日語的態(tài)(一)
    一、表示可能的方法及可能態(tài)
    日語在表示主語有某種能力，有條件進(jìn)行某種行為時(shí)，有以下幾種方式：
    1，直接用「できる」。
    「私は日本語ができます?！埂拔視?huì)日語。”
    「李さんは料理ができます。」“小李會(huì)做菜。”
    這里主語用「は」表示，會(huì)的內(nèi)容用「が」表示。
    2，用「ことができる」。
    「私は日本語を話すことができます?！?BR>    「李さんは料理を作ることができます。」
    這里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡(jiǎn)體，是「こと」的定語，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語用「を」，而不用「が」。
    用這個(gè)方式可以把事情說得更具體一些，如：
    「日本語を話すことができます?！埂澳苤v日語?！?BR>    「日本語を書くことができません。」“不能寫日語”
    把這兩句合在一起，用對(duì)比的形式表示，則為：
    「日本語は話すことはできますが、書くことはできません?！?BR>    “日語能說但不能寫?！?BR>    這里因?yàn)椴捎昧藢?duì)比方式，所以「日本語」作為主題提出，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。
    3，可能態(tài)
    ① 形式為: 五段動(dòng)詞未然形+れる
    其他動(dòng)詞未然形+られる
    句型為：----は----が可能態(tài)動(dòng)詞。
    「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生魚片?！?BR>    「明日は8時(shí)に來られます?！?“明天8點(diǎn)鐘能來?！?BR>    五段動(dòng)詞的情況下,動(dòng)詞發(fā)生音變：
    a.「読む」的未然形「よま」+「れる」變成「読まれる」。
    b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。
    c.于是「読まれる」變成「読める」
    d.因此，在五段動(dòng)詞中動(dòng)詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
    「書く」的可能動(dòng)詞是「書ける」;
    「遊ぶ」的可能動(dòng)詞是「遊べる」;
    「走る」的可能動(dòng)詞是「走れる」等等。
    「私は日本語の新聞が読めます。」“我能讀日語報(bào)紙。”
    「日曜日は休みだから、町へ行けます?！埂靶瞧谌招菹ⅲ阅苌辖??！?BR>    這里說明一下什么是約音：用第一個(gè)假名的輔音和第二個(gè)假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動(dòng)詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。
    ②サ變動(dòng)詞的可能態(tài)本來應(yīng)該是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時(shí)「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動(dòng)詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加「される」。但實(shí)際上基本不用這個(gè)形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強(qiáng)できる」、「説明できる」等。
    「図書館は靜かだから良く勉強(qiáng)できます?！?BR>    “圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)?！?BR>    「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
    “我還不能用日語發(fā)表論文?！?BR>    二、被動(dòng)態(tài)
    當(dāng)一個(gè)主體受到另外一個(gè)事物的動(dòng)作時(shí)，就要用被動(dòng)態(tài)。
    形式為: 五段動(dòng)詞未然形+れる
    其他動(dòng)詞未然形+られる
    這個(gè)形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動(dòng)詞沒有約音變化。
    サ變動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時(shí)「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)是詞干加「される」。
    一段動(dòng)詞和カ變動(dòng)詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行區(qū)別。
    被動(dòng)態(tài)有4種類型：
    1，在主動(dòng)句中賓語是人或動(dòng)物時(shí)：
    主動(dòng)句: 「先生が學(xué)生を褒めた?！埂袄蠋煴?yè)P(yáng)了學(xué)生?！?BR>    被動(dòng)句：「學(xué)生は先生に褒められた?！埂皩W(xué)生被老師表?yè)P(yáng)了?！?BR>    在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語變成了補(bǔ)語，用「に」表示;主動(dòng)句的賓語變成了主語，用「は」表示;動(dòng)詞變成了被動(dòng)式(=未然形+られる)。
    又如：主動(dòng)句: 「貓が魚を食べてしまった。」“貓把魚吃掉了?！?BR>    被動(dòng)句：「魚は貓に食べられてしまった?！埂棒~被貓吃掉了?！?BR>    2，在主動(dòng)句中的賓語是帶有以人做定語的事物時(shí)：
    主動(dòng)句: 「弟が私の時(shí)計(jì)を壊した?！埂暗艿芘獕牧宋业谋??！?BR>    被動(dòng)句：「私は弟に時(shí)計(jì)を壊された?！埂拔冶坏艿芘獕牧吮??！?BR>    在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語變成了補(bǔ)語，用「に」表示;主動(dòng)句賓語的定語部分變成了主語，用「は」表示;賓語保留;動(dòng)詞變成了被動(dòng)式(=未然形+れる)。
    又如：主動(dòng)句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」
    “在公共汽車?yán)?，旁邊的人踩了我的腳?！?BR>    被動(dòng)句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた?！?BR>    “在公共汽車?yán)?，我被旁邊的人踩了腳?！?BR>    3，主動(dòng)句的主語可以忽略，賓語是非人物時(shí)(多用于活動(dòng))：
    主動(dòng)句：「學(xué)校は8時(shí)から會(huì)議を開きました?！?BR>    “學(xué)校從8時(shí)起開會(huì)。”
    被動(dòng)句：「會(huì)議は8時(shí)から(學(xué)校によって)開かれました?！?BR>    “會(huì)議(由學(xué)校主持)從8時(shí)開始?！?BR>    在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示;主動(dòng)句的賓語變成了主語，用「は」表示;動(dòng)詞變成了被動(dòng)式(=未然形+れる)。
    又如：主動(dòng)句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません?！?BR>    “弄不清楚，在何時(shí)何地，誰創(chuàng)造了諺語?！?BR>    被動(dòng)句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません。」
    “弄不清楚諺語是在何時(shí)何地，被誰創(chuàng)造的?！?BR>    4，自動(dòng)詞的被動(dòng)式：
    有部分自動(dòng)詞，可以用被動(dòng)式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明后面動(dòng)作或狀態(tài)的原因。
    主動(dòng)句：「雨が降って、風(fēng)邪を引いた?！埂耙?yàn)橄掠炅耍愿忻傲??！?BR>    被動(dòng)句：「雨に降られて、風(fēng)邪を引いた?！埂耙?yàn)楸挥炅芰?，所以感冒了?！?BR>    如果主語沒有受到損失，就不能用自動(dòng)詞的被動(dòng)式。如：
    主動(dòng)句：「雨が降って、木が青くなった?！埂跋掠炅?，樹變綠了?！?BR>    又如：主動(dòng)句：「友達(dá)が來て、楽しく遊んだ。」
    “朋友來了，我們玩得很開心。”
    被動(dòng)句：「友達(dá)に來られて、宿題ができなかった?！?BR>    “朋友來了，害得我沒有完成作業(yè)。”
    自動(dòng)詞的被動(dòng)式的使用范圍很受局限，不是任何自動(dòng)詞都可以變成被動(dòng)式的。下面再舉幾個(gè)例子：
    「父に死なれて、進(jìn)學(xué)をあきらめ、就職した。」
    “父親去世了，我只好放棄升學(xué)，而參加工作?！?BR>    「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」
    “孩子哭了一晚上，害得我沒有睡好覺?！?BR>    日語中較多地使用被動(dòng)式，但在中文中則多主動(dòng)形式，所以在翻譯中不一定全譯成被動(dòng)句，可以根據(jù)情況譯成主動(dòng)句。但是特別要注意被動(dòng)和主動(dòng)的關(guān)系，千萬不要譯錯(cuò)了。
    語法
    
    日語知識(shí)點(diǎn)：清音、濁音、半濁音、撥音，它們就是假名，再加上漢字，就構(gòu)成了日文。而漢字的讀音也是假名的讀音組成的。比如日語中漢字“愛”，它的發(fā)音就是“あい”，用羅馬字表示就是“a i”，連起來讀就是中文漢字“愛”的音了。（當(dāng)然這個(gè)是巧合了，中日漢字的發(fā)音大多是不同的。）而如果你不寫日語中的漢字“愛”，而寫假名“あい”，別人也知道這是“愛”字。可見，假名除了本身可以構(gòu)成日語成分外，對(duì)于日語中的漢字，它不僅能表其音，還能表其義。
    日本留學(xué)網(wǎng)https://riben.liuxue86.com友情提醒，點(diǎn)擊日本留學(xué)網(wǎng)考試頻道可以訪問《日語的語態(tài)學(xué)習(xí)小總結(jié)（一） 》的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。