各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家好！
    我是一名普通的小學(xué)一線教師，今天，我要演講的題目是《我與課改共成長(zhǎng)》。
    離開(kāi)學(xué)校，參加工作已經(jīng)有×年的時(shí)間了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有成功與挫折，也有歡笑與眼淚。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。
    剛開(kāi)始接觸課改，我對(duì)它的認(rèn)識(shí)非常的短淺，總覺(jué)得課改很大是專(zhuān)家們研究的事兒，覺(jué)得它很小，幾乎和跟自己沒(méi)有什么關(guān)系。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考，實(shí)踐。
    當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)課改精神；……等等，一系列的問(wèn)題殘酷的擺在了眼前，這個(gè)時(shí)候，我才深切的感受到自己知識(shí)的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。
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