03朝陽區(qū) 閱讀《讀書不肯為人忙》，完成第23-25題。(8分)
    讀書不肯為人忙
    ①在這個世界上，可以冠之為“神圣”二字的東西并不多，而有識之士把讀書當作自己生命歷程中神圣的事情之一，無疑是睿智的。然而，對到底為什么要讀書、怎樣讀書這個基本問題，不同的人因為閱歷的差異而持不同的態(tài)度。
    ②著名學者陳寅恪在80多年前給畢業(yè)生的贈言中賦詩道：“天賦迂儒自圣狂，讀書不肯為人忙。平生所學寧堪贈，獨此區(qū)區(qū)是秘方。”這個“讀書不肯為人忙”，指的是讀書求學需要有獨立思考的精神，要有創(chuàng)見，如此方能使學術精進、學有所成。陳寅恪以此為讀書求學的“秘方”傳給后人，至今仍不失為教人如何讀書的一劑良方。
    ③讀書與思考相伴，方能讀出思想。 【甲】 書本里有思想，那是沉睡的“睡美人”;實踐中有思想，那是帶著泥土的“胡蘿卜”。喚醒“睡美人”，洗凈“胡蘿卜”，需要進行多角度、全方位的深入思考，方能摒棄囫圇吞棗的不良學風，學到書本里的真知，掌握其精髓和真諦。倘若只看書而忽略思考，那正如魯迅所言，只能算是“書櫥”了。
    ④讀書與知疑相隨，方能讀出境界。 【乙】 只有疑，才生思;只有思，才啟信;只有信，才敢踐;只有踐，才能進。學貴知疑，疑則有進。著名的地質學家李四光對當年地質學界普遍流行的“中國貧油論”大膽質疑，從而提出了新的地質構造理論，并用這一理論指導我國石油的勘探工作，從根本上解決了我國石油資源匱乏的問題。如此讀書貴疑之舉，摒棄的是盲從，確立的是獨立人格和理性思維。
    ⑤今天，讀書的目的早已超越獲取知識，培育創(chuàng)新思維、增強創(chuàng)新能力是更重要的目的。 【丙】 愛因斯坦認為，想象力之所以比知識更重要，是因為知識是有限的，而想象力則概括著世界上的一切。讀書的真諦就在于突破現(xiàn)有的知識和觀念的局限，造就人的更新。一旦沖破現(xiàn)有知識和經驗的限制，沖破思想上條條框框的束縛，人們的積極性、創(chuàng)造性，就會像火山一樣爆發(fā)出來。
    ⑥在這樣一個拼學識、拼智慧的時代，如果我們的頭腦總在休眠狀態(tài)，人云亦云，豈不要被人遠遠拋在腦后?民族的復興、國家的進步，離不開那些肯動腦筋、勇于創(chuàng)新的人們。讀書求學需要獨立思考，激活想象力，激發(fā)創(chuàng)新精神，干事創(chuàng)業(yè)亦如此。
    23.結合文章，說出作者在第②段引用著名學者陳寅恪所寫的詩詞有什么作用。(2分)
    答：
    24.根據文意，將下面三個語句分別填入文中【甲】【乙】【丙】處(只填序號)。(3分)
    ①李贄認為：學人不疑，是謂大病。
    ②馬克思曾把想象力稱為“十分強烈地促進人類發(fā)展的偉大天賦”。
    ③魯迅先生說過：讀書應自己思索，自己觀察，自己做主。
    【甲】處應填： 【乙】處應填： 【丙】處應填：
    25.閱讀第④段，簡要分析這一段所用事例為什么可以證明“讀書與知疑相隨，方能讀出境界”。(3分)
    答：
    答案：
    23. 答案：揭示“讀書不肯為人忙”的內涵，引出“‘讀書不肯為人忙’是教人如何讀書的一劑良方”的觀點。(共2分。共2個要點，每點1分。第二個要點若答成“引出觀點”，不得分)
    24. 答案：【甲】③【乙】①【丙】② (共3分，每空1分。)
    25. 答案示例一：
    “讀書與知疑相隨，方能讀出境界”指的是讀書要敢于質疑，這樣才能最終有所前進，達到一個新境界。而李四光對當時流行的“中國貧油論”不盲從，大膽質疑，經過理性思考提出了新的理論，并用理論指導實踐，最后獲得了成功。所以這個事例證明了“讀書與知疑相隨，方能讀出境界”。
    答案示例二：
    李四光對當時流行的“中國貧油論”沒有盲從，大膽質疑，深入思考后提出新的地質構造理論，并用理論指導實踐，最后解決了我國石油匱乏的問題。由質疑開始，到最終獲得成功，李四光用獨立人格和理性思維，達到了新境界。所以這個事例證明了“讀書與知疑相隨，方能讀出境界”。
    (共3分。點明含義1分，分析事例2分)
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