歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《安徽 2005年公務(wù)員考試《申論》真題》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 安徽 公務(wù)員考試，本文發(fā)表于2012年08月21日 14時(shí)19分31秒。很多同學(xué)認(rèn)為，歷年真題都是一些考過的題，不可能再考，所以沒有看的價(jià)值。其實(shí)不然，我們正是應(yīng)該通過每年的真題來推測(cè)考官的出題意圖，來找到一條的高分的答題之路，要做到知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道（www.liuxue86.com/gongwuyuan）精心為大家收集了國(guó)家公務(wù)員與地方公務(wù)員考試的真題，來分析考試動(dòng)態(tài)，了解考場(chǎng)行情！
安徽省2005年公考的申論為人才市場(chǎng)的造“假”現(xiàn)象，其中涉及三個(gè)方面的“假”：
一是求職者的假文憑、假證件。
二是招聘單位的“假”：以假招聘斂財(cái)；以招聘竊取商業(yè)機(jī)密；以招聘之名，行打廣告之實(shí)；虛假?gòu)V告，誘人上當(dāng)；桃戴李僵，冒名招聘……
三是中介組織，非法中介，發(fā)布虛假信息等。
試題為二道：
第一道題就是歸納出招聘單位造“假”行為；
第二道：針對(duì)人才市場(chǎng)的造假行為自擬題目作文
我滴作文摘要如下，請(qǐng)大家批評(píng)指正：
人才市場(chǎng)亟待打“假”
第一段：概述當(dāng)前人才市場(chǎng)的造假情況；
第二段：造假的危害（對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的，精神文明的）
第三段：造假產(chǎn)生的根源：一是社會(huì)信用缺失；二是造假有利可圖；三是造假有機(jī)可乘。
第四段：應(yīng)對(duì)方法：
一是加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)（宣傳教育，制度建設(shè)（信用檔案等））；
二是強(qiáng)化法治，從嚴(yán)監(jiān)管。健全和完善法制；政府加大管理力度，發(fā)揮中介組織的作用，發(fā)揮社會(huì)公眾的監(jiān)督作用。
安徽省2005年公考的申論為人才市場(chǎng)的造“假”現(xiàn)象，其中涉及三個(gè)方面的“假”：
一是求職者的假文憑、假證件。
二是招聘單位的“假”：以假招聘斂財(cái)；以招聘竊取商業(yè)機(jī)密；以招聘之名，行打廣告之實(shí)；虛假?gòu)V告，誘人上當(dāng)；桃戴李僵，冒名招聘……
三是中介組織，非法中介，發(fā)布虛假信息等。
試題為二道：
第一道題就是歸納出招聘單位造“假”行為；
第二道：針對(duì)人才市場(chǎng)的造假行為自擬題目作文
我滴作文摘要如下，請(qǐng)大家批評(píng)指正：
人才市場(chǎng)亟待打“假”
第一段：概述當(dāng)前人才市場(chǎng)的造假情況；
第二段：造假的危害（對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的，精神文明的）
第三段：造假產(chǎn)生的根源：一是社會(huì)信用缺失；二是造假有利可圖；三是造假有機(jī)可乘。
第四段：應(yīng)對(duì)方法：
一是加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)（宣傳教育，制度建設(shè)（信用檔案等））；
二是強(qiáng)化法治，從嚴(yán)監(jiān)管。健全和完善法制；政府加大管理力度，發(fā)揮中介組織的作用，發(fā)揮社會(huì)公眾的監(jiān)督作用。