為方便2013年中考生及家長查詢相關信息，出國留學網中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    維度A 基礎知識
    一、 基礎字詞
    (一)重點字識記
    崩殂 　 侍 衛(wèi)　 陟 罰臧 否 　 郭攸 之　 費祎
    以遺 陛下　 裨 補闕 漏　 性 行 淑 均
    行 陣和睦 傾 頹 　 茍 全　 猥 自枉屈　 夙 夜憂嘆
    庶 竭 駑 鈍 　 斟 酌 　 以彰 其咎
    咨諏 遺 詔
    (二)重點詞語掌握
    1、一詞多義
    (1)道 (2)遺
    中道崩殂：　　 以光先帝遺德：
    咨諏善道：　　 先帝簡拔以遺陛下：
    (3)論 (4)無
    宜付有司論其刑賞：　　 若無興德之言：
    每與臣論此事：　　 事無大小，悉以咨之：
    (5)為 (6)行
    俱為一體：　 　 然后施行：
    若有作奸犯科及為忠善者： 　　 　 性行淑均：
    眾議舉寵為督：　　 必能使行陣和睦：
    2、重、難點實詞解釋
    疲弊：　 　 　　秋：　 　 　　蓋：
    妄自菲?。骸?　 　　忠諫：　 　 　　昭：
    刑：　 　 　　光：　 　 　　臧否：
    恢弘：　 　 所以：
    計日而待：　 　 　　良實：
    親賢臣，遠小人：　 　 　闕：　 　 躬耕：
    聞達：　 　 　　庶竭：　 　 　　驅馳：
    托付不效：　 　 　　爾來：
    3、解釋下列各句中加點詞的古義和今義。
    (1)誠宜開張圣聽 (2)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
    古義： 古義：
    今義： 今義：
    (3)先帝不以臣卑鄙 (4)由是感激，遂許先帝以驅馳
    古義： 古義：
    今義： 今義：
    二、文體知識
    表，古代臣下向帝王上書　 　 的一種文體。
    三、課文掌握
    (一)翻譯重點段落
    愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
    譯：
    (二)內容分析
    1、諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議?提出這三條建議的目的是什么?
    答：
    2、從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復強調的是哪一條?
    答：
    3、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下”不過七次，而提到“先帝”卻有十三次之多，這是為什么
    答：
    4、作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求?
    答：
    維度B 能力提高
    思考全文回答
    篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中還包含著諸葛亮哪些未言亦不可言的話?
    答：
    維度C 探究應用
    諸葛亮向劉禪所提建議中廣開言路是前提，執(zhí)法公平是關鍵，而親賢遠佞則是核心。就我們今天所處的時代而言，小至一個集體，大至一個國家，其實想要把事情做好，想要把局面穩(wěn)定，這三點都是具有借鑒意義的。假如你是你們班的班長，請你在畢業(yè)班的最后一個學期來到之前思考，并向班主任老師談談如何在最后的時間里，更加有效地加強班級管理、幫助同學們有效學習提高成績。
    答：
    維度A
    基礎知識
    一、 基礎字詞
    (一)重點字識記
    cú;shì;zhì;zàng;pǐ;yōu;yī;wèi;bì;quē;xìng;xíng;shū;jūn;háng;qīng;tuí;gǒu;wěi;sù;shù;jié;nǔ;dùn;zhēn;zhuó;zhāng;jiù;zōu;yí;zhào
    (二)重點詞語掌握
    1、一詞多義
    (1)道路;辦法
    (2)遺留;(wèi)給予
    (3)評判;議論
    (4)沒有;不論
    (5)是;做，行;做，擔任
    (6)實行;行為;(háng)行列
    2、重、難點實詞解釋
    比喻國家衰弱貧窮;引申為關鍵時刻;語首助詞，可譯為“原來”;指過分看輕自己;忠于皇上的諫言。諫，讀jiàn，臣下規(guī)勸皇上，向皇上提意見;讀zhào，詔示，顯示;名詞活用為動詞，用刑，受罰;名詞活用為動詞，發(fā)揚光大;形容詞活用為動詞，獎勵懲罰，表揚批評;形容詞活用為動詞，擴大發(fā)揚;表原因連詞，要注意與現(xiàn)代漢語的區(qū)別;時間不長，屈指可數(shù);形容詞活用為動詞，善良誠實之人;親，親近;遠，遠離。都是形容詞活用為動詞;通“缺”，缺點;親自耕種。躬，身體，此處是名詞作狀語;聲名遠揚;希望竭盡。庶，讀shù，連詞，表希望;本義是策馬前進，此處引申為奔走效勞;交給的任務沒有完成。托付，動詞活用為名詞，指托付的事情;從那時到現(xiàn)在
    3、解釋下列各句中加點詞的古義和今義。
    (1)擴大;商店等設立后開始營業(yè)(2)徹底地，盡情地;疼(3)身份低微，見識短淺;(品質、言行)惡劣、下流(4)奔走效勞;快走
    二、文體知識
    陳情言事
    三、課文掌握
    (一)翻譯重點段落
    希望陛下把討伐逆賊、興復漢室的重任交付給我，如果我沒有完成任務，那就治我的罪，來祭告于先帝在天之靈。如果沒有提出足以發(fā)揚先帝美德的諫言，那就責罰攸之、費祎、董允等人在這方面的疏忽與怠慢以顯示他們的過錯;(同時)陛下也應該親自多加考慮，來(向他們)詢問治國的好道理，明察、采納正確的意見，深切追念先帝的遺詔。(為此)我就受恩不淺，感激不盡。
    (二)內容分析
    1、三條建議：
    (1)建議陛下廣泛聽取臣下的意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有理想、有抱負的人們的精神，廣開言路;
    (2)宮廷和丞相府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行提升、懲罰、表揚、批評，應當用一個標準，嚴明賞罰;
    (3)親近賢臣，疏遠小人，即親賢遠佞。
    目的：
    上面這些治國大計和政事安排，都是為了出師。只有國內政局穩(wěn)定，有了“平明之理”，諸葛亮才可以后顧無憂，專力伐魏。
    2、反復強調的是“親賢遠佞”，因為只有做到親賢遠佞、廣開言路才能為忠諫之言開路，而非為讒邪開方便之門;只有做到親賢遠佞，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。作者以先漢、后漢的歷史事實說明了親賢遠佞的利弊，促使后主親賢臣遠小人。
    3、不難看出，諸葛亮事事都以先帝之意為依據，句句都借先帝之口說出，既不失人臣之禮，更無教訓人主之嫌，使劉禪聽了，忠言而不逆耳，十分得體;同時也表明他本人處處念及先帝之遺德、遺訓，時時不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心跡，又容易以情打動劉禪。文中雖然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五處(即“誠宜開張圣聽”之前，“宜付有司”之前、兩次“悉以咨之”之前、“則責攸之”之前)，實際共十三處，或表忠誠，或表心愿，或提具體建議，表明諸葛亮處處為劉禪著想，使再昏庸的皇帝也不能無動于衷了。總之，“受恩感激”， “報先帝”，“忠陛下”的思想感情，貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠。
    4、賢臣——穩(wěn)定政局，提興德之言 后主——親近賢臣，聽取他們的“興德之言”，賞罰分明，以保持國內政局分明
    維度B 能力提高
    答：也隱含著他對國內政局的擔憂，對劉禪能否采納建議，修明內政的擔憂，透露出他復雜矛盾的心情。
    劉禪十七歲繼位，諸葛亮此次出師時他也只有二十歲。劉禪黯弱昏庸，親信宦官，遠避賢能，胸無大志，茍且偷安，是個“扶不起的阿斗”。諸葛亮對后主確實是無法完全放心的。然而劉禪畢竟是主，諸葛亮是臣，盡管他有很多的不放心，卻不能完全明白地表述出來，他只能一再表明其忠心，以先帝托孤、先帝遺志為理由，勸勉后主廣開言路，親賢遠佞，以安定大局。說的過多，語氣過于教導，難免有教育后主、倚老賣老之嫌，所以他言而未盡。
    維度C 探究應用
    答：放在班集體里，廣開言路可以理解為同學之間就某一問題的相互交流，不要閉塞;法公平、賞罰嚴明，則是就老師的管理或教學而言，這會為同學營造一個更加積極的學習和生活氛圍，給學生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境;親賢遠佞，可以就同學而言，就是要與有高尚道德情操、有明確學習目標、有積極生活態(tài)度的同齡人。
    中考相關信息請關注出國留學網中考頻道......
    

語文試題	數(shù)學試題	英語試題	政治試題	物理試題	化學試題	歷史試題
語文答案	數(shù)學答案	英語答案	物理答案	化學答案	歷史答案	政治答案