說(shuō)明：本試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷18小題，滿分50分;第Ⅱ卷10小題，滿分100分。全卷共28小題，150分，120分鐘完成。
第 Ⅰ 卷 (50分)
注意：1.本卷均為選擇題，每題有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，考生只能選擇其中一個(gè)符合 該題要求的選項(xiàng)作答，多選、漏選不給分，錯(cuò)選不倒扣分。 2.本卷均在答題卡上用鉛筆作答(填涂);1—8題每題2.5分，9—18題每題3分。
一、基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用題 (6小題，15分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是
A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作 綴滿繁星
C.瞠目結(jié)舌 堂而皇之 D.杞人憂天 擠眉弄眼
2下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A.朦朧欲睡 巧奪天功 B.隨機(jī)應(yīng)變 慢不經(jīng)心
C.暗然失色 荼毒生靈 D.出類拔萃 性命攸關(guān)
3.依次填入下面句中橫線上的動(dòng)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
我(小伙計(jì))溫了酒，端出去，放在門檻上。他(孔乙己)從衣袋里 出四文大錢， 在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手 來(lái)的。
A.掏 放 爬 B.掏 排 走
C.摸 放 走 D.摸 排 爬
4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是
A.“若瑟夫用不著吃這牡蠣，別把男孩子慣壞了。”這話說(shuō)得多么冠冕堂皇。
B.天氣陛下在陸地上亂發(fā)威風(fēng)，在海洋上他更加肆無(wú)忌憚了。
C.黃老師沒(méi)有個(gè)人偏見，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠一視同仁。
D.他昨天不在場(chǎng)，對(duì)這件事的經(jīng)過(guò)一竅不通，你們就不要再問(wèn)啦。
5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.請(qǐng)你把這件事不要放在心上。
B.他很早就對(duì)天文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。
C.從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。
D.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
6.填到下面句子的橫線上，與前面最連貫的一項(xiàng)是：
壩上壩下到處是人，汽車、推土機(jī)在匆忙地奔跑······將軍一面走，一面四下里看著， 。
A.這勞動(dòng)的場(chǎng)景使他深深地激動(dòng)了。
B.他深深地激動(dòng)了這勞動(dòng)的場(chǎng)景。
C.他被這勞動(dòng)的場(chǎng)景深深地激動(dòng)了。
D.這勞動(dòng)的場(chǎng)景深深地激動(dòng)了他。
二、閱 讀 題 (12小題，35分)
課內(nèi)古文——閱讀下面文言文段，按要求完成7—8題(每題2.5分，共5分)
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
7.解釋文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.霏：霧氣 B.暝：昏暗
C.陰：綠陰 D.潔：清潔
8.下面對(duì)文段中內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.“日出而林霏開”是早晨之景。
B.“云歸而巖穴暝”是傍晚之景。
C.“野芳發(fā)而幽香”是春天之景。
D.“水落而石出者”是秋天之景。
閱讀下面現(xiàn)代文文段，按要求完成9—13題(每題3分，共15分)
①懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。②對(duì)于別人的話，不經(jīng)過(guò)思索，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。③這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。④只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。⑤許多大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。⑥清代的一位大學(xué)問(wèn)家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問(wèn)《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。⑦塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒;他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑧一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱 的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說(shuō)辯論，常常 書中的學(xué)說(shuō)，常常 書中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。
9.依次填入第⑧句中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.評(píng)判 懷疑 修正
B.懷疑 修正 評(píng)判
C.懷疑 評(píng)判 修正
D.評(píng)判 修正 懷疑
10.這段文字的中心論點(diǎn)是
A.懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。
B.許多大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。
C.懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
D.要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。
11.對(duì)這段文字的結(jié)構(gòu)層次分析合理的一項(xiàng)是
A ①/②③/④⑤⑥⑦/⑧
B ①/②③④⑤⑥/⑦⑧
C ①②/③④⑤⑥⑦/⑧
D ①②/③④/⑤⑥⑦/⑧
12.本文段中沒(méi)有運(yùn)用的論證方法是
A.舉例論證 B.道理論證
C.對(duì)比論證 D.比喻論證
13.“在不斷發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)?！笔窃牡囊痪湓?，它的恰當(dāng)位置是
A.③句后 B ④句后 C ⑤句后 D ⑥句后
有價(jià)值短文——閱讀下面現(xiàn)代文文段，按要求完成14—18題(每題3分，共15分)
①原始生命的誕生，像一聲春雷，打破了地球的死寂，開辟了地球歷史的新紀(jì)元。這些原始生命在和大自然的搏斗中生存、發(fā)展，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的進(jìn)化，逐步形成了原生動(dòng)物、海綿動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物，以至出現(xiàn)了像魚類這樣比較高等的海洋脊椎動(dòng)物。原始生命向另一個(gè)方向發(fā)展，又形成了許多海洋藻類。
②生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。
③我們知道，水是生命的重要組成部分，許多動(dòng)物組織的含水量在80%以上，而水母一類海洋動(dòng)物的含水量高達(dá)95%。水是新陳代謝的重要媒介，沒(méi)有水，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無(wú)法進(jìn)行。生命也就停止。因此，在短時(shí)期內(nèi)，動(dòng)物缺水要比缺食物更加危險(xiǎn)。水對(duì)于今天的生命是這樣重要，它對(duì)脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會(huì)有缺水之憂。
④水是一種良好的溶劑。海水中含有許多生命所必需的無(wú)機(jī)鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、硝酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧。原始生命可以毫不費(fèi)力地從水中吸取它所需要的元素。
⑤水具有很高的熱容量，加之水體浩大，任憑夏季烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩，海水的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像天然的溫箱，是孕育原始生命的溫床。
⑥陽(yáng)光雖然為生命所必需，但是陽(yáng)光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險(xiǎn)。水能有效吸收紫外線。因而又為原始生命提供了天然的屏障。
⑦這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。
注：①〔水母〕腔腸動(dòng)物門中的一類水面浮游動(dòng)物,如海哲等.
14.對(duì)文中加點(diǎn)的“動(dòng)物組織”理解正確的一項(xiàng)是
A.動(dòng)物之間的群體部落
B.動(dòng)物群體中的體系
C.動(dòng)物自身的器官構(gòu)成
D.動(dòng)物保護(hù)或研究的團(tuán)體
15.不屬于“海洋是孕育原始生命的溫床”理由的一項(xiàng)是：
A.水是一種良好的溶劑。
B.水具有很高的熱容量。
C.海水的體積浩大。
D.海水溫度變化較小。
16.不屬于“海洋原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件”的一項(xiàng)是
A.生命在海洋里誕生不會(huì)有缺水之憂。
B.海水中有生命所必需的許多無(wú)機(jī)鹽。
C.海水的溫度變化卻比較小。
D.海水中有著豐富的紫外線。
17.不符合文中原意的一項(xiàng)是
A.原始海洋動(dòng)物包括原生動(dòng)物、海綿動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、海洋脊椎動(dòng)物、海洋藻類等。
B.海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使海洋成為孕育原始生命的搖籃。
C.生物靠水進(jìn)行體內(nèi)一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)的新陳代謝。
D.陽(yáng)光是生命的必需，但其中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險(xiǎn)。
18.下面比喻句作為本文的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.海洋是生命的溫箱。
B.海洋是生命的溫床。
C.海洋是生命的搖籃。
D.海洋是生命的屏障。
18.下面比喻句作為本文的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.海洋是生命的溫箱。
B.海洋是生命的溫床。
C.海洋是生命的搖籃。
D.海洋是生命的屏障。
第 Ⅱ 卷 (50分)
三、文言文積累與閱讀題 (4小題，15分)
19.寫出下列各句的上句或下句(每句1分，共5分)
(1) ，映日荷花別樣紅。
(2)夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 。
(3) ，聽取蛙聲一片。
(4)故天將降大任于是人也，必先 ， ，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
(5) ;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。
課內(nèi)古文——閱讀下面文言文文段，按要求完成20—22題
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
20.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)(3分)
(1)廣故數(shù)言欲亡 (2)尉果笞廣 (3)從民欲也
21.翻譯“為壇而盟，祭以尉首”(3分)
22.陳勝吳廣為什么在殺尉之后才“召令徒屬”?“召令徒屬”的目的是什么?(4分)
四、現(xiàn)代文閱讀題 (5小題，25分)
閱讀下面現(xiàn)代文，按要求完成23—27題
我的華老師
小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學(xué)校(簡(jiǎn)稱北師)畢業(yè)，二十歲左右，個(gè)子比較高，臉挺大，還長(zhǎng)了些麻子，校長(zhǎng)介紹說(shuō)，她是“北師”的高材生，將擔(dān)任我們的級(jí)任(猶今之班主任)老師。
華老師對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，尤其對(duì)一些“壞學(xué)生”特別嚴(yán)厲，我們都認(rèn)為這個(gè)老師很厲害，怕她。但她教課、改作業(yè)實(shí)在是認(rèn)真極了，所以，包括被處罰得哭了個(gè)死去活來(lái)的同學(xué)，也一致認(rèn)為這是一個(gè)非常好的老師。誰(shuí)說(shuō)小孩子不會(huì)判斷呢?
小學(xué)二年級(jí)，平生第一次作造句，第一題是“因?yàn)椤?。我造了一個(gè)大長(zhǎng)句，其中有些字不會(huì)寫，是用注音符號(hào)拼寫的。那句子是：
放學(xué)以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因?yàn)樗龔男【筒粦卸琛?BR> 華老師在全班念了我這個(gè)句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。
但是，有一次我出了個(gè)“難題”，實(shí)在有負(fù)華老師的希望。華老師規(guī)定，“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使“寫字”課無(wú)法進(jìn)行，華老師火了，宣布說(shuō)再有人不帶上述文具來(lái)上寫字課，便到教室外面站壁角去。
偏偏剛宣布完我就犯了規(guī)，等想起這一節(jié)是“寫字”課時(shí)，課前預(yù)備鈴已經(jīng)響了，回家再取已經(jīng)不可能。
我心亂跳，面如土色。華老師來(lái)到講臺(tái)上，先問(wèn)：“都帶了筆墨紙了嗎?”
我和一個(gè)瘦小貧苦的女生低著頭站了起來(lái)。
華老師皺著眉看著我們，她問(wèn)：“你們說(shuō)怎么辦?”
我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個(gè)學(xué)校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會(huì)被她報(bào)告給父母······天啊，我完了。
全班都沉默著，大家感到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。
那個(gè)瘦小的女同學(xué)說(shuō)話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學(xué)生，從來(lái)沒(méi)犯過(guò)規(guī)。”
聽了這個(gè)話我真是絕處逢生，我喊道：“同意!”
華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說(shuō)了句：“坐下!”
事后她把我找到她的宿舍，問(wèn)道：“當(dāng)XXX(那個(gè)女生的名字)說(shuō)她出去罰站而你不用去的時(shí)候，你說(shuō)了什么?”
我臉一下子就紅了，我無(wú)地自容。
這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫到這兒的時(shí)候，心仍然怦怦然，不受教育，一個(gè)人會(huì)成為什么樣呢?
華老師有一次帶我去先農(nóng)壇參加全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)前，還帶我去一個(gè)糕點(diǎn)鋪吃了一碗油茶，一塊點(diǎn)心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點(diǎn)鋪吃油茶的經(jīng)驗(yàn)，我借用了寫到《青春萬(wàn)歲》里蘇君和楊薔云身上了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)開完了，天黑了，擠有軌電車時(shí)，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結(jié)果，我上錯(cuò)了車，我家本來(lái)在“西四牌樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車，到了東四，仍然下不來(lái)車，一直坐到了北新橋終點(diǎn)······后來(lái)我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。
我們上三年級(jí)，級(jí)任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒(méi)有一個(gè)像華老師那樣細(xì)致地教育過(guò)我。
(選文有刪改)
23.本文是寫實(shí)性的回憶文章，它的作者是誰(shuí)?他有什么小說(shuō)作品?(4分)
24.根據(jù)要求分析文中劃線句子。(6分)
(1)“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣”表現(xiàn)了華老師怎樣的心情?
(2)“我臉一下子就紅了，我無(wú)地自容”，“臉紅”和“無(wú)地自容”的原因是什么?
25.本文敘事詳略得當(dāng)，哪一件事詳寫?哪幾件事略寫?這樣處理詳略有什么好處?(5分)
26.綜觀全文，說(shuō)說(shuō)華老師具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。(5分)
27.你認(rèn)為本文語(yǔ)言的突出特色是什么?請(qǐng)結(jié)合文中的具體語(yǔ)句略加分析。(5分)
五、作文題 (1小題，60分)
28.下面兩個(gè)作文題，任選一題
(1)請(qǐng)以“我與水”為題，或者以“我與水”為寫作范圍，自擬題目，寫一篇500字以上的文章。
(2)請(qǐng)以“發(fā)生在 糾紛”為題，寫一篇500字以上的文章。
注意：文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱，作文必須寫在試卷的方格紙上。
廣州市2001年高中階段學(xué)校招生考試
語(yǔ)文試卷參考答案
題 號(hào) 分值 參 考 答 案
第Ⅰ 卷
一基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用15分1 2.5 A (zhé B.輟chuò 綴zhuì C.瞠chēng 堂táng D.杞qǐ 擠jǐ) 2.5 D (A.功—工 B.慢—漫 C.暗—黯)3 2.5 C (摸 放 走) 4 2.5 D (“一竅不通”應(yīng)改為“一無(wú)所知”) 5 2.5 B (A.語(yǔ)序顛倒 C.主語(yǔ)殘缺 D.不符合邏輯) 6 2.5 C (應(yīng)前后主語(yǔ)一致，語(yǔ)氣連貫)
二閱讀35分7 2.5 D. (潔：潔白) 8 2.5 D. (“水落而石出者”是冬天之景)9 3 C (先有“懷疑”，再有“評(píng)判”，然后“修正”)10 3 C 11 3 A (②③兩段不能分開;⑥⑦兩段也不能分開)12 3 D (本文段沒(méi)有運(yùn)用比喻論證)13 3 B (“發(fā)問(wèn)”和“求解”是承④句而來(lái))14 3 C (根據(jù)上下文的內(nèi)容可以推知)。15 3 A (此段沒(méi)有運(yùn)用分類別說(shuō)明方法)16
3 D (“海水中有著豐富的紫外線”不是“海洋原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件”)17 3 A. (海洋藻類不是海洋動(dòng)物) 18 3 C. (文中的“搖籃”包含著溫箱、溫床和屏障)
第Ⅱ 卷
三文言積累與閱讀15分 19 5 (1)接天荷葉無(wú)窮碧 (2)鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) (3)稻花香里說(shuō)豐年 (4)苦其心志，勞其筋骨 (5)親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;20 3 (1)故：故意 (2)笞：鞭打 (3)欲：愿望21 3 譯文：(用土)筑臺(tái)，并(在臺(tái)上)宣誓，用(兩)尉的頭祭天。(意思相近即可)22 4 (1)在殺尉之后才“召令徒屬”，表現(xiàn)謀劃之周密，以防不測(cè)(答“時(shí)機(jī)成熟”只給1分);全答對(duì)2分。(2)“召令徒屬”的目的是“曉以利害，堅(jiān)定起義信念(或號(hào)召“徒屬”共舉大計(jì)，爭(zhēng)取“徒屬”參加起義。意思相近即可)”。全答對(duì)2分四課外現(xiàn)代文閱讀25分 23 4 王蒙(2分) 《青春萬(wàn)歲》[或《組織部新來(lái)的年輕人》、《活動(dòng)變?nèi)诵巍?、《暗殺?322》、《季節(jié)三部曲》(《戀愛的季節(jié)》、《失態(tài)的季節(jié)》、《躊躇的季節(jié)》)、《布禮》、《蝴蝶》、《雜色》、《相見時(shí)難》、《名醫(yī)梁有志傳奇》、《在伊犁》系列小說(shuō)，小說(shuō)集《冬雨》、《堅(jiān)硬的稀粥》、《加拿大的月亮》等](2分)24 6 (1)對(duì)“我”犯錯(cuò)的不滿;為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(3分)(2)為犯錯(cuò)而臉紅;為同學(xué)替己辯護(hù)而感害羞;為己逃罰而慚愧;為有負(fù)華老師的希望而不安。(答對(duì)其中3點(diǎn)，即3分)(意思對(duì)即可)25 5 詳寫了“我犯錯(cuò)而被教育”(1分);略寫老師的嚴(yán)厲、我的造句受到表?yè)P(yáng)、老師帶我吃館子及坐錯(cuò)車(意思對(duì)即可)(答對(duì)其中三點(diǎn)給2分，答對(duì)2點(diǎn)給1分，答對(duì)1點(diǎn)給0.5分);好處是：突出老師的對(duì)“我”的教育，同時(shí)也展現(xiàn)老師的其他方面性格特點(diǎn)，使老師的形象鮮明而富有個(gè)性(答對(duì)第一點(diǎn)1分;答對(duì)第二點(diǎn)也給1分。滿分2分)。26 5 有才學(xué);工作極端認(rèn)真;管理嚴(yán)格;善于教育學(xué)生;熱愛學(xué)生。(答對(duì)前三點(diǎn)，各1分;答對(duì)最后兩點(diǎn)，各1.5分。滿分5分)27 5 (1)樸實(shí)、親切，平淡中蘊(yùn)含深情(或語(yǔ)言表情達(dá)意準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象;或語(yǔ)言含蓄、委婉，充滿情意等)。(答案不求一致，有理有據(jù)即可)(2分)(2)例子分析(3分)(略)五、作 文 28.作文分項(xiàng)分等評(píng)分表(60分)
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| 語(yǔ)文試卷 | 數(shù)學(xué)試卷 | 英語(yǔ)試卷 | 政治試卷 | 物理試卷 | 化學(xué)試卷 | 歷史試卷 |
| 語(yǔ)文答案 | 數(shù)學(xué)答案 | 英語(yǔ)答案 | 物理答案 | 化學(xué)答案 | 歷史答案 | 政治答案 |