本試卷分三部分，共8頁，計22題?？偡种?20分?？荚嚂r間150分鐘。
    一、積累運用(共24分)(一)積累(共10分)
    1、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內(nèi)。(2分)
    你的價值，決定于你在多大程度上解放你自己，開tuò你自己。你是平平淡淡，抑或轟轟烈烈，只在于你如何去選擇;你是停zhì沉寂，還是奔téng呼嘯，只在于你怎樣去拼bó。
    (王安雄《生命之琴》)
    2、默寫古詩文。(任選5句)(5分)
    (1)感時花濺淚， 。 (2) ，忽復(fù)乘舟夢日邊。
    (3)落紅不是無情物， 。 (4) ，長河落日圓。
    (5)蟬則千轉(zhuǎn)不窮， 。 (6) ，燕然未勒歸無計!
    (7)從《論語六則》中選出兩句，作為專題板報“學(xué)習(xí)大家談”的征稿主題。
    3、名著閱讀。(3分)
    語文課開展“走近名著”活動，請接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。
    (要求：說出書名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運用一個成語或名言、警句、格言。)
    同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。
    你的講述：
    二)運用(共10分)
    4、仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)(2分)
    當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣;
    當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣;
    5、下面是某同學(xué)作文中的一個片斷，仔細閱讀后，請選擇4-6處(不得超過6處)，用規(guī)定的符號(不一定全使用)加以修改。(4分)
    (1)換用號： (2)增補號： (3)刪除號： (4)調(diào)位號：
    人 生 是 無 法 回 頭 再 來 的，然 而 做 每 件 事 都 要 細 心 瑾 慎、 小 心 翼 翼。有 時 也 許 就 是 因 為 一 個 不 留 神 的 錯 誤 ， 造 成 無 法 挽 回 的 一 個 遺 憾。
    朋 友 ：珍 重 地 走 好 每 一 步 ，不 要 對 小 事 就 吊 以 輕 心 ，希 望 你 穩(wěn) 健 地 走 完 自 己 的 旅 程 。
    6、今年6月5日世界環(huán)境日的主題是“海洋存亡，匹夫有責(zé)”。假如你看見一位老人往京杭運河里傾倒污水，請根據(jù)圖示，結(jié)合主題，用恰當?shù)恼Z氣對老人進行一番勸說。(4分)
    三)探究(共4分)
    7、為貫徹黨的十六大精神，常州市政府在制定的“常州市民精神”中，倡導(dǎo)全體市民要“重誠信”。閱讀下面幾則誠信小故事，從中歸納出“重誠信”的含義。
    (1)春秋時，吳國的季子出使北方，順道拜訪了徐君。徐君很喜歡他的劍，季子雖然心中默許贈送，但因外交禮儀的需要，當時沒有答應(yīng)。等他返回時，徐君已死，季子就把劍掛在其墳前的樹上而去。
    (2)古代有個叫尾生的人，與一位姑娘相約橋下，姑娘因事未到，正逢潮水上漲，尾生抱住橋下一石柱不肯離去。等姑娘趕到，尾生已被淹死了。
    (3)北宋詞人晏殊14歲時，參加皇帝親自主持的考試，看到題目后，對皇帝說：“這個題目10天前我就做過了，請陛下另出一題。”
    (4)去年，金壇建昌、社頭、薛埠等地300余農(nóng)戶面對市場的高價不動心，仍把自己的蠶繭低價賣給了當初與他們簽訂訂單的江蘇晨風(fēng)集團。
    (5)廣東吳先生在沒有付錢的情況下，僅通過電話在林海燕的投注站購買彩票，中得大獎518萬。林海燕本可以占為己有，還是打電話把中獎消息告知了吳先生。吳先生開始以為她是在催要彩票錢，經(jīng)多次打電話，吳先生才領(lǐng)走了中獎彩票。
    二、閱讀理解(共46分)(一)閱讀下面兩篇短文，完成8-12題。(共16分)
    甲文：一位母親給世界的信
    親愛的世界：
    我的兒子今天就要上學(xué)讀書。一時之間他會感覺新奇有趣。但愿你能對他溫柔些。你瞧，到現(xiàn)在為止，他一直是家中的寵兒，后院的王者。我總是忙著為他治療傷口，慰藉他的心情。
    但是現(xiàn)在不同了。今天早晨，他就要走下前門的樓梯，沖我揮揮手，開始他的偉大歷程。期間或許有爭斗、不幸或傷害。在將來的生活里，他需要信心、愛和勇氣。
    所以，世界，我希望你能時不時牽起他的小手，教導(dǎo)他應(yīng)知之事。教導(dǎo)他知道，每有惡人之地，必有豪杰存在;每有奸詐小人，必有獻身義士;每見一敵人，必有一友在側(cè)。讓他看見空中的飛鳥、日光里的蜜蜂、青山上的簇簇繁花。教導(dǎo)他，磊落的失敗遠比欺騙更榮耀;教導(dǎo)他，堅守自己的信念，哪怕人人言錯;教導(dǎo)他，可以付出自己的精力和智慧，但絕不能出賣良心和靈魂;教導(dǎo)他置群氓的喧囂于不顧，在正確時要挺身而戰(zhàn)。請溫柔地教導(dǎo)他，世界，但是不要嬌縱他，因為只有烈火的考驗才能鍛煉出真鋼。
    世界，請盡你所能。
    一位母親
    ×年×月×日
    (選自《北方晨報》2004年4月9日)
    乙文：環(huán)境與人的性格(節(jié)選)
    細心的人往往發(fā)現(xiàn)，南方姑娘和北方姑娘有著明顯的差別：南方姑娘往往溫柔、活潑、精明、靈巧;北方姑娘常常大方、開朗、堅強、勤勞。
    心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，地理氣候條件對性格的形成有影響，特別是對同一地區(qū)、同一民族的共同性格特征影響較大。
    地理氣候條件僅僅是環(huán)境中的一個要素，從個體性格形成的角度看，一個人自幼生長的環(huán)境對他的性格有著決定性的影響。林黛玉是南方閨秀，劉三姐也是南方姑娘，她倆的性格卻截然不同。住在瀟湘館里的林姑娘只能哭哭啼啼哼著葬花詞，在山川中蕩舟的劉三姐卻高唱出曲曲山歌，把一個個秀才駁倒。
    近來，兒童的居住環(huán)境對其性格發(fā)展的影響，已引起教育界的關(guān)注：在城市單元樓里長大的少年，在性格上常常有孤僻、自私的缺點;在大雜院里成長的幼兒比囚于單元樓的幼兒善于與人交往。
    環(huán)境與心理的關(guān)系，不但是心理學(xué)家的研究課題，也應(yīng)當是環(huán)境科學(xué)家研究的課題。應(yīng)當開展環(huán)境心理學(xué)的研究，建立我國的環(huán)境心理學(xué)體系，用以指導(dǎo)我們的環(huán)境建設(shè)，使人們生活得更美好。
    (選自《中華活頁文選.初中版》04年11期)
    8、甲文中的“世界”和乙文中的“環(huán)境”各指什么?以下兩種不同理解，哪一種比較合理?請根據(jù)文章內(nèi)容說說理由。(3分)
    A、 兩者完全一樣。
    B、 甲文的“世界”主要指社會，乙文的“環(huán)境”主要指人們的居住環(huán)境。
    9、甲文中，“母親”為什么希望“世界”讓“兒子”“看見空中的飛鳥、日光里的蜜蜂、青山上的簇簇繁花”?(3分)
    10、下面哪些現(xiàn)象能用乙文中的原理來解釋，哪些不能?逐一回答并簡述理由。(4分)
    (1)宇航員在萬籟俱寂的太空封閉系統(tǒng)里生活，會得一種“恐寂病”，產(chǎn)生心理的障礙。
    (2)近朱者赤，近墨者黑。
    (3)孟子幼時，母親為了他一連搬了三次家，最后搬到一家學(xué)堂旁邊才安居下來。
    (4)一方水土養(yǎng)一方人。
    11、結(jié)合乙文介紹的知識，閱讀甲文，根據(jù)“母親”的要求，針對“兒子”的實際，你作為“世界”的一員，能為“兒子”提供哪些力所能及的幫助?(3分)
    12、對甲文表達的觀點或乙文說明的道理，你有什么看法或疑問 用簡要的語言表述出來。(3分)
    (二)閱讀下文，完成13-17題。(共18分)
    用 愛 傾 聽
    方冠晴
    那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。
    我家住二樓。住我樓下的，是一對下崗夫婦。為了生活，這對夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般的難受。每晚，我躺在床上，剛有一點睡意的時候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。
    我樓上的那家住戶，不知怎么心血來潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習(xí)。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。
    我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應(yīng)該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢?讓他們不要再發(fā)出噪音?可樓下的那個住戶，破摩托車就是他們的飯碗;樓上的那個住戶，簫聲就是家長對孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望?我不忍開口，他們也不會答應(yīng)。
    幾經(jīng)考慮，我決定搬家，搬到一個清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇的聽著，然后問我：“你覺得我居住的環(huán)境怎么樣?”我說：“就是覺得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方。”朋友得意的點點頭，說：“好吧，你先在我家里坐一個小時，感受一下?！?BR>    一個小時后，隔壁的陽臺上傳來一種含糊不清的類似于說話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽了格外不舒服。
    我問朋友這是什么聲音。朋友說：“一個9歲的男孩，在學(xué)說話。你仔細聽聽，他說的是什么?”我側(cè)耳傾聽，那男孩無疑在重復(fù)一句話，但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測說：“他好像在說，羊剛仆倒在地。”朋友哈哈大笑，說：“你錯了。他是說陽光普照大地。”說著話，他拉開了通往陽臺的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時我聽到，有一位婦女，在不斷地糾正那個男孩。婦女說的，正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正，那男孩說的，仍是“羊剛仆倒在地”。
    朋友見我一臉詫異，便解釋說：“這孩子是個棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問藥為他治療。從他4歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅持每天教他說話，到他5歲的時候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽清了。我的鄰居當時就激動得哭了，我們在場的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說話了，這怎么不讓人激動?你聽這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因為你是用耳朵在聽。而我們聽這孩子的聲音，很動聽，很欣慰，那是因為，我們是用愛在聽。這世間的許多聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺得是一種享受，也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺得欣喜和欣慰?！?BR>    我打消了搬家的念頭。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒覺得刺耳，而是覺得欣慰，這對下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進步。
    上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音;人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉(zhuǎn)換成美妙動聽的音樂。想享受美妙的音樂，就要學(xué)會用愛傾聽。
    (摘自《做人與處世》)
    13、閱讀全文，說出“我”傾聽到的“美妙音樂”的具體內(nèi)容?怎樣才能做到用愛心去傾聽 (3分)
    14、聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義或作用。(4分)
    (1)我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。
    含義：
    (2)聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。
    作用：
    15、如果樓下傳來的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子?(3分)
    16、“我”樓上的那家住戶為什么在“每天天剛麻麻亮”時就逼女兒練習(xí)吹簫?請就生活中的類似現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?4分)
    17、研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說話的有關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，你認為小男孩最終能不能學(xué)會與人正常交談，為什么?(4分)
    材料一：海倫·凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事物都不感興趣，缺少強烈的愛”。莎利文老師將手語字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽其振動說話。在莎利文老師持之以恒的愛心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。
    (選自初中語文課本第一冊)
    材料二：丹是一位失聰孩子，據(jù)著名耳科專家杰夫瑞醫(yī)生診斷，他恐怕是屬于永遠都無法恢復(fù)的失聰者。但富有愛心的露茜修女并沒有放棄，堅持讓他去聽睡蓮開放的聲音。有一天，當太陽升起的時候，丹終于聽到了睡蓮花瓣開時的“叭”、“叭”聲。 (選自《知音.海外版》)
    課內(nèi)古文——(四)閱讀下面《魚我所欲也》選段，完成18-21題。(共12分)
    一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美而為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉而為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
    18、解釋下列句中加點的詞在文中的意思。(如涉及通假字，必須答出該字的意思。)(2分)
    (1)萬鐘于我何加焉( ) (2)所識窮乏者得我與( )
    (3)鄉(xiāng)為身死而不受( ) (4)是亦不可以已乎 ( )
    19、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(2分)
    20、用自己的話簡要概括作者的觀點。(答題不得超出方格限定的字數(shù)。)(2分)
    特別題目—— 21、閱讀下面《不食嗟來之食》，完成文后問題。(6分)
    齊(齊國)大饑(饑荒)。黔敖(齊國的一位富商)為食(準備了食物)于路，以待餓者食之(給他們吃)。有餓者蒙袂(mèi)輯屨(jù)(袖子遮著臉，拖拉著鞋)，貿(mào)貿(mào)然(兩眼昏昏無神的樣子)來。黔敖左奉(捧)食，右執(zhí)飲，曰：“嗟(喂)來食!”(餓者)揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也!”……終不食而死。 (選自《禮記.檀弓》
    (1)上文與《魚我所欲也》選段中的哪些語句相對應(yīng)?把它摘錄在下面橫線上。(2分)
    (2)“嗟來之食”的故事流傳至今，已成為人們熟知的成語;模仿《現(xiàn)代漢語詞典》中對成語“拔苗助長”的釋義，試解釋它的意義。(4分)
    【拔苗助長】古時候宋國有個人，嫌禾苗長得太慢，就一棵棵地往上拔起一點，回家還夸口說：“今天我?guī)椭玳L了!”他兒子聽說后，到地里一看，苗都死了(見于《孟子.公孫丑》)。后來用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
    【嗟來之食】(提示：答題不超出100字。故事情節(jié)須用自己的話簡要概括，不能全文翻譯。)
    三、作文(共50分)22、閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
    巴勒斯坦有兩片相距不遠的海，一片是活水，魚兒在水里游，鳥兒在海邊唱，充滿了勃勃生機;另一片是死水，沒有游動的魚兒，沒有鳥兒的鳴囀，更沒孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水是一樣的，為什么差距如此大?原來活海接納河水但并不保守，海里每流進一滴水就流出一滴水，接受與付出以同樣的速度進行。死海則小氣地把河水儲存起來，一滴不放。懂得付出的，活著;只知接受的，死了。自然界如此，人類社會又何嘗不如此呢?
    請聯(lián)系生活實際，以“接受與付出”為話題，寫一篇文章。
    要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外，文體不限。④題目自擬(不得直接以話題為題)。⑤不少于550字。⑥要有自己的體驗和感悟，不能抄襲;文中也不可出現(xiàn)真實的校名和人名。
    題目
    常州市二○○四年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試
    語文試題參考答案及評分標準
    一、(共24分)
    (一)(共10分)
    1、拓 滯 騰 搏(2分。答對兩個得1分。)
    2、(1)恨別鳥驚心(2)閑來垂釣碧溪上(3)化作春泥更護花(4)大漠孤煙直
    (5)猿則百叫無絕(6)濁酒一杯家萬里(7)學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎;溫故而知新，可以為師矣;學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆;敏而好學(xué)，不恥下問;默而識之，學(xué)而不厭;三人行，必有我?guī)熝伞?知之者不如好知者，好之者不如樂之者。知之為知之，不知為不知;吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。)
    (5分。一句1分,有錯該句不得分。如多選按前五句評分。)
    3、不設(shè)標準答案，內(nèi)容正確，符合要求即可給分。(3分。作品名稱正確1分，內(nèi)容敘述符合原作1分，成語、名言、警句或格言運用恰當正確1分。)
    (二)(共10分)
    4、沒有統(tǒng)一答案。參考：當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣。(2分。內(nèi)容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現(xiàn)，后句應(yīng)從正面提出應(yīng)對策略;句式要求：應(yīng)與例句一致。內(nèi)容、句式各1分。)
    5、修改參考：
    ①“然而每件事都要細心瑾慎，小心翼翼?！本渲?，“然而”改為“所以(因此)”;“瑾”應(yīng)改為“謹”;“細心瑾慎”與“小心翼翼”重復(fù)，刪去其一。
    ②“有時也許就是因為一個不留神的錯誤，造成了無法挽回的一個遺憾”，欠通順，改通即可;“有時”后可加“，”;“一個”調(diào)到“無法”前。
    ③“朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心”句中，“：”改為“，”;“珍重”改為“慎重”;“吊”改為“掉”。
    ④“希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程”欠通順，改通即可。
    (4分。改對一處得1分，給滿4分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可得分。)
    6、沒有統(tǒng)一答案。(4分。能體現(xiàn)“匹夫有責(zé)”的主題，得2分;講清運河與海洋的關(guān)系，得1分;語氣委婉(有禮貌稱呼即可)表達無語病，得1分。)
    (三)(4分)
    7、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：在任何情況下(不管發(fā)生什么情況)，哪怕犧牲自己的利益甚至付出沉重的代價，也要講誠實，守信用。歸納要點：(4分?！扒闆r”歸納，1分;“行為”歸納，1分;“結(jié)論”歸納，1分;語言，1分。歸納全面準確，語言通順，得4分;歸納欠全面，語言通順或歸納全面但語言欠通順，可得3分;內(nèi)容、語言皆有欠缺，得2分;只要作答，不嚴重離題，不判0分。如沒有歸納出含義，僅概括出誠信的意義及其重要性、必要性等，得2分。)
    二、(共46分)
    (一)(共16分)
    8、B。甲文主要表達了一位母親在兒子踏上社會前希望得到全社會的關(guān)愛、幫助，并使其能經(jīng)受社會考驗、健康成長的愛子之情;強調(diào)的是社會的作用。乙文則重點說明了居住環(huán)境對人的性格形成的影響。(3分。選擇正確得1分，甲乙文的內(nèi)容概括各1分，意思相近即可。如另有創(chuàng)新答案，只要言之有理，亦可酌情給分。)
    9、因為兒子今后可能會面臨爭斗、不幸或傷害，他需要信心、愛和勇氣，這有助于培養(yǎng)兒子的愛心。(3分。意思對即可。答題全面，語言通順，得3分;答題較全面，語言較通順，得2分;只要作答，一般不判0分。)
    10、①是。這是受居住環(huán)境的影響。②不是。這主要是受社會環(huán)境的影響(文中未涉及)。③是。這是由于孟母認識到自幼生長的環(huán)境對孩子性格有著決定性的影響(答受居住環(huán)境的影響亦可)。④是。這是受地理氣候條件的影響。(4分。每條1分。意思對即可。)
    11、不設(shè)統(tǒng)一答案。分析：母親要求兒子能在社會上得到鍛煉，兒子原來生活在封閉的環(huán)境
    里，缺少交往，可能有孤僻、自私等毛病。因此，答題時，可提出主動與他交友并為他介紹
    好朋友，帶他走進大自然，參加各種社會活動等(3分。只要是運用文中提供的知識并有定
    的可行性即可。如不切兒子實際，脫離文章知識，泛泛而談，最多只能得2分;只要作答，
    一般不判0分。)
    12、沒有標準答案。(3分。有自己獨特的見解或能提出有價值的問題，語言通順，可得3
    分;有獨特見解，但語言欠通順，或見解一般，但語言通順，得2分;見解膚淺，語言欠通
    順，得1分。)
    (二)(共18分)
    13、“我”聽到了下崗夫婦的艱辛與收獲，聽到了小姑娘的勤奮與進步。應(yīng)該多為他人著想,不能只為自己著想。(3分。前一問，2分;后一問，1分。意思對即可。)
    14、(1)指樓上樓下的吵鬧聲弄得我精神不振，心情煩躁。(2)形象生動的寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對我的影響，突出了“我”心里的煩躁。(4分。答對一題得2分。意思對即可。)
    15、不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點：句中的觀點是基于一定的情境的，并沒有絕對化(文中有“許多”一詞的限制，即可說明)，不能斷章取義。如對句中觀點持否定意見，沒從“正確理解”的角度作答，只要言之有理(類似于樓下樓上值得同情、可以理解的聲音用愛傾聽是適用的，反之則不適用)也可。(3分。視理解的正確性和深刻性程度分3、2、1給分。)
    16、(4分。)原因：希望孩子將來能成才或望女成鳳等。(1分。意思對即可。)看法：沒有標準答案。(3分?？捶ㄓ幸欢ǖ纳疃?，語言通順，得3分;有自己真實想法無語病，得2分;只要表明態(tài)度，即可得1分。)
    17、不設(shè)統(tǒng)一答案。如持肯定意見，可圍繞女鄰居和莎利文老師、露茜修女一樣都有愛心和毅力，且她的努力已初見成效等內(nèi)容作答;如持否定意見，可根據(jù)女鄰居雖經(jīng)多年努力，小男孩也沒有學(xué)會簡單的語句，海倫和丹只是一個特例等內(nèi)容作答。(4分。觀點明確，理由充分有說服力，語言通順得4分;觀點明確，有一定說服力，語言通順得3分;能結(jié)合材料表明觀點得2分;只要作答，一般不判0分。)
    (三)(共12分)
    18、(1)好處、益處、裨益等 (2)感謝、感激、感恩等 (3)從前、以前、昔日等
    (4)停止、拋棄、丟棄等(2分。答對兩個給1分。意思對即可。通假字如只答出本字不得分。)
    19、一碗飯，一盆湯，得到它就能生存，得不到它就不能活。(2分。意思對即可。)
    20、人不能為獲取高官厚祿而舍棄禮義。(2分。意思對即可，從正面闡述亦可。如只是套用課文中的原句作簡單翻譯，最多只能得1分。)
    21、(1)呼爾而與之，行道之人弗受。(2分。多答少答扣1分。)
    (2)參考答案：古時候齊國發(fā)生了大饑荒。有個叫黔敖的富商在路上施舍飲食，對一個饑餓的人大聲吆喝：“喂!來吃。”饑餓的人說，我就是不吃‘嗟來之食’才落到這個地步的。終于不食而死(見于《禮記.檀弓》)。今泛指帶有污辱性的施舍。(4分。故事敘述大致完整得2分，點明出處得1分，成語意基本解釋清楚得1分。)
    三、作文(50分)
    一類卷：45-50分，中心明確，記敘生動形象，議論有獨到的見解，結(jié)構(gòu)精當，語言流暢。
    二類卷：39-44分，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。
    三類卷：33-38分，中心尚明確，內(nèi)容尚具體，結(jié)構(gòu)尚完整，語言尚通順。
    四類卷：26-32分，中心不夠明確，內(nèi)容不具體，結(jié)構(gòu)欠完整，語言欠通順。
    五類卷：25分以下，無明確的中心，無具體的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)紊亂，文理不通。
    說明：1、關(guān)于中心。全文內(nèi)容只要能正確反映“接受與付出”的關(guān)系(無須拘泥材料中“先接受，再付出”的順序)，能聯(lián)系自己的體驗和感悟(指在記敘或議論中能滲透自己對生活的體驗、感悟、經(jīng)歷和見解等等)，都應(yīng)視為切題，符合要求。如果在擬題后又走題，不得進入二類卷。
    2、關(guān)于文體。除詩歌外，寫各種文體，都屬符合要求，各種文體之間也無優(yōu)劣之分，必須一視同仁。但必須按選定的文體要求進行寫作。
    3、關(guān)于語言。全文沒有明顯的語病，應(yīng)視作語言流暢;有1-2句病句，可視為語言通順;有3句以上(含3句)病句，可判為語言尚通順;有5句病句，應(yīng)判為語言欠通順;有6句以上(含6句)病句，則判為文理不通。
    4、評分時，突出語言要求，兼及其他各項，以38分為基準分，上下浮動。好文章要敢于打高分，同時嚴格控制四、五類卷。出現(xiàn)3個不重復(fù)的錯別字，扣1分，錯別字扣分不超過3分;字數(shù)不足，每少50字扣1分。
    5、沒有擬寫題目，或照搬話題，扣2分。出現(xiàn)真實的地名、校名和人名，扣2分。
    6、關(guān)于文面加分。文面整潔，字跡清晰，酌加1分;文面整潔，字跡端正，酌加2分;文面整潔，字跡優(yōu)美，酌加3分。(如能用規(guī)范的符號修改，不視為卷面不整潔。)此項加分一律由復(fù)核組操作，凡加滿3分者，須交閱卷組長通過。
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