申請日本高中的人數(shù)越來越多，那么申請日本留學讀高中的優(yōu)勢我們已經了解過了，日本留學專家為大家介紹一下日本高中課程設置的模式，讓更多的同學了解在日本上高中的真實上課情況。
1.日本普通高中課程模式：學科+科目(必修+選擇必修+任意選修)
留學日本《學校教育法》規(guī)定：“高中是在初中教育的基礎上，適應學生的身心發(fā)展，以實施高等普通教育和專門教育為目的。”高中教育的任務是進一步發(fā)展和擴充初中教育的成果，培養(yǎng)國家及社會的有用人才所應具備的品質;基于對社會必須履行自己使命的自覺，使之能夠適應個性和未來的出路，并提高一般的文化教養(yǎng)，掌握專門技能;培養(yǎng)學生對社會具有廣泛深入的理解和健全的批判能力，并努力確立他們的個性。普通高中一般只設普通科，有的合高中除普通科外加設職業(yè)科。目前，普通高中約占44%，綜合高中約占36%，職業(yè)高中約占22%。
日本高中同時實行學分制和學年制。1課時50分鐘。上滿35課時為1學分。一個科目如每周上4課時，一年上35周，這個科目就有4學分。
日本的高中課程設置，大的方面有文部省規(guī)定，設置者可作若干補充規(guī)定，具體的安排則有學校負責。各級分工大致如下：
文部省通過制定學校教育法實施規(guī)則和學習指導要領：提出普通高中開設的普通學科和科目，并規(guī)定每個普通科目的標準學分數(shù);在各普通科目中規(guī)定必修科和選擇必修科;規(guī)定全間授課周數(shù)和每周授課時數(shù);規(guī)定高中畢業(yè)應取得的最低學分數(shù)。
設置者：根據(jù)實際需要提出開設文部省沒有提到的科目;審批所屬高中的課程安排。
學校通過制訂教學計劃：確定本校是否分科和設置哪些分科;確定本校各分科開設的科目及其開設年級，上級提出的有些非必修科目可以不開設，也可以開設上級沒有體到的科目;確定各分科開設的科目中的必修科目、選擇必修科目和選修科目;根據(jù)實際確定本校開設科目的學分;規(guī)定本校學生畢業(yè)時必須取得的學分。
可以看出，在課程設置上，日本高中是有很大的自主權的。國立高中受文部省制約最大，公立高中和私立高中的自主權比較大。
日本高中課程采取這種分級管理的方式，其目的是既要保證高中教育有較高的水平，又要發(fā)揮學校的積極性，辦出各有特色的高中。
2.課程設置
日本留學高中的課程，分學科和科目兩個層次。一個學科往往包含幾個科目。例如國語是一個學科，在1994年后現(xiàn)行的學習指導要領中包含國語Ⅰ、國語Ⅱ、國語表達、現(xiàn)代文、現(xiàn)代語、古典Ⅰ、古典Ⅱ、古典講讀等8個科目。歷年來日本普通高中的學科數(shù)為8-9個，科目數(shù)則不斷增加，從1948年的20個增加到現(xiàn)在的60個?？颇糠殖杀匦?、選擇必修、選修三種。選擇必修的意思是在一組科目中必須選擇學習一至二科。
日本高中就其模式來講，主要有選科型和分科型兩種，此外也有少數(shù)不分科也不選科，即全部是必修科的高中。選科型的高中大致共同必修科占60學分以上，選修科為30學分左右。其中有的以選擇必修為主，有的以自由選擇為主，前者選擇必修約占20學分左右，后者自由選擇約占20學分左右，分科型的高中多數(shù)在二年級或三年級開始分科。從二年級開始分科的，在二年級只分文科班和理科班，到三年級又細分為上私立大學的、上國立公共大學的、上短期大學的文科班和理科班等。分科型高中一般只開設必修科和選擇必修科，即使有開設自由選修科的，也只占幾個學分。
普通高中的課程由各種學科和課外教育活動構成，道德教育通過整個學校教育活動進行。全部高中生的共同必修的學科是國語Ⅰ、現(xiàn)代社會、數(shù)學Ⅱ、理科Ⅰ、保健、體育、音樂Ⅰ、美術Ⅰ、書法Ⅰ、工藝Ⅰ、家政概論等。選修學科中包括國語、外語、社會、藝術、家政、數(shù)學、體育、農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、水產、護理等。普通高中或普通科與職業(yè)高中和綜合高中職業(yè)科在課程上的區(qū)別不是主要體現(xiàn)在必修科目上，而是體現(xiàn)在選修科目上。普通高中或普通科的學生主要是選修普通科目。
3.分析
日本高中教育受升學要求的影響很大，這不但表現(xiàn)在高中的課程設置有明顯的升學導向、學校規(guī)定的畢業(yè)學分遠遠超出文部省的要求上而且還表現(xiàn)在私立高中的發(fā)達和補習學校的大量存在上。目前，普通科授課時數(shù)大幅度增加，職業(yè)科授課時數(shù)下降。在全日制普通高中中，普通課程占全部課程的70%以上，這反映了普通高中或普通科學生人數(shù)增加，高中畢業(yè)生升入大學和短期大學的人數(shù)增加。
1.日本普通高中課程模式：學科+科目(必修+選擇必修+任意選修)
留學日本《學校教育法》規(guī)定：“高中是在初中教育的基礎上，適應學生的身心發(fā)展，以實施高等普通教育和專門教育為目的。”高中教育的任務是進一步發(fā)展和擴充初中教育的成果，培養(yǎng)國家及社會的有用人才所應具備的品質;基于對社會必須履行自己使命的自覺，使之能夠適應個性和未來的出路，并提高一般的文化教養(yǎng)，掌握專門技能;培養(yǎng)學生對社會具有廣泛深入的理解和健全的批判能力，并努力確立他們的個性。普通高中一般只設普通科，有的合高中除普通科外加設職業(yè)科。目前，普通高中約占44%，綜合高中約占36%，職業(yè)高中約占22%。
日本高中同時實行學分制和學年制。1課時50分鐘。上滿35課時為1學分。一個科目如每周上4課時，一年上35周，這個科目就有4學分。
日本的高中課程設置，大的方面有文部省規(guī)定，設置者可作若干補充規(guī)定，具體的安排則有學校負責。各級分工大致如下：
文部省通過制定學校教育法實施規(guī)則和學習指導要領：提出普通高中開設的普通學科和科目，并規(guī)定每個普通科目的標準學分數(shù);在各普通科目中規(guī)定必修科和選擇必修科;規(guī)定全間授課周數(shù)和每周授課時數(shù);規(guī)定高中畢業(yè)應取得的最低學分數(shù)。
設置者：根據(jù)實際需要提出開設文部省沒有提到的科目;審批所屬高中的課程安排。
學校通過制訂教學計劃：確定本校是否分科和設置哪些分科;確定本校各分科開設的科目及其開設年級，上級提出的有些非必修科目可以不開設，也可以開設上級沒有體到的科目;確定各分科開設的科目中的必修科目、選擇必修科目和選修科目;根據(jù)實際確定本校開設科目的學分;規(guī)定本校學生畢業(yè)時必須取得的學分。
可以看出，在課程設置上，日本高中是有很大的自主權的。國立高中受文部省制約最大，公立高中和私立高中的自主權比較大。
日本高中課程采取這種分級管理的方式，其目的是既要保證高中教育有較高的水平，又要發(fā)揮學校的積極性，辦出各有特色的高中。
2.課程設置
日本留學高中的課程，分學科和科目兩個層次。一個學科往往包含幾個科目。例如國語是一個學科，在1994年后現(xiàn)行的學習指導要領中包含國語Ⅰ、國語Ⅱ、國語表達、現(xiàn)代文、現(xiàn)代語、古典Ⅰ、古典Ⅱ、古典講讀等8個科目。歷年來日本普通高中的學科數(shù)為8-9個，科目數(shù)則不斷增加，從1948年的20個增加到現(xiàn)在的60個?？颇糠殖杀匦?、選擇必修、選修三種。選擇必修的意思是在一組科目中必須選擇學習一至二科。
日本高中就其模式來講，主要有選科型和分科型兩種，此外也有少數(shù)不分科也不選科，即全部是必修科的高中。選科型的高中大致共同必修科占60學分以上，選修科為30學分左右。其中有的以選擇必修為主，有的以自由選擇為主，前者選擇必修約占20學分左右，后者自由選擇約占20學分左右，分科型的高中多數(shù)在二年級或三年級開始分科。從二年級開始分科的，在二年級只分文科班和理科班，到三年級又細分為上私立大學的、上國立公共大學的、上短期大學的文科班和理科班等。分科型高中一般只開設必修科和選擇必修科，即使有開設自由選修科的，也只占幾個學分。
普通高中的課程由各種學科和課外教育活動構成，道德教育通過整個學校教育活動進行。全部高中生的共同必修的學科是國語Ⅰ、現(xiàn)代社會、數(shù)學Ⅱ、理科Ⅰ、保健、體育、音樂Ⅰ、美術Ⅰ、書法Ⅰ、工藝Ⅰ、家政概論等。選修學科中包括國語、外語、社會、藝術、家政、數(shù)學、體育、農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、水產、護理等。普通高中或普通科與職業(yè)高中和綜合高中職業(yè)科在課程上的區(qū)別不是主要體現(xiàn)在必修科目上，而是體現(xiàn)在選修科目上。普通高中或普通科的學生主要是選修普通科目。
3.分析
日本高中教育受升學要求的影響很大，這不但表現(xiàn)在高中的課程設置有明顯的升學導向、學校規(guī)定的畢業(yè)學分遠遠超出文部省的要求上而且還表現(xiàn)在私立高中的發(fā)達和補習學校的大量存在上。目前，普通科授課時數(shù)大幅度增加，職業(yè)科授課時數(shù)下降。在全日制普通高中中，普通課程占全部課程的70%以上，這反映了普通高中或普通科學生人數(shù)增加，高中畢業(yè)生升入大學和短期大學的人數(shù)增加。