一、指導思想
我校的“四段六步式”課堂教學模式于2011秋正式獲得縣教科所立項定為縣級課題,通過半學期的研究, 取得了一定的成績。有成功，也有失?。挥惺斋@，也有遺憾。為了進一步按課題實驗方案實施課題研究，特將本期課題研究的具體工作擬定如下：
二、本階段研究的意義：
上學期我們結(jié)合課題實驗方案主要對本課題進行了“如何引導學生自主預習專題研究”、“小組合作成型度專題研究”、“高效學習小組的建設和評價專題研究”
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