本試卷分A卷和B卷兩部分。A卷(畢試卷)共60分，B卷共90分。A/2+B為升學(xué)成績(jī)，滿分120分。
    A卷
    一、書寫及根據(jù)拼音寫漢字(5分)
    1、抄寫下面的句子，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(5分)
    從容地mài進(jìn)考場(chǎng)，自信地面對(duì)試卷，chén著冷靜地答題，展示自己的才華。
    二、名言名句默寫(15分)
    2、依據(jù)相關(guān)課文，將下面詩(shī)詞中的名言名句補(bǔ)充完整。(15分，每小題3分)
    ①落紅不是無(wú)情物， 。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
    ②采菊東籬下， 。(陶淵明《飲酒》)
    ③ ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》
    ④ ，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
    ⑤夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
    三、語(yǔ)言運(yùn)用(10分)
    3、畢業(yè)在即，請(qǐng)你自擬一則給好朋友的贈(zèng)言，激勵(lì)他(她)努力奮進(jìn)。(4分)
    4、請(qǐng)按要求修改下面一段話。(6分)
    乘車時(shí)希望能有個(gè)座位，這無(wú)可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車箱內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)年輕人，(c)他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌到?車廂內(nèi)有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒有 “老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們?cè)跄苓B古人都不如呢 面對(duì)老弱病殘，不過(guò)是舉手之勞而已。
    ①文中有一個(gè)句子由于用詞不當(dāng)造成表重復(fù)，應(yīng)該刪去的是：
    ②文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為：
    ③文中加點(diǎn)的句子表意有缺陷，應(yīng)為：
    四、課文自主解讀(30分)
    5、從《出師表》中，你對(duì)作者諸葛亮有怎的了解 請(qǐng)簡(jiǎn)述。(10分)
    答：
    6、小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中，閏土和“我”是兒時(shí)好朋友，二十年后相見，為什么會(huì)“隔膜起來(lái)” 請(qǐng)簡(jiǎn)述。(10分)
    答：
    7、小說(shuō)《麥琪的禮物》中，主人公想方設(shè)互贈(zèng)禮物，對(duì)此你是怎樣理解的 請(qǐng)簡(jiǎn)述。(10分)
    答：
    B卷
    五、文言文閱讀(15分)
    課外古文—— 終不知車
    越1無(wú)車，有游者得車于晉楚之郊，輻2腐而輪敗，輗折而轅毀，無(wú)所可用。然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸3人。觀者聞其夸而信之，以為車固若是，效而為之者相屬4。他日，晉楚之人見而笑其拙，越人以為紿5己，不顧。及寇兵侵其境，越率敝車御之。車壞，大敗，終不知其車也。
    注：1越：越國(guó)。2“輻(fú)”與下文的“輗(ní)”、“轅(yuán)”均是古代大車上的部件。3諸：相當(dāng)于“之于”。4相屬：—個(gè)接著一個(gè)。5紿：dài，欺騙。
    8、解釋下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。(4分)
    ①輻腐而輪敗 ?。?BR>    ②以為車固若是 固：
    ③效而為之者相屬 效：
    ④越人以為紿己，不顧 顧：
    9.翻譯下列句子。(6分)
    ①舟載以歸而夸諸人
    譯文：
    ②及寇兵侵其境
    譯文：
    10、讀了這則故事后，你從越人身上吸取了哪些教訓(xùn) (5分)
    答：①
    ②
    六、現(xiàn)代文閱讀(25分)
    (一)品味牽掛(10分)
    牽掛，是一顆心對(duì)另一頤心的深深惦記，它可以聯(lián)結(jié)親情，聯(lián)結(jié)友情，聯(lián)結(jié)愛情。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。
    牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找都會(huì)珍愛的精神場(chǎng)所和心理磁場(chǎng)。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長(zhǎng)短。“孔雀東南飛”的美麗傳說(shuō)，“孟姜女哭長(zhǎng)城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺(tái)”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減青輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛到極點(diǎn)，終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠(chéng)的悲涼的美麗。
    走近人生，便走進(jìn)了牽掛;擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，是充滿親情的牽掛;“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛;“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛;“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是牽掛的缺憾;“愿君多采擷，此物最相思”，是牽掛的寄托;“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，是牽掛的蘊(yùn)含。
    牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對(duì)子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥四處飄蕩，穿越干山萬(wàn)水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就會(huì)淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似以一首婉約的詞，纏綿幽遠(yuǎn)，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無(wú)窮的力量和勇氣。
    牽掛，是人與人之間—種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質(zhì)，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無(wú)私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無(wú)縹緲的海市蜃樓，而是一種實(shí)實(shí)在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買一粒藥丸，擠一點(diǎn)牙膏，是牽掛的表現(xiàn);問(wèn)一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達(dá);一張賀卡、一封家書、一個(gè)電話、一句留言……是牽掛的體現(xiàn)。
    牽掛，讓我們?cè)谏钪衅肺端崽鹂嗬?，更為生活增添了一道亮麗的風(fēng)景。人世間如果沒有牽掛，就好比植物缺少陽(yáng)光雨露;一個(gè)沒有任何牽掛的人生，如行尸走肉，空有一條生命，難以煥發(fā)出生活的光彩。
    生活需要溫馨，需要甜美，需要春風(fēng)，需要夏雨……牽掛是靈魂絮語(yǔ)，是心靈對(duì)話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福，讓我們每一個(gè)人都領(lǐng)會(huì)牽掛，品味牽掛，學(xué)會(huì)牽掛，讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿。 (作者：李漢鋼)
    11、作者認(rèn)為牽掛的作用是什么 請(qǐng)用文中的一句話回答。(4分)
    答：
    12、結(jié)合文章的內(nèi)容，理解“走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛”一句的含義。(6分)
    答：
    (二)讀碑(15分)
    我說(shuō)的是人民英雄紀(jì)念碑。
    20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場(chǎng)。
    它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀;它背面的碑文，我細(xì)細(xì)地讀;它底座的浮雕，我一一細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對(duì)它的記憶。
    忘不了的還有，離開的時(shí)候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)，剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑!豐碑千秋!
    后來(lái)，我每次去北京，天安門廣場(chǎng)都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀(jì)念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來(lái)手書的碑文，我不敢說(shuō)倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)它的體會(huì)更深。
    但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂!
    南泥灣有個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這里開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。
    它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;它的背面，也像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字 森林一樣的烈士的名字!
    我的呼吸急促起來(lái)。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士!
    泉水如泣如訴。
    烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下;然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開誓師會(huì)那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!
    我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”“三十年以來(lái)……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎 它的背面還有什么呢 難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么 名字的數(shù)目，不是幾十萬(wàn)，不是幾百萬(wàn)，而是幾千萬(wàn)!他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國(guó)家的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!
    這一層，看起來(lái)淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。
    讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。
    現(xiàn)在完全讀懂了嗎 不敢說(shuō)。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感 (作者：劉成章)
    13、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么讀懂人民英雄紀(jì)念碑后，“心中便升騰起一股悲壯感和使命感” (4分)
    答：
    14、到南泥灣之前和之后，作者對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識(shí)有什么變化 請(qǐng)用自己的話回答。(6分)
    答：
    15、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，你對(duì)某一事或某一物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，或許類似于作者對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識(shí)過(guò)程，請(qǐng)寫出。(5分)
    答：
    七、作文(50分)
    16、前不久，武漢市一名初中學(xué)生上書市長(zhǎng)，坦言自己對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請(qǐng)市長(zhǎng)關(guān)心中學(xué)生的成長(zhǎng)。市長(zhǎng)被這封樸實(shí)的來(lái)信深深感動(dòng)，當(dāng)即作出批示：這是中學(xué)生心聲的真實(shí)表露，希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)。
    中學(xué)生上書市長(zhǎng)表露心聲并尋求幫助的行為，是對(duì)自己成長(zhǎng)和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實(shí)就是好好對(duì)待自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造……的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。
    請(qǐng)以“善待自己”為話題，寫出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識(shí)、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。
    2004年武漢市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語(yǔ)文試卷參考答案
    A卷(共60分)
    一、(5分)
    1、書寫規(guī)范、正確得3分，按拼音寫出“邁”、“沉” 得2分。
    二、(15分，每小題3分)
    2、①化作春泥更護(hù)花②悠然見南山③無(wú)可奈何花落去④會(huì)挽雕弓如滿月⑤鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)
    三、(10分)
    3、(4分)扣住“自擬”“努力奮進(jìn)”作答即可。
    4、(6分，各2分)①刪去“年紀(jì)大”或“老”。②將b句放到a句前。③修改正確即可。例：面對(duì)老弱病殘起身讓個(gè)座，不過(guò)是舉手之勞而已。
    四、(30分，每小題10分)
    5、只要圍繞諸葛亮作答，且課文內(nèi)容相關(guān)即可。
    6、從閏土和“我”兩方面思考作答并與課文內(nèi)容相關(guān)即可。
    7、對(duì)對(duì)方的深愛、關(guān)懷等。
    B卷(共90分)
    五(15分)
    8、(4))①壞、毀壞;②本來(lái);③模仿、仿效;④理睬。 9、(6分)①用船運(yùn)回家并向別人夸耀。②等到敵人侵入他們的國(guó)境。 10、(5分)①不要不懂裝懂，胡亂吹噓①不要輕信，不能盲目模仿③不能憑主觀判斷事物，應(yīng)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì) ④不要自以為是⑤要聽從勸告，接受正確的建議 六、(25分)
    (一)(10分)
    11、“它可以聯(lián)結(jié)親情，聯(lián)結(jié)友情，聯(lián)結(jié)愛情?！被颉皳碛辛藸繏?，便擁有了感情的寄托。”或“常能給人以無(wú)窮的力量和勇氣?！被颉盃繏欤屛覀?cè)谏钪衅肺端崽鹂嗬?，更為生活增添了一道亮麗的風(fēng)景”或“讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿”。
    12、從“牽掛別人”和“被別人牽掛”兩方面作答即可
    (二)(15分)
    13、因?yàn)楹芏嗪芏嗟挠⑿蹆号疄榱司喸煳覀兊男腋Ｉ罹苟嫉乖诹搜蠢?，我們要珍惜今天?lái)之不易的幸福生活，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)(意思相符即可)
    14、作者以前認(rèn)為紀(jì)念碑是用來(lái)紀(jì)念革命先烈的，后來(lái)認(rèn)識(shí)到碑是由幾千萬(wàn)英雄兒女的生命構(gòu)筑的(或它記載了我國(guó)人民斗爭(zhēng)歷史;是無(wú)數(shù)先烈生命的象征等)。
    15、示例一：父母每天的呵護(hù)，讓我感受到了他們對(duì)我的愛。那天看到了媽媽專門為我寫的成長(zhǎng)小記，那一份牽掛、喜悅與滿足，讓我真正體會(huì)到了愛的無(wú)私和偉大。
    示例二：我參觀湖北省博物館時(shí)，聽編鐘演奏，只覺得奏出的聲音很美。讀了有關(guān)編鐘的書后，知道編鐘有兩干四百多年的悠久歷史，它是博大精深的荊楚文化的一個(gè)縮影，我為我們祖先的聰明智慧而自豪。
    (七)作文
    一等 30-25 二等 24-20 19-15 四等 14-0
    內(nèi)容30分 切合題意主旨突出感情真摯說(shuō)理透徹 符合題意主旨明確感情真實(shí)說(shuō)理充分 基本符合題意主旨較明確有感情有說(shuō)理 不符合題意主旨不明確感情虛假說(shuō)理不清
    表達(dá)20分 20-15文脈暢通語(yǔ)言有文采有文體特點(diǎn)書寫規(guī)范正確 14-10文脈清楚語(yǔ)言通順有文體特點(diǎn)書寫清楚 9-5文脈較清楚語(yǔ)言較通順有文體意識(shí)書寫能看清 4--0文脈不清語(yǔ)言不通順沒有文體意識(shí)書寫混亂
    注意
    1.內(nèi)容與表達(dá)分別給分，二者相加為作文得分。
    2.內(nèi)容在四等的作文，表達(dá)最高不超過(guò)12分(含12分)。
    3.內(nèi)容在一等的作文，表達(dá)最低不低于12分(含12分)。
    4.缺少作文題目扣2分，字?jǐn)?shù)不足600字的，每少40字扣1分。
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語(yǔ)文答案	數(shù)學(xué)答案	英語(yǔ)答案	物理答案	化學(xué)答案	歷史答案	政治答案