一、積累與運用(14分)
    1、默寫或按要求填空。(任選其中的5小題作答，共10分)
    ①忽如一夜春風來，　　　　　　　　　　。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
    ②　　　　　　　　　　，直掛去帆濟滄海。(李白《行路難》其一)
    ③眾里尋她千百度，驀然回首，　　　　　　　　　。(辛棄疾《青玉案·元夕》)
    ④　　　　　　　　，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
    ⑤莫道不銷魂，簾卷西風，　　　　　　　。(李清照《醉花陰》)
    ⑥范仲淹的《岳陽樓記》給我們留下了一些至今仍在使用的四字成語，如　　　　　、
    。
    ⑦樂觀是一筆巨大的財富，當你“山窮水復疑無路”時，你完全可以依靠這筆財富走出困境，到達“　　　　　　　　　　　”的新境界。(陸游《游山西村》)
    2、下面的文段中畫橫線的句子有語病，請任選4處提出修改意見。(4分)
    有人推測“非典”是從野生動物而來。無論這是否被證明是事實，①中國人對待野生動物的態(tài)度必需轉變。②野生動物的生活范圍和人類的可能不同，③和人類處于相對隔離，因此野生動物身上所帶有的病菌對于人類而言常常是外來物種;而人類及其家養(yǎng)動物身上所帶的病菌對于野生動物而言也有許多是外來物種。④人類越來越嚴重地侵蝕到野生動物的地域，⑤其結果是給人類帶來野生動物疾病，同時人類也給野生動物帶去疾病。非典可能就是自然對人類任意飼養(yǎng)、利用和吃野生動物的懲罰。
    二、文言文閱讀(8分)
    閱讀下列文字，完成3-5題。
    自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿泝阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，……清榮峻茂 ，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
    3、下列句子中加線的詞語的意思相同的一項是(　　)。(3分)
    A、或：①或王命急宣　?、谟H舊知其如此，或置酒招之
    B、良：①良多趣味　　?、诖私粤紝崳緫]忠純
    C、屬：①屬引凄異　　?、谟辛继锩莱厣Ｖ裰畬?BR>    D、故：①故漁者歌曰　?、诩瓤?，公問其故
    4、文段中從側面來烘托三峽高峽窄的句子是　　　　　　　　　　　　　　。(2分)
    5、用現代漢語翻譯文中劃線的句子。(2分)
    三、現代文閱讀(48分)
    閱讀下列文字，完成6-22題。
    (一)
    敦煌風蝕地貌地質遺址位于甘肅、新疆、青海三省交界甘肅一側的后坑附近，是由成千上萬個陡峭土丘組成，規(guī)模之大，世界罕見，是當今世界風蝕地貌的奇觀。
    敦煌風蝕地貌的形成經歷了一個漫長的地質過程。敦煌后坑一帶處于青藏高原北緣腳下，由此向北有一片天然凹地(安西-敦煌盆地)，一條發(fā)源于青藏高原的內陸河――疏勒河，由東向西流經安敦盆地、敦煌后坑，最后消失在羅布泊。180萬年前，敦煌后坑一帶，沿著疏勒河水系形成的東西長、南北窄的內陸湖泊沉積，沉積物以泥質沙巖、沙質泥巖為主，夾雜少量礫石沉積。受第四紀地質構造運動影響，地殼逐漸抬升，后坑一帶湖水干涸，湖泊沉積形成的黃土地層暴露出地面，就像一塊厚厚的“黃色地毯”鋪在“絲綢之路”上。當北風順利地通過平原地帶，遇到這塊“黃色地毯”時，它強勁的風力就像一塊利刃，沿著巖層節(jié)理猛烈“切割”，將其“切”成南北方向的縱溝、縱塊。夏季到來，通過河西走廓的東風也大顯威風，將“縱塊”攔腰斬斷。就這樣，平坦的“地毯”被冬季的北風和夏季的東風侵蝕成頗具規(guī)模的溝谷、高矮不等的土丘。
    敦煌風蝕地貌不同于典型的雅丹地貌?！把诺ぁ庇置埗?，其名源于維吾爾語，意思是勁風雕琢出的壟槽。雅丹地貌是西北干燥地區(qū)的一種風蝕地貌，是由定向風沿干涸湖底或階地裂隙風蝕而成。在長期風蝕過程中裂隙逐漸擴大，使平坦的地面形成與主風向平行排列的“鰭形”壟脊和寬淺的溝槽，造成地面支離破碎。敦煌風蝕地貌則有自己獨特的風采，它的規(guī)模更大，不僅包容了雅丹景觀的特點，而且還淋漓盡致地展示出各種“風蝕塔”“風蝕丘”“風蝕堡壘”“風蝕柱”等多彩的造型。
    敦煌風蝕地貌景觀是寶貴的自然遺產，具有重要的科研、科普和旅游觀光價值?，F在當地已建立起“敦煌市雅丹地貌景區(qū)保護管理處”，開始了旅游業(yè)務。
    6、下列加點字讀音有錯誤的一項是(　　)。(2分)
    A、風蝕(　shi　)　　　　 　　B、湖泊沉積(　bo　)
    C、鑲嵌(　qian　)　　　　　　D、淋漓盡致(　lin　)
    7、本文是從哪幾個方面來介紹敦煌風蝕地貌的?(3分)
    8、敦煌風蝕地貌地漫長的形成過程中經歷了哪三個階段，請簡要概括地回答。(3分)
    9、敦煌風蝕地貌與雅丹地貌在外觀上主要的區(qū)別是什么?(3分)
    (二)
    鼎湖觀樹
    梁力
    ①鼎湖山的原始森林，相較于人工林，是狂野不羈的。上千的物種，混混雜雜、亂亂扎扎長在一起。樹木的大小，極為懸殊。最搶眼的是散落在林子間的蒼老大樹，二三十米的身高，兩三人合圍的身量，拔地而上，昂藏參天。樹冠上，蒼郁的枝葉向四周舒展散張，把天遮了一大片。這些大樹，仿似一把把氣度不凡的擎天羅傘，撐持起森林的骨架。大樹之間，是那些小一點的樹木，有一人合抱的，有碗口粗的，有拇指大小的，錯錯雜雜、參參差差。這林子里，高空，樹葉漫天相連，厚密如鐵：半空，附生植物披披紛紛地懸垂于枝葉間;地上，蓬蓬松松的灌木和草本植物成簇成叢;還有那如蛇似的藤蔓，肆意地在樹木的枝桿間穿來蕩去，橫斜曳豎纏繞成網。那逼仄之狀，仿佛連一根針也插不進了。
    ②原始森林的自由包容，造就了眼前這繁密至極的林子。在這片熱土里，任何一粒隨風而至的種子，都可以生根發(fā)芽，寄播夢想。
    ③但是，　　　　　　　　　　　　　。
    參天大樹，首先挑起生存之爭。它們憑借體壯身高，在森林的頂層，貪婪地散張著枝葉，強蠻地搶奪著陽光和空氣。它們那濃重的蔭翳，如險惡的魔影，懸在了眾多低矮的樹木的頭頂上。要覓取自己的生存空間，就要洞穿大樹的封殺，唯有不顧一切地長高。環(huán)顧林子，鮮見有樹木散漫隨性地撓首弄姿。各色樹木，大樹小樹，連那些品性喜婆娑的，全都像駁上了高蹺，拔直高峭如桿，勃然挺立。為爭奪陽光和空氣的便利，樹木的葉子大都跑到樹冠上去了，如頂著綠色帽子。平視望去，樹林似連片的棍林，生態(tài)別具。
    ④在兩棵巨大的荷樹和仁面子的夾擊縫隙，一棵只比海碗略粗的厚殼桂，竟憑過人的膽力，拔長至五六層樓高，硬生生地從巨樹濃重的樹葉間，探出了頭去。更多的樹木，一時半會還突破不了大樹那巨大冠葉的蓋壓，但它們毫不沮喪，暗暗積蓄著力量。在密林深處，一株巨無霸般的荔枝樹因老朽而折倒，天空出現了一個大窟窿，陽光如巨柱一樣照射進來。被荔枝樹擠壓多年的樹木們，紛紛竭力向上竄長。每株樹木的梢頂，新綠萌吐;而樹干，伸得溜直溜直，似支支引弓待發(fā)的箭。然而，窟窿四周大樹的巨枝大葉，也正在虎視眈眈地向窟窿里舒伸，窟窿不停地收窄著。一場默然無聲的生死大戰(zhàn)展開了。
    ⑤藤蔓沒有強硬的腰桿，它利用自己柔軟的身段，緣著樹干向上攀去。在樹的梢頂上，和大樹展開了空氣和陽光的殊死爭奪戰(zhàn)。我在一株大樹旁，見一蒼老的扁擔藤，粗壯的藤身絞紐盤曲成巨大的團狀。它已300歲了，在孜孜不倦的攀緣中，它實現了自己的王者之夢。它當年所攀繞的大樹，被它絞殺掉了;而今它又盤上新的大樹，重煥生命潛能。
    ⑥那些傲視群雄的大樹，雖然超拔于眾樹之上，但絲毫也不敢松懈于生長，因為威脅無時不在：樹木的挑戰(zhàn)、藤蔓的暗算、寄生植物的貪婪吮吸，容不得一點的自傲。一棵腰粗膀寬的烏欖樹，樹干和枝椏爬滿了厚茸茸的寄生植物，綠幽幽的。
    ⑦寄生在樹上的，有蔓九節(jié)、薜荔、山萎、脆花蘭、瓜子金、蜈蚣藤。在林子里，生命的歷程，就是比拚角力的過程，沒有強健的生存意志，是背負不了那種沉重的。而沉重的逼壓，令它們蓄藏起難以止遏的生存沖動和做強者的祈求。
    ⑧終于攀上了頂峰。俯瞰下的林子，是那么異樣獨特。人工林，是安靜和順的，看上去如平展的毯子;而我眼前的林子，形態(tài)是一球球一團團的，絨密厚重，鬧騰喧囂，尤如蘊蓄著萬均之力無處發(fā)泄，只好怒奮不已地兀自翻卷涌動;它使人想起火山爆發(fā)時翻騰噴涌的巖漿，長江虎跳峽狂怒咆哮的江水。這種攝人心魂之力，匯聚自林子每一株生生不息的生靈。
    ⑨望著讓人心潮激奮的林子，我想到上山時看到的那棵許愿樹。這是一棵繁茂婆娑的錐栗樹，長在鼎湖的湖心島上。樹上，掛滿了人們拋投的許愿球。許愿球上的紅球和飄帶，把青蔥的錐栗樹被點染成如花開正盛的鳳凰樹，紅燦燦的。樹下，不少人正在許愿球上虔誠地寫著自己的愿望。因為離開這小島。就是我前面寫的那片森林。等待著人們的是什么呢?把愿望都寫出來吧，奮力向樹上拋去。錐栗樹的繁枝濃葉，將人們的企盼、祈求一一承接起來;而警醒、鞭策，也會隨之一一添蓄于人們的心田。向導告訴我，慶云寺前的樹林，現在也成了許愿林，來許愿的人是越來越多了。
    ⑩我想，人也好，樹木也罷，沒有夢想，就沒有健旺的生存動力;千千萬萬夢想的積聚，活力四溢的森林便要出現。
    10、就文章①②段來看，鼎湖山原始森林的特點是什么?(2分)
    11、請在第③段畫橫線的地方填寫一個能領起下文的過渡句。(3分)
    12、“大樹”也要參與“生存之爭”的原因是什么?(2分)
    13、“鼎湖山的原始森林，相較于人工林，是狂野不羈的”和“千千萬萬夢想的積聚，活力四溢的森林便要出現”兩句中“森林”的含義是否相同?為什么?(3分)
    14、你認為本文第⑧段中語言突出的特點是什么?(3分)
    15、聯(lián)系全文，說說承接著人們的“企盼、祈求”的許愿樹會將怎樣的“警醒、鞭策”“添蓄于人們的心田”?(3分)
    (三)
    挽留
    劉心武
    因為小健期中考試成績提高不多，他媽媽決定辭掉來家教的大學生王酈。那天下午是王酈來進行最近一次輔導——分析期中考試的各科試卷。
    小健和媽媽去了趟附近商廈，回樓時剛好和王酈相遇在街角。他們互相打招呼時，街角那兒有個突發(fā)事件——輛運送果品的帶斗汽車在拐彎時，因為上面堆碼的紙箱沒有固定好，最高處一只紙箱跌落了下來，并且立刻裂開，滾出了許多獼猴桃來;開車的司機沒有發(fā)現，車子飛快地駛遠了。這時就有一些過路人去撿拾那些獼猴桃，有個騎自行車的男子，撿了不少抱在胸前，搖晃著身子，去往自行車前面的鐵筐里裝，那自行車就停在小健身旁的馬路邊。小健駐足觀望，媽媽拽著他胳臂拉他回家。后來母子倆和王酈一起進了家門。
    王酈和小健在那邊屋里，小健媽在廚房里準備晚飯。這是最后一課，事前已經在電話里跟王酈挑明。小健媽跟出差在外的小健爸通電話時，他對她說：“現在愿意家教的大學生有的是，物美價廉，任咱們挑選，王酈既然沒能給小健提高幾分，好說好散就是?！笔茄?，散是散定了，一會兒怎么個好說，且打打腹稿。
    小健媽到廳里餐桌邊坐下拆菜，耳朵里捕捉著那邊屋里的聲息。王酈正在給小健分析語文試卷。
    只聽小健說：“……你跟我說這個干什么?卷子上又沒有……”
    是不是因為反正就要撤退了，王酈在胡亂敷衍?小健媽把身子側得更厲害些，拆菜葉的動作彷佛電影里的慢鏡頭。
    王酈在說：“……剛才樓下，街角那兒，那個撿獼猴桃的人，離咱們好近，是吧?你注意到他的肢體語言了嗎?肩膀左右晃悠，頭也一扭一扭的……要知道，人的修養(yǎng)﹑品格，不僅體現在話語上，也不僅體現在面部表情上，有時候會更多地體現在肢體語言上，那是很微妙的，你從小就應該懂得觀察﹑分析人的肢體語言……你說，他那肢體語言，加上那臉上的表情，是在傳達著怎樣的意思?……”
    “我知道，他是在說：今天真撈著了呀﹗他高興得了不得﹗是呀，買彩票得大獎，總還掏了點錢呀，他那些獼猴桃可是白來的啊﹗”
    “你對他的這種精神狀態(tài)，作怎樣的評價?””
    “嗨，他不對唄，這誰不知道?怎么，要我就這事兒寫篇小作文么?考都考完了，還模擬什么 ?”
    “……我只是想跟你交流一下內心的感受。你知道我看見他那肢體語言，很受刺激。過去上語文課，老師也給我們解釋過這些詞語：卑微﹑卑下﹑卑賤……那個人也許并不是非常糟糕，社會上一些人比他更污糟，不是還有刑事犯罪的嗎?我是想，我們這樣家庭的學生，一般對刑事犯罪是深惡痛絕的，但是對人格的自我把握，有時候就不那么自覺，比如看到這樣一個撿獼猴桃的人，呈現出那樣一種‘咦呀，今天可讓我撈著啦’的肢體語言，如果只是覺得有趣，或者竟然麻木不仁，那就不好了……我覺得我們應該從心底里生發(fā)出一種鄙夷，那個人真是太卑下了﹗……”
    “他不過是撿了些獼猴桃罷了，沒偷沒搶，警察來了又能把他怎么樣?”
    “……可是我覺得觸目驚心。這種事不能做，更不該有這樣卑下的心理活動和情感表達……”
    “那你又能把他怎么樣?抓起來么?狠批一頓么?當時，你不也沒去干涉他么?人家騎上車，一溜煙遠了去……現在，肯定在他家吃那些獼猴桃呢﹗”
    “是的，我也沒能站出來制止他……為這事確實也犯不上去抓他，但是，我心里當時咯一聲，現在到了你家還想跟你交流交流……我不僅為他的　甲　感到羞恥，而且，不知道你能不能懂，我還為他的　乙　感到心酸……我知道自己很渺小，連這樣一個家教的事情也不能取得明顯的好效果，但是我已經決定，一旦走上社會，我不僅要干預　丙　的行為，更要努力去教化卑下的靈魂，那是上個世紀初，魯迅先生就開始努力去做的事情……而且，我也相信，在這個過程里，自己的靈魂也會得到凈化……哎，對不起，我說這些，你聽著吃力吧?”
    “我聽不大懂，可是很好聽……”
    “你愿意聽我很高興。其實，怎么才能提高作文水平?對生活，對人，像今天的事情，對那樣的肢體語言，能在心里頭引出比較多也比較深的，動感情的思考，是第一位的，寫作技巧當然也重要，但那只是個技術性問題……”
    小健先把目光移向門邊，王酈隨之也扭頭望去。是小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光。
    那回沒成為最后一課。王酈走后小健媽跟小健爸通電話時說：“我挽留了她。你回來我跟你詳談?！?BR>    16、依次填入文中甲乙丙三處的詞語，恰當的一項是(　　)。(2分)
    A、卑微　　卑下　　卑鄙　　　　　B、卑下　　卑微　　卑鄙
    C、卑鄙　　卑微　　卑下　　　　　D、卑下　　卑鄙　　卑微
    17、請簡要地概括王酈給小健所上的“最后一課”的主要內容。(3分)
    18、描摹體會下面的人物語言，任選一題，概括括號內的提問作答。(3分)
    ①“現在愿意家教的大學生有的是，物美價廉，任咱們挑選，王酈既然沒能給小健提高幾分，好說好散就是?！?“物美價廉”在文中的含義是什么?從畫線的句子看，小健的爸爸評價老師的標準是什么?這樣的評價標準恰當嗎?)
    ②“……你跟我說這個干什么?卷子上又沒有……”(王酈講評試卷卻離開試卷，小健不買她的帳，小健的看法對嗎?為什么?
    19、以下是文中的兩處細節(jié)描寫，任選一處，概括括號內的提問作答。(3分)
    ①“小健媽把身子側得更厲害些，拆菜葉的動作彷佛電影里的慢鏡頭?！?人物的動作，有時也是人物心理活動的反映，也就是文中王酈說的肢體語言，試分析小健媽的動作反映了她怎樣的心理?)
    ②“小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光?！?這一細節(jié)描寫表現了小健媽怎樣的思想感情?)
    20、“你愿意聽我很高興。其實，怎么才能提高作文水平?對生活，對人，像今天的事情，對那樣的肢體語言，能在心里頭引出比較多也比較深的，動感情的思考，是第一位的，寫作技巧當然也重要，但那只是個技術性問題……”你怎樣理解這一段話?(3分)
    21、“我挽留了她。你回來我跟你詳談。”小健的好好會跟他的爸爸詳談些什么?試寫出詳談的主要內容。(3分)
    22、小說沒有寫小健父母的詳談，卻戛然而止，這樣結尾有什么好處?(3分)
    四、作文(50分)
    23、閱讀下面的文字，按要求作題。
    在人類社會跨入“數字時代”的今天，數字與我們的關系越來越密切，氣溫、體溫、考試分數、升學率、就業(yè)率、選舉票數、條形碼、電話號碼、車牌號碼、銀行帳號和密碼、國民生產總值……數學無時無刻不在我們的生活里。
    數字是抽象的又是具體的，是理性地又是感性的。數字的變化就是社會的變化，生活的變化，世界的變化。數字的改變有時就是命運的改變……在我們的生活當中該有多少與數字有關的情和理，該有多少與數字有關的喜怒哀樂的故事!
    請以“數字”為話題，寫一篇文章。所寫內容必須在話題之內。文體不限，題目自擬。
    附加題：(10分)
    1、閱讀下面的文字，完成①-②題。(6分)
    齊桓公設庭燎①，為士之欲造見者。期年，而士不至。于是東野鄙人有以九九之術②見者，桓公曰：“九九何足以見乎?”鄙人對曰：“臣非以九九為足以見也，臣聞主君設庭燎以待士，期年而士不至，夫士之所以不至者，以君天下賢君也;四方之士，皆自以論而不及君，故不至也。夫九九薄能耳，而君猶禮之，況賢于九九乎?夫泰山不辭壤石，江海不逆小流，所以成大也?！被腹唬骸吧?。”乃因禮之。期月，四方之士相攜而并至矣。
    【注釋】①古時國家有大事，庭中用以照明的火炬。②古代的一種算法。
    ①用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(4分)
    四方之士，皆自以論而不及君，故不至也。
    夫九九薄能耳，而君猶禮之，況賢于九九乎?
    ②請簡要說說“期月，四方之士相攜而并至”齊國的主要原因。(2分)
    2、以下是唐代詩人盧倫的一首《塞下曲》，寫的是一位將軍夜獵的故事。請結合注釋，細讀全詩，發(fā)揮想象，從四句詩中任選一句改寫。請注意運用記敘、描寫等表達方式。100字以內，標點不計。(4分)
    塞下曲六首(其二)
    林暗草驚風，將軍夜引弓。平明①尋白羽②，沒③在石棱中。
    【注釋】①平明：清晨。②白羽：一種尾部裝有白色羽毛的箭。③沒：進入。
    肇慶市2003年中考語文參考答案
    1、略。(第6小題，有氣象萬千、政通人和、百廢具(俱)興、心曠神怡、先憂后樂)　2、第①句中的“必需”要改為“必須”;第②句中的“可能”改為“完全”或“截然”;第③句缺少賓語，應在句末加上“的狀態(tài)”;第④句將“侵蝕”改為“侵犯”;第⑤句將“人類”去掉?！?、A　　4、自非亭午夜分不見曦月(或“隱天蔽日”)　　5、那中間相距一千二百里，即使騎上駿馬，駕著風，也沒有這樣快。　　6、B　　7、位置、規(guī)模(氣勢)、形貌(外觀)、形成原因、形成過程、價值　　8、“湖泊沉積”形成階段;“黃色地毯”形成階段(湖泊形成的黃土地層暴露出地面);“切割”階段(冬季的北風把黃土地層侵蝕成頗具規(guī)模的溝谷、高矮不等的小丘)　　9、雅丹地貌的外觀為“鰭形”壟脊和寬淺的溝漕。敦煌風蝕地貌與典型的雅地貌不同，它的外觀規(guī)模更大，呈“風蝕塔”“風蝕丘”“風蝕堡壘”“風蝕柱”等多種造型?！　?0、①狂野不羈(或“活力四溢”)　②自由包容(或“繁密至極”或“物種極為豐富”)　　11、這里充滿生存的艱辛　或“這里充滿生存的競爭”　(“激烈的角力比拼”“強健的生存沖動”“傲強者的渴求”)　　12、因為威脅無時不在：樹木的挑戰(zhàn)、藤蔓的暗算、寄生植物的貪婪吮吸，容不得一點的自傲　　13、含義不同。前者指自然界中的森林，后者指社會生活或人類社會。　　14、①生動形象，運用多種修辭手法;②情感濃烈，富有感染力;③用詞準確，表現力強　　15、每個人都應有夢想(理想)，有夢想才有生存的動力，才有參與競爭的勇氣，才敢于比拼角力，才能創(chuàng)造活力四溢的生活?！　?6、B　　17、第一就是街頭“突發(fā)”事件引導小健要懂得觀察思考人的肢體語言;第二是交流“突發(fā)”事件的內心感受，啟發(fā)小健要懂得辨別是非、完善人格、凈化心靈的重要;第三是明確給小健指出提高作文水平的途徑?！　?8、①“物美價廉”指教學水平高，能很快提高孩子的分數，但收費不高。評價老師的標準就是分數，分數提高幅度大的就是好老師，否則就中足。這種評價標準只重分數不重人，充滿了功利色彩，是片面不恰當的。　?、诓粚Γ驗橥踽B是在就街頭的突發(fā)事件對小健進行寫作輔導。他不明白王酈講述試卷外內容的意圖和作用，不懂得學習語文特別是寫作與生活的關系，以為語文學習只要做做試卷就可以了。這種語文學習觀念是錯誤的，也是不能真正學好語文的。　　19、①表現了人物對兒子學習情況的關切(或“我看你是怎樣給我的兒子上課的!”)和對王酈老師敷衍塞責的擔心。②A、對自己此前猜測王酈會有的胡亂敷衍和不恰當評價王酈教學水平的自責;B、對自己平時忽略了對兒子的品格、情感培育的反省;C、為王酈認真負責的態(tài)度所感動;D、對王酈教學方法的肯定和贊賞?！　?0、要提高寫作水平，寫作技巧是次要的，注意自己的情感體驗，深入思考生活才是第一位的。不能只重技巧，輕視生活，做人和作文脫節(jié)，思想和生活脫離，陷于寫作的誤區(qū)?！　?1、①最后一課的情況;②對王酈的評價;③對他們過去認識及行為的反省?！　?2、①簡潔;②耐人尋味(或“引人深思，給讀者留下思考和想象的空間?！?
    附加題：
    1、(1)①天下的土人，都以為自己的見識不如君王，所以不敢來。?、谥劣诰啪潘惴?，是一種微薄的技能，但君王您還重視它，何況那些超過九九算法的(大技能)呢?　　(2)齊桓公聽了東野鄙人的勸告，開始禮待有一技之長的人，這種不拘一格招納、使用人才的舉措吸引“四方之土”一起來到齊國。(答“夫九九薄能耳，而君猶禮之，況賢于九九乎”或“夫泰山不辭壤石，江海不逆小流，所以成大也?！辈荒芩闳珜?
    2、略
    ?
    

語文試卷	數學試卷	英語試卷	政治試卷	物理試卷	化學試卷	歷史試卷
語文答案	數學答案	英語答案	物理答案	化學答案	歷史答案	政治答案