不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂_____在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直____向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅_____出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
1、本文出自 先生回憶性散文集 ，他原名 ，是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 、 、 。
2、在文中的空白處填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。依次為_(kāi)____、______、_____。
3、本段景物描寫(xiě)突出了景物各自的特點(diǎn)，寫(xiě)菜畦、桑葚突出它們的____ ___;寫(xiě)皂莢樹(shù)、木蓮的果實(shí)和何首烏的根突出它們的___ ____;寫(xiě)蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的___ ___;描寫(xiě)覆盆子則突出其___ __。
4、寫(xiě)景物有恰當(dāng)?shù)捻樞?，?huì)給人留下深刻的印象，本段也如此。根據(jù)選文內(nèi)容填空。
“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”是由低處到_______，由植物到________，由靜景到___ ;“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”“單是”是由整體到____ ____，又由動(dòng)物到____ _____。
5、調(diào)動(dòng)所有感官，多角度的寫(xiě)景，加上恰當(dāng)?shù)挠迷~，能使文章生動(dòng)、精彩。本段寫(xiě)景作者便是多角度的寫(xiě)景，根據(jù)內(nèi)容舉例填空。(每空至少舉一個(gè)例)
視覺(jué)_________________________________________________
聽(tīng)覺(jué)_________________________________________________
味覺(jué)_________________________________________________
觸覺(jué)________________________________________________
6、從文中找出運(yùn)用下列修辭手法的句子。
(1)、比喻： 。
(2)、擬人： 。
(3)、排比： 。
7、本段中可以表述全段主要內(nèi)容的句子________________________________
8、作者把百草園景物描寫(xiě)得生機(jī)盎然，情景交融，其目的在于(選擇兩項(xiàng))( )( )
A、 表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期調(diào)皮、貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的特征。
B、 表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由生活的向往。
C、 和后文的三味書(shū)屋的生活形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。
D、 揭示兒童獵奇、幼稚、頑皮的性格特點(diǎn)，以此襯托三味書(shū)屋的讀書(shū)生活豐富有益。
9、作者寫(xiě)吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于( )
A、作者小時(shí)候有迷信思想 B、“我”小時(shí)候天真、好奇
C、賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生 D、告訴讀者成仙的方法
10、文中用了“不必說(shuō)”，“也不必說(shuō)”的句式，其目的是( )
A、 這些景物同泥墻根一帶的景物比較，沒(méi)有趣味，因此“不必說(shuō)”它們。
B、 這些景物沒(méi)有什么特色，因此用“不必說(shuō)”否定它們。
C、 用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。
(二)
①冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。 開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛烏”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。
……
②我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π砂。苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!
1.在橫線上填上合適的詞語(yǔ)
2.作者寫(xiě)了冬季在百草園捕鳥(niǎo)的情景，在表述上主要運(yùn)用了( )
A.描寫(xiě) 記敘 B.描寫(xiě) 說(shuō)明 C.記敘 議論 D.記敘 說(shuō)明
3.作者寫(xiě)百草園的冬天，先以無(wú)味作陪襯，而后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這種手法是( ) A.鋪墊 B.對(duì)比 C.欲揚(yáng)先抑 D.象征
4.文中括號(hào)里的文字的作用是 ，“張飛鳥(niǎo)”用引號(hào)的作用是 。
5.這段文字寫(xiě)捕鳥(niǎo)的 、 、方法和收獲，其中寫(xiě)捕鳥(niǎo)方法只有 句。
6.選文第一段對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用?
7.指出選文第二段所用的描寫(xiě)方法和修辭方法。
8.選文第二段在全文中起什么作用?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(三)
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)證——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：
“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的?！?BR> 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：
“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng) “ ”
他為什么不說(shuō)下去了?我忽然急起來(lái)，大聲喊道：
“你說(shuō)什么?老高?！?BR> “大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你最大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：
“老高，我知道什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念到：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩了。
1、在文中的“ ”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)明其作用。_____________________________________________________
2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。_________________________
3、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)”，你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?為什么?
________________________________________________________
4、成長(zhǎng)中的你，對(duì)于長(zhǎng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞_________________________________________
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑的，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!這比被人們( )，被鴨子( )，被雞群( )，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人( )和在冬天( )要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)。“請(qǐng)你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是--一只天鵝!
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
1、補(bǔ)寫(xiě)出括號(hào)里所缺的詞語(yǔ)。
2、這只可憐的小鴨為什么要說(shuō)“請(qǐng)你們弄死我吧”?
3、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?
4、畫(huà)線的句子表達(dá)了什么意思?
(五)
忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆再那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧”
1.這段文字選自《 》，作者是 國(guó)作家 。
2.給下面加點(diǎn)字注音。
祈禱( )( ) 慘白( ) 哽住( )
3.選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用?
4.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加點(diǎn)詞“忽然”表明了什么?
5.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是他咬住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)? )
A.時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無(wú)從說(shuō)起
B.他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)
C.想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵
D.最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起
6.常見(jiàn)的破折號(hào)的用法有以下幾種：A.表示解釋說(shuō)明 B.表示語(yǔ)音延長(zhǎng) C.表示意思的遞進(jìn) D.表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。
(1)“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”( )
(2)“散學(xué)了，——你們走吧?！? )
7.韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲、號(hào)聲后為什么會(huì)變得“臉色慘白”?
8.小弗郎士為什么覺(jué)得韓麥爾先生的形象高大起來(lái)?
9.語(yǔ)段刻畫(huà)人物主要運(yùn)用了 等描寫(xiě)方法。
10.韓麥爾先生最后“使出全身的力量”寫(xiě)下了“法蘭西萬(wàn)歲”，這一舉動(dòng)表達(dá)了怎樣的思想感情?
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