說(shuō)明：1、本試卷共4大題，滿(mǎn)分120 分，其中包括4分卷面分。考試時(shí)間100分鐘。
    2、本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答：該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，
    但全卷最后得分不能超過(guò)去120分。
    3、答選擇題時(shí)，請(qǐng)將所選項(xiàng)的編號(hào)填進(jìn)題后的括號(hào)內(nèi);答填空題和簡(jiǎn)答題時(shí)，請(qǐng)將
    答案寫(xiě)在指定位置上。
    積累與運(yùn)用(10分)
    默寫(xiě)或根據(jù)要求填空。(6分，每小題2分)
    ，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
    ，小橋流水人家， 。
    《出師表》中諸葛亮論友誼賽前漢后漢興衰的原因的兩句話是：
    _______________________________________________。
    特別題目——下面一則應(yīng)用文，有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)分別提出修改意見(jiàn)。(4分)
    招聘啟示
    因工作需要，我社急需招聘業(yè)余編輯一名，須本校學(xué)生，性別不限，
    男女均可，懂電腦者優(yōu)先。有意者請(qǐng)與高二(1)班張明亮同學(xué)聯(lián)系。
    此致
    敬禮
    粵升中學(xué)海潮文學(xué)社
    答：
    ①
    ②_
    ③_
    ④_
    二、現(xiàn)代文閱讀(44分)
    閱讀下面的文字，回答3-18題。
    (一)
    “哈!這模樣了!胡子這么長(zhǎng)了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。
    我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，
    兩手搭在種間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶什的圓規(guī)。
    我愕然了。
    “不認(rèn)識(shí)了么?我還抱過(guò)你咧!”
    我愈加愕然了。幸而我的母親也就進(jìn)來(lái)，從旁說(shuō)：“他多年出門(mén)，統(tǒng)忘卻了。你該記得
    罷，”便向著我說(shuō)，“這是斜對(duì)門(mén)的楊二嫂，……開(kāi)豆腐店的?！?BR>    哦，我記得了。我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊
    “豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄，而且終日坐著，我也從
    沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這圓規(guī)式的姿勢(shì)。那時(shí)人說(shuō)：因?yàn)橐?，這豆腐店的買(mǎi)賣(mài)非常好。但這大約因?yàn)槟挲g
    的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以意完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，
    仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的，冷笑說(shuō)：“忘了?這真是責(zé)人眼
    高…··”
    “那有這事……我……”我惶恐著，站起來(lái)說(shuō)。
    “那么，我對(duì)你說(shuō)。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿
    去罷。我們小戶(hù)人家，用得著?！?BR>    “我并沒(méi)有闊哩。我須賣(mài)了這些，再去……”
    “阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊?你現(xiàn)在有三房姨太太;出門(mén)便是八抬的大橋，還
    說(shuō)不闊?嚇，什么都瞞不過(guò)我?！?BR>    我知道無(wú)話可說(shuō)了，便閉了口，默默的站著。
    “阿呀阿呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……”
    圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰
    里，出去了。
    3.楊二嫂特意登門(mén)看“找”的主要目的是什么?(2分)
    答:
    4、從整段文字看，楊二嫂對(duì)“我”的態(tài)度前后有怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合這段文字中的一
    些相關(guān)語(yǔ)句作出簡(jiǎn)要分析。(3分)
    答：
    5.作者刻畫(huà)楊二嫂這個(gè)形象可謂匠心獨(dú)具。寫(xiě)其出場(chǎng)就有 的特點(diǎn)，這樣
    描寫(xiě)的主要作用是突出了她性格中 的一面;
    寫(xiě)其肖像是按 順序來(lái)完成的。(3分)
    6.這段文字有一處動(dòng)作描寫(xiě)足以表現(xiàn)楊二嫂貪財(cái)自私的品行，試用簡(jiǎn)潔的文字將它概括出來(lái)。(2分)
    答：
    7.從記敘順序來(lái)看，這段文字以。為主，中間又用 介紹了楊二嫂
    年輕時(shí)的情況。(2分)
    (二)
    ①我們往往只注意文字的學(xué)習(xí)，而不注意甚至不理會(huì)語(yǔ)言(口語(yǔ))的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，盡管我們天天講“語(yǔ)文”教學(xué)，實(shí)際上我們教的和學(xué)的都僅僅是“文”并不包括“語(yǔ)”，我們的語(yǔ)文教學(xué)是半身不遂的。
    ②這種情況自然不難從歷史上找到解釋。半個(gè)世紀(jì)以前，那是文言的時(shí)代，文言是沒(méi)法予當(dāng)作活語(yǔ)言來(lái)教的，自然只有文字的教學(xué)，沒(méi)有口語(yǔ)的教學(xué)。文章要寫(xiě)好，說(shuō)話不妨亂七八糟。而文字的教學(xué)也只能依靠“目治”，不能從口語(yǔ)得到多大的幫助。
    ③時(shí)代不同了，可是人們有惰性。現(xiàn)代的兒童學(xué)習(xí)的是白話，是普通話，是活的語(yǔ)言。
    活語(yǔ)言的教學(xué)應(yīng)該是耳目并用，并且先耳后目?？墒俏覀兊慕虒W(xué)法并沒(méi)有根本性的改革，基本上還是“目洽”，還只是抓書(shū)面作業(yè)，不從口語(yǔ)訓(xùn)練入手。 ④在當(dāng)今時(shí)代，口語(yǔ)表達(dá)在生活中的重要性好像不用強(qiáng)調(diào)大家也會(huì)承認(rèn)，可是在語(yǔ)文教學(xué)上并沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。撇開(kāi)。語(yǔ)訓(xùn)練本身的用處不說(shuō)，光從書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，。語(yǔ)訓(xùn)練也是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)人一天不知道要說(shuō)多少話，可是一年不一定能寫(xiě)上幾封信、幾篇文章;一個(gè)學(xué)生一天上好幾堂課，要答問(wèn)，要討論，而作文只有兩星期一次。抓住口語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生受到應(yīng)有的議訓(xùn)練，說(shuō)起話來(lái)有條有理，有頭有尾，不重復(fù)，不脫節(jié)，不顛倒，句式有變化，字眼有講究，還愁他不會(huì)作文?放過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他說(shuō)話隨隨便便，亂七八槽，只在兩星期一次的作文課上才要求他立意謀篇，字斟句酌，那就是一曝十寒，怎么精批細(xì)改也不容易提高作文的水平。
    ⑤總之，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)從。語(yǔ)訓(xùn)練入手，是順乎自然，事半中奪蟑。放過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，孤立地教學(xué)書(shū)面語(yǔ)，是違背自然，事倍而功半。
    8.本文是針對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表議論的?(3分)
    【答】
    9.用橫線在第④段畫(huà)出能體現(xiàn)“事半而功倍”這一短語(yǔ)具體含義的語(yǔ)句。(2分)
    10.請(qǐng)用一句話概括本文第④段的主要意思。(3分)
    答：
    11.本文多處運(yùn)用了對(duì)比論證，試從文中舉一個(gè)例子加以說(shuō)明。(3分)答：
    12.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。( 3分)
    「答」
    (三)
    ①每年春天，舊年冬天貯存下來(lái)的大白菜，都近于干枯了，做飯時(shí)，常常只用上面的棗些嫩葉，根部一大塊就放置在那里。一過(guò)清明節(jié)，有些菜頭就會(huì)鼓脹起來(lái)。慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經(jīng)布滿(mǎn)像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平，放在水盆里，安置在書(shū)案上，是我書(shū)房中的一種開(kāi)春景觀。
    ②菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。它沒(méi)有香味，因此也就沒(méi)有什么異味。色彩單純，因此也就沒(méi)有斑駁。平常得很，就是這種黃色。但普天之下，除去菜花，再也見(jiàn)不到這種黃色了。
    ③今年春天，因事無(wú)暇栽種一株白菜花。去年冬天，小外孫給我抱來(lái)了一個(gè)大旱蘿卜，家鄉(xiāng)叫做燈籠紅。鮮紅可愛(ài)，本來(lái)想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛。也因沒(méi)空，就胡亂地把它理在一個(gè)花盆里了。一開(kāi)春，它竟一枝獨(dú)秀，拔出很高的莖子，開(kāi)了很多的花，還招來(lái)不少的蜜蜂兒。
    ④這也是一種菜花。它的花，白中略帶一點(diǎn)紫色，給人一種清冷的感覺(jué)。它的根莖俱在，營(yíng)養(yǎng)不缺，適于放在院中。正當(dāng)花開(kāi)得繁盛之時(shí)，被鄰家的小孩，揪得七零八落。花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。
    ⑤今年春天風(fēng)大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。有一天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那里長(zhǎng)出，而是從橫放的菜根部長(zhǎng)出，像一根老木頭長(zhǎng)出的直立的新枝。有些花蕾已經(jīng)開(kāi)放，耀眼地光明。我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水孟里。
    ⑥我的案頭，又有一株菜花了。這是天賜之物。
    ⑦家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香。在童年，我見(jiàn)到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，是一望無(wú)邊的。春陽(yáng)照拂，春風(fēng)吹動(dòng)，蜂群轟鳴，一片金黃。那不是白菜花，是油菜花?；ㄉ撞嘶ㄊ且粯拥?。
    ⑧1946年春天，我從延安回到家鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)8年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，父親已經(jīng)很見(jiàn)衰老。見(jiàn)我回來(lái)了，他當(dāng)然很高興，但也很少和我交談。有一天，他從地里回來(lái)，忽然給我說(shuō)了一句待對(duì)的聯(lián)語(yǔ)：丁香花，百頭，千頭，萬(wàn)頭。，他說(shuō)完了，也沒(méi)有叫我去對(duì)，只是笑了笑。父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰(zhàn)事期間照顧一家大小，艱險(xiǎn)備嘗。對(duì)于自己一生掙來(lái)的家產(chǎn)，愛(ài)護(hù)備至，一點(diǎn)也不愿意耗損。那天，是看見(jiàn)地里的油菜長(zhǎng)得好。心里高興，才對(duì)我講起對(duì)聯(lián)的。我沒(méi)有想到這些，對(duì)這副對(duì)聯(lián)，如何對(duì)法，也沒(méi)有興趣，就只是聽(tīng)著，沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)時(shí)是應(yīng)該超老人高興，和他多談幾句的。沒(méi)等油菜結(jié)籽，父親就因?yàn)閯趧?dòng)后受寒，得病去世了。
    ⑨現(xiàn)在，我已衰暮，面對(duì)一株菜花，忽然想起許多往事。我又覺(jué)得，人的一生，無(wú)疑是個(gè)大題目;有不少人，竭盡全力，想把它撰寫(xiě)成一篇宏偉的文章;都能把它寫(xiě)成一篇小文
    13.本文寫(xiě)了哪幾種菜花?它們各有什么特點(diǎn)?(3分)
    答：
    14.文中所寫(xiě)的幾種菜花的共同之處是什么?( 3分)
    〔答」：
    15.聯(lián)系上文來(lái)看，在第⑤段中，作者為什么要將案頭的那株菜花稱(chēng)作“天賜之物”?(3分)
    答：
    16下列選項(xiàng)中對(duì)本文分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分)
    A.作者在第②段對(duì)白菜花所作的描寫(xiě)和議論，表達(dá)了作者對(duì)白菜花的欣賞、熱愛(ài)和贊美之情。
    B.作者寫(xiě)這篇文章的主要目的就是要批評(píng)那些竭盡全力，想把自己的一生撰寫(xiě)成一篇宏偉文章的人們。
    C.本文的線索就是菜花，采用的是托物言志的寫(xiě)法。
    D、文章語(yǔ)言明麗自然，簡(jiǎn)潔順暢，頗為耐人尋味。，
    17.仔細(xì)品味文章最后一個(gè)自然段中畫(huà)線的語(yǔ)句，然后用簡(jiǎn)潔的文字概括這篇文章的中心思想。(3分)
    「答」：
    18·本文可分為四個(gè)層次，請(qǐng)用“//”在下列序號(hào)間標(biāo)明。(3分)
    ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
    三、文言文閱讀(12分)
    課內(nèi)古文——閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》一文，完成19--al2題。
    水陸草木之花，可愛(ài)者甚答。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。于獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不變不技，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
    予調(diào)菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富資者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞;蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
    19.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：(3分)
    (1)益： (2)植： (3) 鮮：
    20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句。(3分)
    21、“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”一句照應(yīng)上文的“ ”。結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對(duì) 的世風(fēng)的鄙棄。 (3分)
    22、本文采用了以花喻人、托物言志的寫(xiě)法。作者對(duì)蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情? (3分
    四、寫(xiě)作(50分)
    23.按題目和要求作文。
    題目：驚喜
    要求：①除詩(shī)歌外，文體不限;②不少于500字;③不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名，否則扣分。
    [附加題](10分)
    1.閱讀下面的文字，回答(l)～(3)題。(6分)
    吳起為魏將而攻中山①，軍人有病疽②者，吳起跪而自吮其膿，傷者之母泣。人問(wèn)曰·
    “將軍于若子如是，尚何為而泣?”對(duì)日：“吳起吮其父之創(chuàng)③而父死，今是子又將死也。吾是以泣?！?BR>    【注釋」①中山：國(guó)名。②疽：毒瘡。③創(chuàng)：傷，傷口。
    (1)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“將軍于老子如是，尚河為而泣?”一句。(2分)
    答_ _
    (2)“傷者之母”為什么要“泣”?
    答
    (3)從這段文字可以看出吳起是怎樣的一個(gè)人?(2分)
    答
    2、依照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整，每句補(bǔ)寫(xiě)部分不得超過(guò)10個(gè)字。
    (任選兩題，4分，每句2分)
    事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。
    友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。
    奮斗說(shuō)：人生就是
    勤勞說(shuō)：人生就是
    困難說(shuō)：人生就是
    挫折說(shuō)：人生就是
    廣東省 2000 年高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見(jiàn)
    卷面
    4分 字體端正
    3分 卷面整潔字體清楚
    2分 卷面干凈字體潦草
    1分 卷面雜亂字體難認(rèn)
    0分 卷面臟亂
    一、積累與運(yùn)用 (10 分)
    1. ⑴忽如一夜春風(fēng)來(lái)(錯(cuò)、漏、多一字扣 0.5 分，扣完為止)⑵枯藤老樹(shù)昏鴉;古道西風(fēng)瘦馬(錯(cuò)、漏、多一字扣 0.5分，扣完為止)⑶親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。(錯(cuò)、漏、多一字扣 0 . 5 分，扣完為止。) 　2. ①“示”改為“事”;②正文開(kāi)頭應(yīng)空兩格;③“性別不限”與“男女均可”意思重復(fù)，刪去其中之一;④刪去“此致”“敬禮”。答對(duì)一處給 1 分一處給 1分。)
    二、現(xiàn)代文閱讀( 44 分)
    3　趁“我又變賣(mài)老屋之際，從“我”這里撈取點(diǎn)東西。意思對(duì)即可;只答“想從‘我’這里占點(diǎn)便宜”也對(duì)。) 　4　可以說(shuō)是先熱后冷。( 1 分。答“先與‘我’套近乎，后對(duì)‘我”表示不平、鄙夷乃至憤恨”也可。)前者可以從她一見(jiàn)“我”時(shí)的驚叫和她所說(shuō)的“不認(rèn)識(shí)了么?我還抱過(guò)你咧!”這句話中看出來(lái);后者可從她的神情(“不平”“鄙夷”“憤憤”)及說(shuō)“我”“貴人眼高”“愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松”等語(yǔ)句中看出。( 2 分。兩方面都能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句作說(shuō)明即可。) 　5　未見(jiàn)其人，先聞其聲。( 1 分，意思對(duì)即可。)潑辣放肆。 (1分，單答“潑辣”、“潑悍”“放肆”也可。)由上而下。( 1 分)　 6　順手牽羊(答“竊取手套”或“輸手套”也可)?！? 順敘( 1 分);插敘( 1 分)。
    8　我們的語(yǔ)文教學(xué)只重視書(shū)面語(yǔ)(文字)的教學(xué)，而忽視口語(yǔ)(語(yǔ)言)的教學(xué)。(答“我們往往只注意文字的學(xué)習(xí)，而不注意甚至不理會(huì)語(yǔ)言(口語(yǔ))的學(xué)習(xí)”或“我們教的和學(xué)的都僅僅是‘文’并不包括‘語(yǔ)”’，均給 3 分;若只答“我們的語(yǔ)文教學(xué)是半身不遂的”，則只給 2分。) 　9　抓住口語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生受到應(yīng)有的訓(xùn)練，說(shuō)起話來(lái)有條有理，有頭有尾，不重復(fù)，不脫節(jié)，不顛倒，句式有變化，字眼有講究， 還愁他不會(huì)作文?(畫(huà)不完整的扣1分;每多畫(huà)一句扣 1分，扣完為止。)　10　口語(yǔ)訓(xùn)練不容忽視。(若答“口語(yǔ)訓(xùn)練也是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)”或“口語(yǔ)訓(xùn)練有助于提高作文水平”或“談日語(yǔ)訓(xùn)練的重要性”均給滿(mǎn)分;若答“談口語(yǔ)表達(dá)在生活中的重要性”，則只給1分。) 　11　第②③兩段寫(xiě)不同時(shí)代的情況用了對(duì)比：半個(gè)世紀(jì)以前，文言不能當(dāng)活語(yǔ)言教，自然只有文字的教學(xué)，沒(méi)有口語(yǔ)的教學(xué);現(xiàn)時(shí)代兒童學(xué)的是活語(yǔ)言，教學(xué)應(yīng)該口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)一齊抓。 第④段講口語(yǔ)訓(xùn)練的作用時(shí)用了對(duì)比：抓住口語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)，作文水平容易提高;放過(guò)口語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)，作文水平難以提高。 第⑤段將兩種做法的效果作對(duì)比：從口語(yǔ)訓(xùn)練入手，事半而功倍。放過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，事倍而功半。(任舉以上一例作說(shuō)明且表達(dá)通順即可給滿(mǎn)分;否則酌情扣分。) 　12　語(yǔ)文教學(xué)要抓好口語(yǔ)訓(xùn)練。(若答“語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視書(shū)面語(yǔ)教學(xué)，還要重視口語(yǔ)教學(xué)”也給滿(mǎn)分;若只答“語(yǔ)文教學(xué)從口語(yǔ)訓(xùn)練人手，是順乎自然，事半而功倍”則給2分。)
    13　本文共寫(xiě)了三種菜花：白菜花、蘿卜菜花、油菜花。( 1 分;三種菜花均答對(duì)給1分。)特點(diǎn)：白菜花，黃色，無(wú)香味;蘿卜菜花，白中帶點(diǎn)紫色;油菜花，黃色，有香味。( 2 分;花色和氣味各 1分。) 14平凡，自然，樸實(shí)，易生易長(zhǎng)易開(kāi)花，無(wú)需精心養(yǎng)護(hù)。(意思對(duì)即可。)　15?、龠@株菜花是意外所得而非自己特意種植的;②這株菜花的出現(xiàn)既消除了自己因蘿卜菜花被毀壞而感到的遺憾，又出乎意料地滿(mǎn)足了自己今年對(duì)白菜花的欣賞需要，因此，對(duì)它的鐘愛(ài)之情格外強(qiáng)烈。(答對(duì)第①層意思給 2 分;答對(duì)第②層意思給三分。意思對(duì)即可。) 　16 B　 17本文寫(xiě)了菜花及與菜花相關(guān)的人和事，表達(dá)了作者對(duì)樸實(shí)、自然、平凡的人生的贊美和追求。(文章內(nèi)容概括 1 分;所表達(dá)的思想，能完整回答的給 2分，回答不完整的酌情扣分。)　18　①② || ③④⑤ (6)||(7)(8)||(9) (每畫(huà)對(duì)一處給 1 分。)
    三、文言文閱讀( 12 分)
    19　(1) 益：更，更加　(2) 植 : 立，樹(shù)立　 (3)鮮：少(答對(duì)一個(gè)給 1分。) 20 我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，(蓮)從污泥里長(zhǎng)出來(lái)，卻不受沾染，在清水里洗滌過(guò)，但是不顯得妖媚。(能準(zhǔn)確完整通順地譯出給滿(mǎn)分;字句不必拘泥相同;后一句譯為“沐浴在清水中卻并不妖媚”也對(duì);漏譯“予、獨(dú)、出、染、灌、妖”中的任何一個(gè)詞即扣 0.5 分。) 21 世人甚愛(ài)牡丹( 1 分)。追求富貴(或“貪慕富貴”、“追逐名利”)、趨炎附勢(shì)。(前后兩層意思，各1分，意思對(duì)即可。) 22 不慕名利，潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。(三層意思，每層 1 分;意思對(duì)即可。)
    四、寫(xiě)作( 50 分)
    評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
    一等 45-50
    1. 立意正確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。
    2 .結(jié)構(gòu)完整，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。
    3 .語(yǔ)言得體、流暢。
    二等 40-45
    1 .立意正確，中心明確，材料具體。
    2 .結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。
    3 .語(yǔ)言通順，很少錯(cuò)別字。
    三等 :31-39
    1 .立意基本正確，能表現(xiàn)中心。
    2 .結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。
    3. 語(yǔ)言基本通順，錯(cuò)別字不多。
    四等 15-29
    1 .立意不明確，材料不能較好地表現(xiàn)中心。
    2 。結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。
    3 語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。
    五等 14 以下
    1 .無(wú)中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。
    2 .結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。
    3 .文理不通，錯(cuò)別字多。
    (1)加分;具備下條件之一即可加 1-5 分 .( 加到滿(mǎn)分為止 )
    立意深刻 : 選材新穎 ; 感情真摯 ; 語(yǔ)言?xún)?yōu)美
    .(2)扣分：
    ①不足500 字的每少 30 字扣 1 分 ;
    錯(cuò)別字每 3 個(gè)扣 1 分 ( 重復(fù)不計(jì) );
    文章中出現(xiàn)了真實(shí)姓名或真實(shí)校名的 ,降一等給分 .
    [ 附加題] (10 分)
    1?、艑④妼?duì)你的兒子這么好 ,( 你 ) 為什么還要哭呢 ( 兩句各1分，意思對(duì)且文字通順即可。)?、啤∫?yàn)楫?dāng)年吳起為孩子的父親吸過(guò)傷口，孩子的父親非常感動(dòng)，為報(bào)答吳起的關(guān)愛(ài)，作戰(zhàn)時(shí)他英勇異常，結(jié)果戰(zhàn)死沙?！皞咧浮鳖A(yù)見(jiàn)自己的兒子也會(huì)像他父親當(dāng)年那樣為報(bào)恩而戰(zhàn)死沙場(chǎng)，所以哭泣 . (意思對(duì)即可;不提及傷者之父，只答“怕兒子戰(zhàn)死”只給 1 分)。 ⑶是一個(gè)愛(ài)護(hù)士兵(或“愛(ài)兵如子”)的將軍。(意思對(duì)即可。)
    2(奮斗說(shuō)：人生就是)與風(fēng)浪搏斗的那雙槳。
    (勤勞說(shuō)：人生就是)耕耘大自然的老黃牛。
    (困難說(shuō)：人生就是)那在暗礁中行進(jìn)的船。
    (挫折說(shuō)：人生就是)那條坎坷曲折的山路。
    ( 對(duì) 1 句給 2 分)若多答則按答得最好的兩句給分;此題可有不同答”案，關(guān)鍵在于用比喻的手法形象地寫(xiě)出自己對(duì)于人生與奮斗 < 或“勤勞、困難、挫折”)之間關(guān)系的見(jiàn)解。)
    ?
    

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