，是另外一個人的航程。”
新生主任辦公室(FreshmanDean’sOffice)主任、副主任和主任助理(助理在課外活動和學(xué)術(shù)事務(wù)中擔(dān)負(fù)特殊責(zé)任，也是新生住宿樓的學(xué)術(shù)和住宿主任)密切配合負(fù)責(zé)1年級本科生在哈佛學(xué)院的全面生活。辦公室工作人員指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)處理和室友、教師、導(dǎo)師和新生主任之間的關(guān)系，大多數(shù)新生很快就適應(yīng)了哈佛學(xué)院的生活。新生主任助理定期到辦公室上班，為新生提供學(xué)術(shù)的和個人生活的建議和咨詢。新生主任助理分別居住在3幢新生住宿樓里，負(fù)責(zé)住宿樓的管理工作。
新生導(dǎo)師委員會(BoardofFreshmanAdvisers)由近300名教師團(tuán)成員、行政管理者、文理學(xué)院研究生和專業(yè)學(xué)院學(xué)生組成。每位新生都安排有導(dǎo)師，與導(dǎo)師的交流是非常重要的，尤其是秋季學(xué)期初和幾個需要做決定的關(guān)鍵時刻。許多新生擔(dān)心導(dǎo)師不了解自己，他們習(xí)慣了和高中教師之間的隨意和不正式的親密關(guān)系，忘記了建立這種關(guān)系需要時間和雙方努力。雖然導(dǎo)師們不能回答新生的所有問題，他們可以告訴新生到哪里去尋找答案。1年級學(xué)生也常常咨詢課程主任(courseheads)、教學(xué)人員、主任導(dǎo)師(headtutors)、各系的老師，他們還可以請教學(xué)習(xí)咨詢處(BureauofStudyCounsel)、大學(xué)健康服務(wù)處(UniversityHealthServices)和大學(xué)里其他專業(yè)辦公室的工作人員。每幢新生住宿樓有2位高級學(xué)監(jiān)(SeniorProctors)，還有若干學(xué)監(jiān)和非住校導(dǎo)師(non-residentialadvisers)。學(xué)監(jiān)可以是哈佛學(xué)院的行政管理人員，也可以是研究生院或?qū)I(yè)學(xué)院的學(xué)生，挑選的依據(jù)是他們的成熟程度、工作熱情和處理青少年事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要富有同情心，在青少年群體里是18歲以上明白事理的人。他們多數(shù)情況下和1年級學(xué)生居住在一起，負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)15-40名學(xué)生。如果不能和學(xué)生一起居住，也要保證學(xué)生能夠很容易找得到。他們通常向?qū)W生們提供學(xué)術(shù)的和社會的咨詢，倡導(dǎo)宿舍內(nèi)適當(dāng)?shù)膫€人和集體行為標(biāo)準(zhǔn)。大約2/3學(xué)生的學(xué)術(shù)課程是學(xué)監(jiān)建議選修的，大約1/3學(xué)生的學(xué)術(shù)課程是非住校的導(dǎo)師提出建議的。非住宿導(dǎo)師可以是教師團(tuán)成員，也可以是行政管理人員，他們與學(xué)生一同探討學(xué)術(shù)的和其他感興趣的問題。
(二)2-4年級本科生的指導(dǎo)
每幢2-4年級本科生宿舍樓都安排有舍監(jiān)(Master)、奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師(AllstonBurrSeniorTutor)、教師團(tuán)準(zhǔn)成員(facultyassociates)、導(dǎo)師(tutors)等，都設(shè)有“宿舍樓委員會”(HouseCommittee)。宿舍樓的管理結(jié)構(gòu)可以分為4個層次:舍監(jiān)、奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師、導(dǎo)師、工作人員(HouseStaff)。一般都會設(shè)有舍監(jiān)辦公室、舍監(jiān)助理辦公室、高級導(dǎo)師辦公室、高級導(dǎo)師助手辦公室、主管辦公室(Superintendent’soffice)。
1.舍監(jiān)
每幢宿舍樓都有1名舍監(jiān)統(tǒng)管，舍監(jiān)由教師團(tuán)中的高級成員或高級管理者擔(dān)任。舍監(jiān)全身投入與宿舍樓相關(guān)的所有事務(wù)，維護(hù)宿舍樓的權(quán)益，確保學(xué)生能夠安心勤奮地學(xué)習(xí)。舍監(jiān)有權(quán)任命宿舍樓工作人員，安排個人輔導(dǎo)(tutorial)，指定高級公共寓所，確定宿舍樓活動的基調(diào)，確定在學(xué)院和大學(xué)更大背景下社區(qū)組建中宿舍樓功能的基調(diào)。舍監(jiān)配偶及家庭成員被稱為舍監(jiān)隨從(CoMastersorAssociateMaster)，他們一起生活在宿舍樓里。也許舍監(jiān)的最確切角色的定義來自劍橋中世紀(jì)學(xué)院對Master的委任命令:把所有的熱情投入到所有的事務(wù)，與宿舍樓相關(guān)的精神的和世俗的、里面的和外面的、遙遠(yuǎn)的和近期的事務(wù)。
2.高級導(dǎo)師
每幢宿舍樓設(shè)有1名奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師，在舍監(jiān)和哈佛學(xué)院院長的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)宿舍樓學(xué)生的學(xué)術(shù)和健康方面的事務(wù)。奧爾斯通?布爾導(dǎo)師是學(xué)生訓(xùn)導(dǎo)主任，是“行政管理委員會”(AdministratorBoard)的宿舍樓成員，就影響各位學(xué)生的學(xué)術(shù)問題與系里合作，并且和舍監(jiān)一樣，通過三餐、宿舍樓活動、工作時間和偶爾接觸為學(xué)生提供善意支持。
3.導(dǎo)師
每幢2-4年級本科生宿舍樓還有若干住宿或非住宿的導(dǎo)師，最典型的導(dǎo)師是研究生或教師團(tuán)的低級成員(juniormembersofthefaculty)，導(dǎo)師動員宿舍樓本科生組織和參與智力、文化、課外活動，例如，討論和語言圓桌會、宿舍樓體育活動、戲劇、音樂和藝術(shù)等等。他們向本科生提供咨詢，是本科生的榜樣。導(dǎo)師代表所在系或研究專業(yè)也從事小組教學(xué)，為對所在專業(yè)感興趣的學(xué)生提供指導(dǎo)和建議，為學(xué)生寫申請研究基金(fellowship)和研究生學(xué)習(xí)的推薦信。導(dǎo)師具體指導(dǎo)每位本科生的學(xué)習(xí)和生活，一般每星期導(dǎo)師和學(xué)生個別接觸2-3次，學(xué)生向?qū)焻R報幾天來的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況和遇到的困難，教師予以指導(dǎo)并布置必要的作業(yè)。這種方法尤其有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。導(dǎo)師通過與學(xué)生不斷接觸，潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念和價值取向。為了便于導(dǎo)師同學(xué)接觸，哈佛大學(xué)在學(xué)生宿舍附近興建了教師宿舍。2-4年級本科生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)分專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的指導(dǎo)和專業(yè)領(lǐng)域外的指導(dǎo)兩部分。專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)由一名該專業(yè)的教師團(tuán)成員負(fù)責(zé)，他被指定為主任導(dǎo)師(headtutors)或本科生學(xué)習(xí)主任(DirectorofUndergraduateStudies)。有些專業(yè)規(guī)模比較小，他就是所有該專業(yè)學(xué)生的顧問(adviser)。在規(guī)模大的專業(yè)里，學(xué)生有專門安排的導(dǎo)師，或者可以接觸到定期上班的顧問委員會(BoardofAdvisers)成員。專業(yè)領(lǐng)域外的學(xué)術(shù)指導(dǎo)由各個高年級宿舍樓的奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師(AllstonBurrSeniorTutor)負(fù)責(zé)。例如，鄧斯特樓有66位住宿的和非住宿的導(dǎo)師，導(dǎo)師分別提供生物、化學(xué)、物理等幾十個專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。鄧斯特樓的醫(yī)學(xué)職前委員會(PremedicalCommittee)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何做出醫(yī)學(xué)職業(yè)決定，以及如何申請醫(yī)學(xué)院。醫(yī)學(xué)專業(yè)非住宿的導(dǎo)師提供的咨詢是指導(dǎo)體系中最重要的方面。同時，住宿的兩位醫(yī)學(xué)專業(yè)導(dǎo)師也可以隨時提供指導(dǎo)。他們還提供其他渠道:醫(yī)學(xué)職前手冊、調(diào)查問卷、學(xué)生導(dǎo)師花名冊、委員會網(wǎng)站、宿舍樓辦公室提供的網(wǎng)絡(luò)連接。
4.工作人員
宿舍樓工作人員包括舍監(jiān)助理、奧爾斯通?布爾助理、建筑管理員。舍監(jiān)助理是每幢宿舍樓主要的管理員，職責(zé)是與舍監(jiān)一同工作，保持與哈佛學(xué)院行政管理老師聯(lián)絡(luò)，落實(shí)學(xué)院和宿舍樓的政策，管理宿舍樓辦公室，規(guī)劃宿舍樓活動。例如，鄧斯特樓現(xiàn)任舍監(jiān)助理NoraDahl主要職責(zé)是公共房間的預(yù)定，出版宿舍樓周刊Moose-letter，處理各種非學(xué)術(shù)的住宿事務(wù)。奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師助理負(fù)責(zé)回答學(xué)生日常的學(xué)術(shù)問題，為職前和獎學(xué)金委員會、以及導(dǎo)師們提供幫助，幫助準(zhǔn)備每周一期的管理委員會摘要，落實(shí)并維持辦公室制度和程序。建筑管理員負(fù)責(zé)宿舍樓的維修保養(yǎng)，排除故障，提供宿舍管理的器具，管理公共財產(chǎn)等等。
三、結(jié)語
住宿制和導(dǎo)師制是哈佛大學(xué)本科生教育最具影響的特色之一。哈佛大學(xué)的住宿制和導(dǎo)師制是長期演化的產(chǎn)物，其蘊(yùn)含的理念和理想幾乎與哈佛學(xué)院的年代一樣久遠(yuǎn)——“學(xué)院式生活方式”。哈佛大學(xué)四個世紀(jì)的歷史本身就是實(shí)現(xiàn)學(xué)院創(chuàng)辦者們創(chuàng)辦一所真正住宿制學(xué)院崇高目標(biāo)的不斷努力的歷史，共同學(xué)習(xí)一直意味著共同生活，住宿制為本科生的學(xué)院體驗(yàn)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。一位哈佛住校生說:“宿舍樓生活是很美妙的，我們是一個小型的、多樣化的社區(qū)，在這里人們真心實(shí)意地相互關(guān)照，在這里舍監(jiān)和導(dǎo)師們不知疲倦地創(chuàng)造思想(intellectual)和文化機(jī)會，鼓勵我們接管?！币晃还鹕岜O(jiān)說:“在我看來，宿舍樓最重要的角色是在一所偉大的大學(xué)里擔(dān)當(dāng)了教化媒介物，任何時候它的首要功能應(yīng)該是與過去和未來達(dá)成妥協(xié)，并把它的發(fā)現(xiàn)傳遞給下一代。關(guān)于大學(xué)的這個理念，我覺得落實(shí)的理想途徑在古代遺產(chǎn)和所有偉大的文明中業(yè)已存在，那就是師徒授受關(guān)系——盡可能地以廣泛互動的方式交流傳播知識。實(shí)際上，最有效的功課往往在最漫不經(jīng)心的時刻獲得——在喝茶、做雜務(wù)、甚至是在晚上狂歡作樂的時候。不幸的是，現(xiàn)代生活方式使得這種教學(xué)越來越不現(xiàn)實(shí)了，我無法想出比住宿制更好的方法矯正這種失衡?！?BR> 哈佛大學(xué)的宿舍樓是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動的中心，學(xué)生們在宿舍樓特有的氛圍中形成歸屬感、交流與合作意識，來自全美各地甚至世界各地的莘莘學(xué)子在日常交往中取長補(bǔ)短自然而然地建立聯(lián)系，構(gòu)建親密的校友網(wǎng)絡(luò)。哈佛大學(xué)把學(xué)生在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都整合為必修課程、選修課程之外的第三課程，整合為塑造學(xué)生品行和素質(zhì)的重要影響力量，從而更徹底全面地落實(shí)培養(yǎng)全人的目標(biāo)。哈佛大學(xué)宿舍樓導(dǎo)師具備雙重的作用，既在課余時間擔(dān)當(dāng)師長，又充任離家學(xué)生的家長角色，學(xué)生在和各類導(dǎo)師的談話和接觸中化解學(xué)術(shù)成長或身心健康方面出現(xiàn)的問題。宿舍樓好比是酒精發(fā)酵池，各種原料匯聚此處充分?jǐn)嚢枵澈?，天長日久釀造出醉人的美酒。哈佛大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造一個“小社會”，體現(xiàn)了“大教育”理念，讓學(xué)生浸沒在教育的海洋里，而不是向?qū)W生身上潑幾瓢水而已。哈佛大學(xué)宿舍樓的教育生態(tài)格局與我國宋代盛行的書院有些相似，師生同吃、同住、同學(xué)，形成生物學(xué)“共生”現(xiàn)象，是很值得研究學(xué)習(xí)的。
近幾年，我國高校因連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施顯得捉襟見肘。有些人出于減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)目的，輕率發(fā)布國外高校不為學(xué)生提供住宿等后勤服務(wù)的言論。就美國而論，確實(shí)存在非住校的高校，但多是絕大部分學(xué)生具有走讀條件的社區(qū)學(xué)院，而耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)等世界名校，本科生教育多是住宿制的。高等教育不能簡單地理解成為學(xué)生開設(shè)幾門課程，讓學(xué)生做幾個實(shí)驗(yàn)，聽幾回講演，而是要為學(xué)生營造一種全方位、全時段的教育氛圍和成長環(huán)境，從而為學(xué)生今后的人生道路做好多方面的準(zhǔn)備。我們應(yīng)該借鑒哈佛大學(xué)的住宿制和導(dǎo)師制，進(jìn)一步完善一流大學(xué)的宿舍樓管理，拓展育人渠道和空間，以便更有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
由于沒有足夠的教師，哈佛大學(xué)早期沒有形成英國牛津/劍橋大學(xué)那樣完備的導(dǎo)師制。很長時期內(nèi)，哈佛學(xué)院規(guī)模都不大，整個17世紀(jì)教師從未超過3人，獨(dú)立戰(zhàn)爭前畢業(yè)人數(shù)最多的1771年為63人，獨(dú)立戰(zhàn)爭期間畢業(yè)生人數(shù)銳減，到1810年畢業(yè)生首次恢復(fù)到戰(zhàn)前的63人。直到1720年學(xué)校也只有1名教授和4名導(dǎo)師。隨著學(xué)生的增加，校長開始雇傭?qū)焻f(xié)助工作，開始是教少管多，后來管少教多。18世紀(jì)末到19世紀(jì)初，哈佛大學(xué)共任命了42名導(dǎo)師。在任期間，洛厄爾校長對完善哈佛大學(xué)導(dǎo)師制的貢獻(xiàn)很大。洛厄爾校長離任之前，“導(dǎo)師制不僅使哈佛的導(dǎo)師們樹立起了更好地培養(yǎng)有抱負(fù)的學(xué)者的信念，也使學(xué)生們對學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了巨大的變化，極大地提高了學(xué)習(xí)成績，每個畢業(yè)班大約有40%的學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域獲得了榮譽(yù)學(xué)位?！甭宥驙枙r代的導(dǎo)師是由教授擔(dān)任的，而不是研究生或講師。資料所限，無法考證哈佛大學(xué)現(xiàn)行導(dǎo)師制是何年何月完善起來的。下面介紹哈佛大學(xué)現(xiàn)行的導(dǎo)師制。
(一)1年級本科生的指導(dǎo)
哈佛大學(xué)認(rèn)為，1年級是十幾歲青少年從高中生活過渡到大學(xué)生活的關(guān)鍵時期，也是他們首次離開父母開始自主人生歷程的特殊時期，因此特別重視1年級過渡期的教育。與耶魯大學(xué)1-4年級本科生享有同樣的住宿和導(dǎo)師安排不同，哈佛學(xué)院專門為1年級本科生提供了特殊指導(dǎo)。哈佛學(xué)院前院長楊(W.C.BurrissYoung)告誡學(xué)生家長說:“年輕人開始了自己的生活歷程，不要試圖強(qiáng)迫孩子走你設(shè)定的道路，你們已經(jīng)一同航行了17年。兩個掌舵人同時駕駛一艘輪船是很困難的，你可以通過一切手段幫助他，但是要記住這是新的航程，是另外一個人的航程。”
新生主任辦公室(FreshmanDean’sOffice)主任、副主任和主任助理(助理在課外活動和學(xué)術(shù)事務(wù)中擔(dān)負(fù)特殊責(zé)任，也是新生住宿樓的學(xué)術(shù)和住宿主任)密切配合負(fù)責(zé)1年級本科生在哈佛學(xué)院的全面生活。辦公室工作人員指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)處理和室友、教師、導(dǎo)師和新生主任之間的關(guān)系，大多數(shù)新生很快就適應(yīng)了哈佛學(xué)院的生活。新生主任助理定期到辦公室上班，為新生提供學(xué)術(shù)的和個人生活的建議和咨詢。新生主任助理分別居住在3幢新生住宿樓里，負(fù)責(zé)住宿樓的管理工作。
新生導(dǎo)師委員會(BoardofFreshmanAdvisers)由近300名教師團(tuán)成員、行政管理者、文理學(xué)院研究生和專業(yè)學(xué)院學(xué)生組成。每位新生都安排有導(dǎo)師，與導(dǎo)師的交流是非常重要的，尤其是秋季學(xué)期初和幾個需要做決定的關(guān)鍵時刻。許多新生擔(dān)心導(dǎo)師不了解自己，他們習(xí)慣了和高中教師之間的隨意和不正式的親密關(guān)系，忘記了建立這種關(guān)系需要時間和雙方努力。雖然導(dǎo)師們不能回答新生的所有問題，他們可以告訴新生到哪里去尋找答案。1年級學(xué)生也常常咨詢課程主任(courseheads)、教學(xué)人員、主任導(dǎo)師(headtutors)、各系的老師，他們還可以請教學(xué)習(xí)咨詢處(BureauofStudyCounsel)、大學(xué)健康服務(wù)處(UniversityHealthServices)和大學(xué)里其他專業(yè)辦公室的工作人員。每幢新生住宿樓有2位高級學(xué)監(jiān)(SeniorProctors)，還有若干學(xué)監(jiān)和非住校導(dǎo)師(non-residentialadvisers)。學(xué)監(jiān)可以是哈佛學(xué)院的行政管理人員，也可以是研究生院或?qū)I(yè)學(xué)院的學(xué)生，挑選的依據(jù)是他們的成熟程度、工作熱情和處理青少年事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要富有同情心，在青少年群體里是18歲以上明白事理的人。他們多數(shù)情況下和1年級學(xué)生居住在一起，負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)15-40名學(xué)生。如果不能和學(xué)生一起居住，也要保證學(xué)生能夠很容易找得到。他們通常向?qū)W生們提供學(xué)術(shù)的和社會的咨詢，倡導(dǎo)宿舍內(nèi)適當(dāng)?shù)膫€人和集體行為標(biāo)準(zhǔn)。大約2/3學(xué)生的學(xué)術(shù)課程是學(xué)監(jiān)建議選修的，大約1/3學(xué)生的學(xué)術(shù)課程是非住校的導(dǎo)師提出建議的。非住宿導(dǎo)師可以是教師團(tuán)成員，也可以是行政管理人員，他們與學(xué)生一同探討學(xué)術(shù)的和其他感興趣的問題。
(二)2-4年級本科生的指導(dǎo)
每幢2-4年級本科生宿舍樓都安排有舍監(jiān)(Master)、奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師(AllstonBurrSeniorTutor)、教師團(tuán)準(zhǔn)成員(facultyassociates)、導(dǎo)師(tutors)等，都設(shè)有“宿舍樓委員會”(HouseCommittee)。宿舍樓的管理結(jié)構(gòu)可以分為4個層次:舍監(jiān)、奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師、導(dǎo)師、工作人員(HouseStaff)。一般都會設(shè)有舍監(jiān)辦公室、舍監(jiān)助理辦公室、高級導(dǎo)師辦公室、高級導(dǎo)師助手辦公室、主管辦公室(Superintendent’soffice)。
1.舍監(jiān)
每幢宿舍樓都有1名舍監(jiān)統(tǒng)管，舍監(jiān)由教師團(tuán)中的高級成員或高級管理者擔(dān)任。舍監(jiān)全身投入與宿舍樓相關(guān)的所有事務(wù)，維護(hù)宿舍樓的權(quán)益，確保學(xué)生能夠安心勤奮地學(xué)習(xí)。舍監(jiān)有權(quán)任命宿舍樓工作人員，安排個人輔導(dǎo)(tutorial)，指定高級公共寓所，確定宿舍樓活動的基調(diào)，確定在學(xué)院和大學(xué)更大背景下社區(qū)組建中宿舍樓功能的基調(diào)。舍監(jiān)配偶及家庭成員被稱為舍監(jiān)隨從(CoMastersorAssociateMaster)，他們一起生活在宿舍樓里。也許舍監(jiān)的最確切角色的定義來自劍橋中世紀(jì)學(xué)院對Master的委任命令:把所有的熱情投入到所有的事務(wù)，與宿舍樓相關(guān)的精神的和世俗的、里面的和外面的、遙遠(yuǎn)的和近期的事務(wù)。
2.高級導(dǎo)師
每幢宿舍樓設(shè)有1名奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師，在舍監(jiān)和哈佛學(xué)院院長的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)宿舍樓學(xué)生的學(xué)術(shù)和健康方面的事務(wù)。奧爾斯通?布爾導(dǎo)師是學(xué)生訓(xùn)導(dǎo)主任，是“行政管理委員會”(AdministratorBoard)的宿舍樓成員，就影響各位學(xué)生的學(xué)術(shù)問題與系里合作，并且和舍監(jiān)一樣，通過三餐、宿舍樓活動、工作時間和偶爾接觸為學(xué)生提供善意支持。
3.導(dǎo)師
每幢2-4年級本科生宿舍樓還有若干住宿或非住宿的導(dǎo)師，最典型的導(dǎo)師是研究生或教師團(tuán)的低級成員(juniormembersofthefaculty)，導(dǎo)師動員宿舍樓本科生組織和參與智力、文化、課外活動，例如，討論和語言圓桌會、宿舍樓體育活動、戲劇、音樂和藝術(shù)等等。他們向本科生提供咨詢，是本科生的榜樣。導(dǎo)師代表所在系或研究專業(yè)也從事小組教學(xué)，為對所在專業(yè)感興趣的學(xué)生提供指導(dǎo)和建議，為學(xué)生寫申請研究基金(fellowship)和研究生學(xué)習(xí)的推薦信。導(dǎo)師具體指導(dǎo)每位本科生的學(xué)習(xí)和生活，一般每星期導(dǎo)師和學(xué)生個別接觸2-3次，學(xué)生向?qū)焻R報幾天來的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況和遇到的困難，教師予以指導(dǎo)并布置必要的作業(yè)。這種方法尤其有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。導(dǎo)師通過與學(xué)生不斷接觸，潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念和價值取向。為了便于導(dǎo)師同學(xué)接觸，哈佛大學(xué)在學(xué)生宿舍附近興建了教師宿舍。2-4年級本科生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)分專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的指導(dǎo)和專業(yè)領(lǐng)域外的指導(dǎo)兩部分。專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)由一名該專業(yè)的教師團(tuán)成員負(fù)責(zé)，他被指定為主任導(dǎo)師(headtutors)或本科生學(xué)習(xí)主任(DirectorofUndergraduateStudies)。有些專業(yè)規(guī)模比較小，他就是所有該專業(yè)學(xué)生的顧問(adviser)。在規(guī)模大的專業(yè)里，學(xué)生有專門安排的導(dǎo)師，或者可以接觸到定期上班的顧問委員會(BoardofAdvisers)成員。專業(yè)領(lǐng)域外的學(xué)術(shù)指導(dǎo)由各個高年級宿舍樓的奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師(AllstonBurrSeniorTutor)負(fù)責(zé)。例如，鄧斯特樓有66位住宿的和非住宿的導(dǎo)師，導(dǎo)師分別提供生物、化學(xué)、物理等幾十個專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。鄧斯特樓的醫(yī)學(xué)職前委員會(PremedicalCommittee)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何做出醫(yī)學(xué)職業(yè)決定，以及如何申請醫(yī)學(xué)院。醫(yī)學(xué)專業(yè)非住宿的導(dǎo)師提供的咨詢是指導(dǎo)體系中最重要的方面。同時，住宿的兩位醫(yī)學(xué)專業(yè)導(dǎo)師也可以隨時提供指導(dǎo)。他們還提供其他渠道:醫(yī)學(xué)職前手冊、調(diào)查問卷、學(xué)生導(dǎo)師花名冊、委員會網(wǎng)站、宿舍樓辦公室提供的網(wǎng)絡(luò)連接。
4.工作人員
宿舍樓工作人員包括舍監(jiān)助理、奧爾斯通?布爾助理、建筑管理員。舍監(jiān)助理是每幢宿舍樓主要的管理員，職責(zé)是與舍監(jiān)一同工作，保持與哈佛學(xué)院行政管理老師聯(lián)絡(luò)，落實(shí)學(xué)院和宿舍樓的政策，管理宿舍樓辦公室，規(guī)劃宿舍樓活動。例如，鄧斯特樓現(xiàn)任舍監(jiān)助理NoraDahl主要職責(zé)是公共房間的預(yù)定，出版宿舍樓周刊Moose-letter，處理各種非學(xué)術(shù)的住宿事務(wù)。奧爾斯通?布爾高級導(dǎo)師助理負(fù)責(zé)回答學(xué)生日常的學(xué)術(shù)問題，為職前和獎學(xué)金委員會、以及導(dǎo)師們提供幫助，幫助準(zhǔn)備每周一期的管理委員會摘要，落實(shí)并維持辦公室制度和程序。建筑管理員負(fù)責(zé)宿舍樓的維修保養(yǎng)，排除故障，提供宿舍管理的器具，管理公共財產(chǎn)等等。
三、結(jié)語
住宿制和導(dǎo)師制是哈佛大學(xué)本科生教育最具影響的特色之一。哈佛大學(xué)的住宿制和導(dǎo)師制是長期演化的產(chǎn)物，其蘊(yùn)含的理念和理想幾乎與哈佛學(xué)院的年代一樣久遠(yuǎn)——“學(xué)院式生活方式”。哈佛大學(xué)四個世紀(jì)的歷史本身就是實(shí)現(xiàn)學(xué)院創(chuàng)辦者們創(chuàng)辦一所真正住宿制學(xué)院崇高目標(biāo)的不斷努力的歷史，共同學(xué)習(xí)一直意味著共同生活，住宿制為本科生的學(xué)院體驗(yàn)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。一位哈佛住校生說:“宿舍樓生活是很美妙的，我們是一個小型的、多樣化的社區(qū)，在這里人們真心實(shí)意地相互關(guān)照，在這里舍監(jiān)和導(dǎo)師們不知疲倦地創(chuàng)造思想(intellectual)和文化機(jī)會，鼓勵我們接管?！币晃还鹕岜O(jiān)說:“在我看來，宿舍樓最重要的角色是在一所偉大的大學(xué)里擔(dān)當(dāng)了教化媒介物，任何時候它的首要功能應(yīng)該是與過去和未來達(dá)成妥協(xié)，并把它的發(fā)現(xiàn)傳遞給下一代。關(guān)于大學(xué)的這個理念，我覺得落實(shí)的理想途徑在古代遺產(chǎn)和所有偉大的文明中業(yè)已存在，那就是師徒授受關(guān)系——盡可能地以廣泛互動的方式交流傳播知識。實(shí)際上，最有效的功課往往在最漫不經(jīng)心的時刻獲得——在喝茶、做雜務(wù)、甚至是在晚上狂歡作樂的時候。不幸的是，現(xiàn)代生活方式使得這種教學(xué)越來越不現(xiàn)實(shí)了，我無法想出比住宿制更好的方法矯正這種失衡?！?BR> 哈佛大學(xué)的宿舍樓是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動的中心，學(xué)生們在宿舍樓特有的氛圍中形成歸屬感、交流與合作意識，來自全美各地甚至世界各地的莘莘學(xué)子在日常交往中取長補(bǔ)短自然而然地建立聯(lián)系，構(gòu)建親密的校友網(wǎng)絡(luò)。哈佛大學(xué)把學(xué)生在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都整合為必修課程、選修課程之外的第三課程，整合為塑造學(xué)生品行和素質(zhì)的重要影響力量，從而更徹底全面地落實(shí)培養(yǎng)全人的目標(biāo)。哈佛大學(xué)宿舍樓導(dǎo)師具備雙重的作用，既在課余時間擔(dān)當(dāng)師長，又充任離家學(xué)生的家長角色，學(xué)生在和各類導(dǎo)師的談話和接觸中化解學(xué)術(shù)成長或身心健康方面出現(xiàn)的問題。宿舍樓好比是酒精發(fā)酵池，各種原料匯聚此處充分?jǐn)嚢枵澈?，天長日久釀造出醉人的美酒。哈佛大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造一個“小社會”，體現(xiàn)了“大教育”理念，讓學(xué)生浸沒在教育的海洋里，而不是向?qū)W生身上潑幾瓢水而已。哈佛大學(xué)宿舍樓的教育生態(tài)格局與我國宋代盛行的書院有些相似，師生同吃、同住、同學(xué)，形成生物學(xué)“共生”現(xiàn)象，是很值得研究學(xué)習(xí)的。
近幾年，我國高校因連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施顯得捉襟見肘。有些人出于減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)目的，輕率發(fā)布國外高校不為學(xué)生提供住宿等后勤服務(wù)的言論。就美國而論，確實(shí)存在非住校的高校，但多是絕大部分學(xué)生具有走讀條件的社區(qū)學(xué)院，而耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)等世界名校，本科生教育多是住宿制的。高等教育不能簡單地理解成為學(xué)生開設(shè)幾門課程，讓學(xué)生做幾個實(shí)驗(yàn)，聽幾回講演，而是要為學(xué)生營造一種全方位、全時段的教育氛圍和成長環(huán)境，從而為學(xué)生今后的人生道路做好多方面的準(zhǔn)備。我們應(yīng)該借鑒哈佛大學(xué)的住宿制和導(dǎo)師制，進(jìn)一步完善一流大學(xué)的宿舍樓管理，拓展育人渠道和空間，以便更有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。