本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)才剛剛開始，為系統(tǒng)地牢固地掌握和靈活地運用語文知識, 順利迎接來年的中考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定以下全學(xué)年教學(xué)計劃。
一、九年級語文教學(xué)進(jìn)度安排
1、暑假補課及九年級上學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度表
|
時間 |
授 課 內(nèi) 容 |
|
暑假補課 |
1．授完九年級上冊新課第1、2單元 |
|
第1—6周 |
1．授完九年級上冊新課第6、3單元 |
|
第8—11周 |
1．授完九年級上冊新課第4單元及完成期中復(fù)習(xí)考試工作 |
|
第12—14周 |
期中考試總結(jié)及授完九年級上冊新課第5單元 |
|
第15—18周 |
授完九年級下冊新課第1、2單元 |
|
第19-20周 |
完成期末復(fù)習(xí)考試工作 |
2、寒假補課及九年級下學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度表
|
時間 |
授 課 內(nèi) 容 |
|
寒假補課 |
1．授完新課第3、5單元 2．完成五十篇必背古詩文的默寫。 |
|
2月26日——3月15日約15課時 |
授完新課第4、6單元 |
|
3月15日——4月15日約30課時 |
第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)完七把九年級語文上、下冊課本內(nèi)容。 |
|
（4月15日——5月15日約30課時） |
第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。1、積累與運用：語文基礎(chǔ)知識的整理，包括語音、漢字、詞語、句子、修辭、標(biāo)點、文學(xué)常識、語言基礎(chǔ)知識綜合這八項內(nèi)容2、語文綜合性學(xué)習(xí)3、閱讀訓(xùn)練4、寫作訓(xùn)練 |
|
（5月15日——中考前一星期約20課時） |
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。 |
|
第16周 |
第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)、考試方法指導(dǎo)及考前學(xué)生心理輔導(dǎo)（考前一星期約5課時） |
二、教學(xué)措施
（一）、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢
對于九年級學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
（二）、功夫用在每一節(jié)課上
對于九年級學(xué)生來說，時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．堅持當(dāng)堂聽記識寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
（三）、不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性
1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結(jié)合。
2、在語文教學(xué)中，應(yīng)注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。 應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和合作探究式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試。
3、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性，注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。
4、注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
（四）、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
（五）、沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
（六）、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占。平時做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實處。
小編精心推薦
教學(xué)計劃 | 培優(yōu)補差工作計劃 | 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 | 教研工作計劃 | 教師工作計劃
小編精心推薦
教學(xué)計劃 | 培優(yōu)補差工作計劃 | 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 | 教研工作計劃 | 教師工作計劃