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    課時目標檢測
    I.基本功ABC
    1、注音釋詞
    (1)注音
    喉嚨( ) 洶涌( ) 激怒( ) 黎明( )
    (2)結(jié)合課文語境解釋下列
    洶涌：__________________________________
    止息：__________________________________
    2、填空。
    (1)原文填空
    假如我是一只鳥，
    我也應(yīng)該用______的喉嚨歌唱：
    這被暴風(fēng)雨所______著的土地，
    這永遠________著我們的悲憤的河流，
    這無止息地吹刮著的________的風(fēng)，
    和那來自林間的無比溫柔的________……
    ---然后我死了，
    連羽毛也腐爛在土地里面。
    為什么我的眼里常含淚水?
    因為___________________……
    (2)這首詩的作者是____，原名______，____代著名詩人。浙江金華人。
    (3)詩人在感情飽滿的抒情客體描繪后通過______形式直抒胸臆，再現(xiàn)抒情主題，表達了真摯、熾熱的愛國心。
    3、這首詩是否有固定的節(jié)律，是否押韻? 主要運用了什么表現(xiàn)手法?
    ______________________________________________________
    ______________________________________________________
    II.能力步步高
    1、選出下列不是“我”歌唱對象的一項
    A、土地 B、河流 C、黎明 D、羽毛
    2、對文中的意象理解有誤的一項是( )
    A：“土地”象征著祖國大地。
    B：“悲憤的河流”象征著中國人民不屈不撓的反抗精神。
    C：“激怒的風(fēng)”象征著瘋狂肆虐的侵略者。
    D：“林間的無比溫柔的黎明”象征著充滿生機的解放區(qū)。
    3、以下分別是四位同學(xué)對這首詩所發(fā)表的看法，其中有誤的一項是( )
    A.詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。
    B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。
    C.“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。
    D.“為什么我的眼里常含淚水?/因為我對這土地愛得深沉……” 這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。
    第二課時
    (一)情境導(dǎo)入
    1、抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占我華北、華東、華南廣大地區(qū)，所到之處燒殺搶掠，瘋狂肆虐，摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下奮起反抗，與日本侵略軍進行了艱苦卓絕的斗爭。詩人艾青在這國土淪喪、民族危亡的緊急關(guān)頭，滿懷對祖國深情的愛，對侵略者切齒的恨，寫下了一首具有強烈愛國主義思想感情的慷慨激昂的詩作——《我愛這土地》，讓我們一起來有感情地背誦這首詩歌。
    2、填空：
    (1)____是出現(xiàn)最早的一種常用的文學(xué)體裁，文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠。
    (2)____是指詩句要有比較和諧的節(jié)拍;押韻是指某些詩句最后某個字的____相同或相近。
    (3)詩是通過詩的____來表達詩人的主觀感情。
    (二)合作交流,解讀探究
    1、這首詩是如何開頭的?有何特點?
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    2、表現(xiàn)詩人愿為祖國獻身的強烈愿望的詩句是哪一句?
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    3、這首詩的第二節(jié)有什么特點?它和第一節(jié)有什么不同?
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    (三)歸納小結(jié)
    全詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，并續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象。全詩感情波瀾起伏，詩意層層遞進。以巧妙的抒懷方式，含意豐富的鮮明的形象抒發(fā)了對歷經(jīng)磨難而又充滿希望的祖國的摯愛之情。
    詩人用飽含濃情的詩筆書寫抗戰(zhàn)現(xiàn)實，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，詩人更像那只癡情的鳥兒，聲嘶力竭之后，連羽毛也腐爛在土地里面。鳥兒對土地的癡情，就是詩人愿為祖國母親奉獻一切的赤子衷情。
    (四)課時目標檢測
    I.能力步步高
    1、詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情?
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    2、第一節(jié)中的破折號起什么作用?它能否去掉?為什么?
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    3、“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……” 你對這里的省略號作何理解?
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    4、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? )
    A、詩歌抒發(fā)的感情不僅要真實，還要強烈，而通過想像把一個假定的鏡頭急驟地推到讀者面前，便能強化作品的抒情效果，詩以“假如我是一只鳥”開頭，而“假如”顯得那么突兀，新奇，便有此種效果。
    B、詩多忌用或少用“的”字，而此詩則不然，作者用“的”組合成長修飾語， 加在“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”前面，以展現(xiàn)描寫對象的神采風(fēng)貌，形成了艾青自由詩的一個重要特色。
    C、“——然后我死了，連羽毛也……”作者用一個破折號使詩意陡然轉(zhuǎn)折，突出了“我死了”。而在前后強烈的反差中，我對土地的執(zhí)著的愛卻沒有變。
    D、結(jié)尾兩句，隔開一行，作了必要的間歇和停頓后，又以“鳥”臨死前質(zhì)樸真誠的抒懷，表達了對“土地”的情感，升華了主題。
    5、對下面這首現(xiàn)代詩，賞析不恰當?shù)囊豁検? )
    斷 章
    卞之琳
    你站在橋上看風(fēng)景，
    看風(fēng)景的人在樓上看你。
    明月裝飾了你的窗子，
    你裝飾了別人的夢。
    1935年
    A、詩人是在“裝飾”二字上作詩，暗示人生不過是互相裝飾。詩中蘊涵著無可奈何的悲哀情懷。
    B、詩中通過兩組相對相襯的意象，表現(xiàn)出作者對人生的一種理性思考——世間萬物，息息相關(guān)，互為依存。
    C、“人”“你”“風(fēng)景”“明月”，這些基本意象，構(gòu)成了外表簡單、內(nèi)涵豐富的“空框”，這其中可能有人的悲歡離合，也可能有月的陰晴圓缺，給讀者留下想象的空間。
    D、詩中“看風(fēng)景”“裝飾”等詞語的復(fù)現(xiàn)，形成一種回環(huán)往復(fù)的語勢，它不一定使人動情，卻使人深思。
    6、這首詩運用了比喻和聯(lián)想的手法，試各舉一例分析。
    (1)______________________________________________
    (2)_______________________________________________
    7、依照原詩的格式，按下面的要求，在所給橫線上寫出相應(yīng)的句子。(要求：①語言要精煉;②運用一種詩歌的表現(xiàn)手法)
    假如我是一只鳥，
    我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱;
    這(1)
    這(2)
    為什么我的眼里常含淚水?
    因為我對這土地愛得深沉……
    A、從環(huán)境保護的角度
    (1)__________________________
    (2)__________________________
    B.從中國足球隊參加世界杯賽的角度
    (1)__________________________
    (2)__________________________
    II.思維萬花筒
    2.詩中描寫了哪些形象?在朗讀欣賞的過程中，你的腦海里浮現(xiàn)出哪些畫面?
    資料采擷
    《我愛這土地》的意象藝術(shù)
    意象是詩詞形象構(gòu)成的基本元素，是詩人的內(nèi)在情思和生活的外在物象的統(tǒng)一，是詩人通過想象將“意”與“象”相融合所創(chuàng)造的可感可觸的景象?！段覑圻@土地》是艾青的代表作之一，它作于國難當頭、山河淪亡的抗戰(zhàn)初期。它不可避免地帶上了那個時代悲壯的氛圍。因此，在他詩中的意象也就必然帶有這種悲壯的色彩。讀完全詩，從“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”這些意象中，我們不難品味出作者所經(jīng)歷的坎坷、辛酸以及對祖國、對人民、對土地的那種深深的愛。
    “土地”是艾青常用的一個意象，可以說那是他的又一生命。《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》《北方》《曠野》(又一章)、《冬天的池沼》等，匯集著他的土地之愛。他為貧困的土地悲哀：“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”(《雪落在中國的土地上》)在詩的結(jié)尾他寫道：“中國，/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么 ”他熱愛土地，在《我愛這土地》這首詩中，作者更是表現(xiàn)得淋漓盡致。作者假設(shè)自己是一只鳥，要唱破喉嚨，連羽毛也要埋在土地里?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水 /因為我對這土地愛得深沉……”正是對土地這種意象的一種最好的詮釋。
    這里的“土地”，不再單純是客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的“象”。作者對蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國感到萬分悲哀，詩人挾著這份感情，用憂郁的目光掃視周圍時，寂寞、貧困的曠野的載體——土地便進入詩人的腦海。作者通過吟唱土地這一個“象”，詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力。在詩中，作者的歌喉雖然沙啞但卻寬厚，雖然悲哀但卻博大，顯示出一種雄渾的生命感;雖古樸但卻蒼勁有力，因為土地是孕育萬物的基礎(chǔ)。
    正是由于有了對土地的這種熱愛和眷戀，詩人筆下的另外三個意象便順流而出?！昂恿鳌钡那懊婕由稀坝肋h洶涌著”和“悲憤”兩個形容詞，“風(fēng)”前面加上“無止息地吹刮著的”和“激怒”兩個修飾語，就把“河流”“風(fēng)”這兩種外在的純景物變成了含有作者主觀情思的“象”，就把悲憤和激怒的人民為了挽救土地的那種不屈不撓、前仆后繼、奮力抗爭的革命斗爭形象地表現(xiàn)了出來?！袄杳鳌边@個意象表明作者堅信在人民風(fēng)起云涌的斗爭中必將迎來曙光，迎來勝利。但是作者意猶未盡，“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”表達了作者對土地執(zhí)著的愛。最后兩句“為什么我的眼里常含淚水 因為我對這土地愛得深沉……”再回歸到土地這個意象上來，深化了文章的主題。
    可見，在詩歌中運用意象，能夠使抽象的情感具體可感，能夠引發(fā)我們對意外之象產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，從而體察出作者在詩中所反映出來的意象。
    參考答案
    第一課時：
    (一)略。
    (二)1、略。2、略。3、 以一只鳥生死眷戀土地作比,表達詩人對祖國的摯愛;運用設(shè)問，直抒胸臆。4、一只鳥兒生死眷戀土地 ，祖國 ，嘶啞 ，土地 ，河流 ，風(fēng) ，黎明 ，祖國大地 ，人民， 獻身 ，愛國。
    (三)略。
    (四)1、略。2、“土地”、“河流”、“風(fēng)”和“黎明”?！巴恋亍笔亲鎳蟮氐南笳鳎昂恿鳌迸c“風(fēng)”是中國人民不屈不撓的反抗侵略者的英勇頑強精神的象征，“黎明”是充滿光明、希望、生機勃勃的解放區(qū)的象征。3、“被暴風(fēng)雨所打擊著的”“洶涌著我們的悲憤的”分別用來修飾“土地”和“河流”，它使我們體會到詩人借助這些形象表達了當時對祖國大地正在遭受苦難的沉重心情，寫出了人民，包括詩人自己的悲憤?！盁o止息的吹刮著的激怒的風(fēng)”，使我們體會到了人民奮起反抗，正在與侵略者進行的斗爭。“悲憤”的河流洶涌激蕩，被“激怒”的風(fēng)呼嘯奔騰，人民的力量正在“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”上，顯示著極大的威力，這兩句詩同時也表現(xiàn)了詩人的激動心情?！袄杳鳌币痪浔磉_了詩人對光明的向往。4、 省略號表示了這份“愛”的凝重。
    (五)基本功：1、(1)略。(2) 水勢翻騰上涌;停止。(1)略。(2)略。(3)問答3、否，否，象征。能力步步高：1、D 2、C 3、D
    第二課時：
    (一)(1)略。(2)詩歌，節(jié)奏 ， 韻母 ， 形象
    (二)1、以“假如我是一只鳥”開頭。這個開頭新穎形象，我們可以把鳥看作是詩人的代言者，同時，“鳥”的形象和后面描寫的“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”這一組形象吻合自然，便于詩人抒發(fā)強烈的感情。2、 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。3、 第二節(jié)一問一答，先寫“我的眼里常含淚水”的情狀，再寫其原因，“因為我對這土地愛得深沉”。這一節(jié)雖短，感情表達卻十分強烈。第一節(jié)用象征手法，愛國之情寫得深沉含蓄，第二節(jié)直抒胸臆，點明主題，是詩人感情的萌發(fā)。
    (三)略。
    (四)1、“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……” 2、 表示語意的轉(zhuǎn)折，不能去掉，因為破折號前寫鳥生前為土地呼號歌唱，破折號后寫鳥死后用身軀滋養(yǎng)土地，生前死后，形成了強烈的對比，如果去掉，讀到此處會顯得突兀，破壞這首詩的整體性。3、省略號表示了這份“ 愛”的凝重。4、D 5、A 6、略。7、略。
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