出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年05月17日 11時訊
    哥倫比亞教育部為持續(xù)提升高等技職教育的品質(zhì)，5月2日再次開放由技職院校與產(chǎn)業(yè)界申請成立策略聯(lián)盟。在去(2011)年通過十八件申請案後，目前技職學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界總計已達(dá)成了四十個策略聯(lián)盟，教育部計畫在四年內(nèi)再增加三十個。經(jīng)政府審核通過的申請案件，依往例至少可獲得總計畫經(jīng)費五成以上的補助，最高可達(dá)到近九成。美洲開發(fā)銀行（BID）已核準(zhǔn)在2012-14年間提供哥國4,600萬美元教育貸款，其中將有1,800萬用於此一方案。
    這項策略聯(lián)盟的宗旨，在於推動教育與實務(wù)的密切結(jié)合，建立雙贏架構(gòu)。簡言之，即是由產(chǎn)業(yè)界協(xié)助學(xué)校培育所需的人力資源，學(xué)生畢業(yè)後再歸產(chǎn)業(yè)界所用。雙方的合作項目以基礎(chǔ)建設(shè)、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、住宅興建及生產(chǎn)科技更新等五項產(chǎn)業(yè)為重點，學(xué)校的可結(jié)盟對象包含所有與前述產(chǎn)業(yè)相關(guān)的法人團(tuán)體及地方政府。
    其特點之一在於合作的內(nèi)容必須與地方發(fā)展相互結(jié)合，依區(qū)域的特色及優(yōu)先需求來進(jìn)行結(jié)盟，而政府在審查時也會注意全國各區(qū)域間的平衡，預(yù)定在年底前完成整個審核及簽約程序。至於產(chǎn)業(yè)界參與的合作方式則包括教學(xué)計畫的設(shè)計、優(yōu)化教師職能、提升研發(fā)品質(zhì)、進(jìn)一步拓展與其他生產(chǎn)事業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作領(lǐng)域、協(xié)助畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)等。
    這項的方案同時也是哥國提高國家競爭力及可持續(xù)成長策略的一環(huán)，藉由產(chǎn)業(yè)界參與未來人才的培育，創(chuàng)造生產(chǎn)體系轉(zhuǎn)型的動力，進(jìn)而強化產(chǎn)業(yè)的全球競爭力。哥國技職教育在本世紀(jì)初期由於教學(xué)品質(zhì)長期未見改善，教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)界的實際需求脫節(jié)，就業(yè)競爭力低落，導(dǎo)致注冊人數(shù)占高教體系學(xué)生總數(shù)的比例在2004年跌落至20.6%的最低點。嗣後隨著政府展開技職教育改革，提出強化方案，并挹注大量資源後，情況乃逐漸好轉(zhuǎn)。近年來進(jìn)入高等技職體系的學(xué)生人數(shù)已出現(xiàn)明顯成長，哥國教育部希望在2014年時，技職院校注冊學(xué)生人數(shù)占高教的整體比重在能由2011年的35,8%增至45%（439,000人），從而達(dá)成降低教育落差，拓展青年就學(xué)管道的目標(biāo)。
    資料來源：哥倫比亞教育部網(wǎng)站
    http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-303764.html
    http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-297289.html
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