詞語運用和連詞成句是英語學習要掌握的兩項基本技能。也是中中考幾年來必考的重要內容。本文結合考生的答題情況對2009年河北省中考英語試題是的詞語運用和連詞成句兩題進行了分析，并對今后的教學提出了一些建議。
    關鍵詞：中考英語;詞語運用;連詞成句;評分標準;
    英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，強調通過學習來發(fā)展學生的綜合語言運用能力。詞語運用與連詞成句是每年河北省中考中的必考題型，考查了學生的基礎知識與基礎技能，看似簡單，想得滿分也不容易。
    一、題型分析
    1. 詞語運用
    2009年河北省中考英語試題中的詞語運用簡單明了，考查了五個最基本的單詞，詞雖簡單，卻考查了序數詞、形容詞、名詞復數、動詞的過去時態(tài)和不可數名詞幾個知識點。稍不留心就會出錯。本題的目的主要是在具體的語言環(huán)境當中考查詞匯的靈活運用?？芍^“看我七十二變”原題如下：
    根據下列句子的意思及所給的漢語提示，寫出空缺處單詞、固定短評或固定搭配的正確形式。
    81. This is our ______ (三)time to plant trees.
    82. I’m not really ______(饑餓). I’ll just have an ice cream.
    83. Computer is one of the greatest ______(發(fā)明). I can’t imagine life without it.
    84. They ______(同意)us on some matters yesterday afternoon.
    85. Mr. Smith gave us ____(一條)advice on how to keep healthy.
    2. 連詞成句
    2009年河北省中考英語試題中的連詞成句考查了學生的寫作能力，總體難度不大，只要求學生利用所給單詞連成一個完整的句子。五個句子都是英語教材中常見的日常交際用語和基本句子。旨在考查學生的語言組織能力和語感，也包括基本的語法知識。原題如下：
    將所給單詞連成完整、正確的句子。(單詞不得重復使用，標點已給出)
    86. do, like, you, English
    _________________________ ?
    87. is, table, the, on, what
    ________________________ ?
    88. at, is, good, nobody, everything
    ________________________ .
    89. to, I, how, last, winter, skate, learned
    ________________________ .
    90. I, my, will, true, come, hope, dream
    ________________________ .
    二、試題特點
    筆者有幸參加了2008年和2009年兩年的中考閱卷工作，對比兩年的英語試題，筆者發(fā)現2009年河北省中考英語試題中詞語運用與連詞成句兩道題的難度均比2008年有所下降。但科學性卻大大增加。其中詞語運用具有以下特點：
    1)各類詞分布相對均衡;
    2)詞或詞組不出現偏、難、怪現象;
    3)注重考察詞或詞組在具體語言環(huán)境當中的運用能力;
    4)動詞詞組是變化最豐富的，也是最難的。
    連詞成句具以下特點：
    1)只是句式的變化，不會有詞形上的變化。
    2)標點符號已經給出，要根據所給標點組成句子。
    3)各類句式均出自英語教材中，不出偏、難、怪題。
    4)句式靈活多變，可連成不同的句式。
    三、常見錯誤分析
    本次閱卷過程中，筆者發(fā)現學生們失分的主要原因有以下幾條：
    一)詞語運用中存在的問題：
    1. 沒有注意名詞的單一復數形式。如83小題，許多學生將inventions寫成了invention.
    2. 時態(tài)不對，沒有看清句子的時間狀語。如84小題，將agreed with 寫成了agree with.
    3. 做題時太粗心，將單詞寫錯。如81小題，大約有10%的學生將third 寫成thrid，白白丟了一分。
    二)連詞成句中出現的錯誤：
    1. 大小寫不規(guī)范。約40%左右的學生出現了句子開頭第一個單詞的首字母不大寫的情況。有大約15%左右的學生開頭大寫了，句子中仍然出現大寫字母開頭的單詞。如89小題，不少學生寫成：I learned How to skate last winter.
    2. 單詞拼寫錯誤。有許多學生由于粗心或過于緊張的原因，竟然將所給單詞抄錯，這是最不該犯的錯誤。如88小題，將nobody寫成nobady 或noboby, 90小題，將true寫在ture.
    3. 丟失單詞。學生們在連完句子后，沒有檢查是否將所給單詞都用上了，導致丟掉一個或兩個單詞。如89小題，是失分最多的一題，失分的大多數學生是將所給的how 丟掉了，將句子連成：I learned to skate last winter.
    四、今后的教學建議
    1.認真鉆研教材，吃透教材。注重基礎知識與基本技能的學習與訓練。首先要讓學生們過單詞關。
    2.日常教學中強調細節(jié)，要求學生時刻注意單詞的大小寫及字母排列順序。
    3.日常教學注意多聽寫句子和默寫短文，多讓學生背誦些精彩的對話或英語教材中經典的段落。
    4.總復習中要對詞匯進行專題訓練(名、動、形、副、數、搭配等)
    5.連詞成句平時練習不宜太難，注意一些特殊的句子結構：not only…but also…, enough…to…, / too…to…, so…that… / …so that…，It’s…to do…，It’ time to…。(通訊員　馮彥奎)
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