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一、積累與運用
l 給下列加點的字注音。
稟請( ) 轅門( ) 恃才放曠( )( )
酥( ) 訖( ) 佯( )
譖害( ) 麾軍( ) 綽刀( )
2 找出下列詞語中的兩個錯別字并改正。
猶豫不決 有感于懷 肺腑 褒貶 荒亂
塞北 豈敢 庖官 斑師
(1)________改為____________ (2)_________改為__________
3 辨析近義詞，在橫線上填上恰當?shù)脑~語。
(1)適庖官__________(送 呈 進)雞湯。
(2)操________(跑 躍 站 立)起拔劍斬之，復上床睡。
(3)操欲________(試 知 驗)曹丕、曹植之才干。
(4)忽一彪軍________(跑 飛 撞)至面前，大叫……
4 試以下面一件事為例，說說曹操和楊修兩人的性格。
又一日，塞北送酥一盒至。操自寫“一合酥”三字于盒上，置之案頭。修入見之，竟取匙與眾分食訖。操問其故。修答曰：“盒上明書‘一人一口酥’，豈敢違丞相之命乎 ”操雖喜笑，而心惡之。
5 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)丞相非在夢中，君乃在夢中耳!
(2)延棄弓綽刀，驟馬上山坡來殺曹操。
二、思考領悟
閱讀下面文字，完成文后各題j
操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守;欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。適庖官進雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯悖入帳，稟請夜間口號。操隨口曰：“雞肋!雞肋!” 惇傳令眾官，都稱“雞肋”。
行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準備歸程。有人報知夏侯悖。惇大驚，遂請楊修至帳中問曰：“公何收拾行裝 ”修曰：“以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行惇亂?！毕暮钽Ｔ唬骸肮嬷和醴胃?”遂亦收拾行裝。于是寨中諸將，無不準備歸計。
當夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。只見夏侯惇寨內軍士，各準備行裝。操大驚，急回帳召惇問其故。惇曰：“主簿楊德祖先知大王欲歸之意?！辈賳緱钚迒栔?，修以雞肋之意對。操大怒曰：“汝怎敢造言，亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之，將首級號令于轅門外。
原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。操嘗造花園一所;造成，操往觀之，不置褒貶，只取筆于門上書一“活”字而去。人皆不曉其意。修曰：“‘門’內添‘活’字，乃‘闊’字也。丞相嫌園門闊耳?！庇谑窃僦?。改造停當，又請操觀之。操大喜，問曰：“誰知吾意 ”左右曰：“楊修也?！辈匐m稱美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。操自寫“一合酥”三字于盒上，置之案頭。修入見之，竟取匙與眾分食訖。操問其故。修答曰：“盒上明書‘一人一口酥’，豈敢違丞相之命乎 ”操雖喜笑，而心惡之。
操恐人暗中謀害已身，常分付左右：“吾夢中好殺人;凡吾睡著，汝等切勿近前?！币蝗諘儗嫀ぶ?，落被于地。一近侍慌取復蓋。操躍起拔劍斬之，復上床睡。半晌而起，佯驚問：“何人殺吾近侍 ”眾以實對。操痛哭，命厚葬之。人皆以為操果夢中殺人。惟修知其意，臨葬時指而嘆曰：“丞相非在夢中，君乃在夢中耳!”操聞而愈惡之。
操第三子曹植，愛修之才，常邀修談論，終夜不息。操與眾商議，欲立植為世子。曹丕知之，密請朝歌長吳質入內府商議;因恐有人知覺，乃用大簏藏吳質于中，只說是絹匹在內，載入府中。修知其事，徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質。質曰：“無憂也。明日用大簏裝絹，再入以惑之。”丕如其言，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報曹操。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。
操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門;卻密使人分付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻當者，竟斬之可也?！敝踩黄溲浴＜爸灵T，門吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，誰敢阻當!”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操曰：“此乃楊修之所教也?！辈俅笈虼艘嗖幌仓?。
修又嘗為曹植作答教十余條。但操有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶!”此時已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。
曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來日進兵。
6 選文中關于楊修的具體事例有幾個 這些事例間有什么聯(lián)系
7 本文是怎樣進行補敘的 這種補敘有什么作用
8 “數(shù)犯曹操之忌”中的“忌”指的是什么
9 從選文看，楊修是個怎樣的人 曹操為什么要殺他
10從選文看，曹操是一個怎樣的人 歷史上真實的曹操是一個怎樣的人
三、探究創(chuàng)新
閱讀下面文字，完成文后各題。
孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來!”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來?？酌鱾髁?，教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計?！笨酌髂伺Q氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。
卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進。急報與司馬懿，懿笑而不信。遂止住三軍，自飛馬遠遠望之，果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍;右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài) 父親何故便退兵 ”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈識 宜速退。”于是兩路兵盡皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也 ”孔明曰：“此人料吾生平謹慎，必不弄險;見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也，吾已令興、苞二人在彼等候。”眾皆驚服曰：“丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎 ”后人有詩贊曰：
瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時。十五萬人回馬處，士人指點到今疑。
言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也?！彼煜铝睿涛鞒前傩?，隨軍入漢中：司馬懿必將復來。于是孔明離西城望漢中而走。天水、安定、南安三郡官吏軍民，陸續(xù)而來。 11. 用一句話概括選文的內容。
12. 司馬懿帶領十五萬大軍，為什么不敢攻打諸葛亮只有二千五百軍把守的西城縣
13.“懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之?！庇窒铝钏偻耍@反映了司馬懿的什么特點
14.選文是怎么表現(xiàn)諸葛亮沉著冷靜、足智多謀的特點的
15.“司馬懿必將復來”，復來之后，知道了真相后，司馬懿會怎么想
☆供你自主研學
—、1.bǐng yuán shì kuàng sū qì yáng zèn huī chāo
2.“荒”改為“慌” “斑”改為“班”
3.(1)進 (2)躍 (3)試 (4)撞
4.曹操：虛偽陰險，忌賢妒能。 楊修：賣弄小聰明，目中無主。
5.(1)丞相并不在夢里，你才真是在夢里啊! (2)魏延丟下弓拿著刀，飛馬上山坡來殺曹操。
二、6.文中關于楊修的具體事例有7個。分日常生活的小事和政治活動的大事兩類，作者按照由小到大、由輕到重的次序，精心安排，從各個方面表現(xiàn)了楊修的性格，展示了曹、楊二者矛盾的激化過程。
7.課文第一部分寫楊修因“雞肋”事件招來殺身之禍，接著追述楊修生前為人恃才放曠，招致曹操忌恨。用“原來楊修……”作為補敘開始，以“曹操既殺楊修”作為補敘結束，再敘主線，交代明白。補敘的作用有：一、刻畫了楊修以及曹操的性格。二、使文章內容曲折有致。
8.指的是楊修揭穿了曹的謎底，干預了曹操的政治活動，影響了曹操接班人的安排。
9.楊修才思敏捷，聰明過人，他義“恃才放曠”，熱衷于表現(xiàn)自己?！皵?shù)犯曹操之忌”而不能自省，最終招來殺身之禍。
10.選文中的曹操是一個嫉賢妒能、陰險虛偽、老奸巨猾的人。歷史上真實的曹操是一個杰出的政治家、軍事家、文學家，他有治國安邦之才，心胸開闊、舉賢任能，是一個很有本事的人，很有作為的人。
三、11.空城計。
12.司馬懿與諸葛亮交戰(zhàn)無數(shù)次，知道諸葛亮平生謹慎，不曾弄險，這次大開城門，必有埋伏，冒然進攻，定會中計，故此，司馬懿不敢進攻。
13.這些表現(xiàn)了司馬懿謹慎小心、考慮周密、做事穩(wěn)妥的特點。
14.選文部分用了對比、襯托的方法來表現(xiàn)諸葛亮沉著冷靜、足智多謀的特點。眾官“盡皆失色”，諸葛亮沉著冷靜、安排有序;司馬懿望城而逃，諸葛亮則“吾若為司馬懿，必不便退也”。
15.該題為開放性試題。答案示例：(1)計高一籌，在下佩服。 (2)痛失良機，追悔未及
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