本文《留學(xué)是中國(guó)學(xué)生國(guó)際化的調(diào)整進(jìn)化期》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)（liuxue86.com）05月15日轉(zhuǎn)載于中國(guó)新聞網(wǎng)。
《日本新華僑報(bào)》日前刊文說(shuō)，如何合理分配自己的精力，將自己的優(yōu)勢(shì)適時(shí)、合理地發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于直接身處國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的留學(xué)生而言至關(guān)重要。中國(guó)留學(xué)生正可以利用幾年的留學(xué)時(shí)光揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在異國(guó)他鄉(xiāng)的歷練中更增強(qiáng)自己的國(guó)際化適應(yīng)力。
文章摘編如下：
隨著海外市場(chǎng)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的支持作用越來(lái)越大，將眼光投向海外投資事業(yè)的日本企業(yè)也越來(lái)越多，招聘新人的標(biāo)準(zhǔn)也益發(fā)偏向國(guó)際化。
2011年11月～2012年3月之間，日本某調(diào)查公司針對(duì)海外投資企業(yè)在日本本國(guó)大學(xué)生與在日中國(guó)留學(xué)生中間開展了一項(xiàng)精神健康調(diào)查。調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)由精神科醫(yī)生監(jiān)修，從專家們分別在“全球溝通能力”、“身體健康程度”、“精神健康程度”、“適應(yīng)環(huán)境靈活性”、“心理恢復(fù)能力”等方面進(jìn)行了比較。結(jié)果顯示，中國(guó)留學(xué)生的海外工作適應(yīng)能力比日本大學(xué)生強(qiáng)。
進(jìn)入2012年以來(lái)，日本企業(yè)更加強(qiáng)了員工的國(guó)際化培養(yǎng)和對(duì)新人的國(guó)際化要求，將以往主要面向中國(guó)留學(xué)生的招聘范疇擴(kuò)大到包括印度和東南亞在內(nèi)，更廣闊的亞洲其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生群，中國(guó)留學(xué)生失去了“獨(dú)大”的位置。不過，這并不意味著中國(guó)留學(xué)生在日本企業(yè)眼中“失寵”。
應(yīng)該看到，與日本本國(guó)留學(xué)生相比較，中國(guó)留學(xué)生首先已經(jīng)是身處異國(guó)他鄉(xiāng)，獨(dú)立生活、打工兼職對(duì)中國(guó)留學(xué)生的個(gè)人能力都起到不小的催長(zhǎng)作用在一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，能夠生存下來(lái)是最基本的問題，而這一點(diǎn)是已經(jīng)越來(lái)越不想走出國(guó)門的日本本國(guó)學(xué)生不能比擬的。
其次，從整體而言，中國(guó)留學(xué)生身上有著日本大學(xué)生缺乏的活力和昂揚(yáng)的競(jìng)爭(zhēng)意志，給日本社會(huì)留下了深刻的印象。不少教過中國(guó)留學(xué)生的日本教授都對(duì)中國(guó)學(xué)生的刻苦努力和活潑向上的性格印象頗深，相比這一點(diǎn)，日本學(xué)生則顯出呆板、固守，缺乏競(jìng)爭(zhēng)向上的心態(tài)，甚至映射到日本社會(huì)也呈現(xiàn)出發(fā)展乏力的疲態(tài)。
此外，就是中國(guó)留學(xué)生的應(yīng)試能力，毋庸置疑地高于世界其他國(guó)家的學(xué)生。只要是努力學(xué)習(xí)了，中國(guó)學(xué)生的成績(jī)往往都名列前茅。這一點(diǎn)在完全不了解應(yīng)聘新人的企業(yè)眼中，無(wú)疑也是一個(gè)加分項(xiàng)，起碼表現(xiàn)出學(xué)生的刻苦程度和踏實(shí)的心態(tài)。
但還應(yīng)該看到，僅僅有這幾項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，中國(guó)留學(xué)生仍舊無(wú)法在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)操勝券。因此，善于調(diào)整自己，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能夠使留學(xué)生活的催化劑作用發(fā)揮出來(lái)。
既然已經(jīng)走出國(guó)門，就意味已經(jīng)將自己納入了國(guó)際化的軌道，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法就要隨著自己所處的不同環(huán)境做出調(diào)整。中國(guó)國(guó)內(nèi)的教育是應(yīng)試教育，這也培養(yǎng)了中國(guó)留學(xué)生能考、會(huì)考的特點(diǎn)，“死讀書”、“讀死書”的情況在中國(guó)留學(xué)生中仍不鮮見，在日后寫研究論文時(shí)，就顯現(xiàn)出中國(guó)留學(xué)生利用資料、搜尋資料以及分析重組資料的能力劣于其他國(guó)家的留學(xué)生。而這一點(diǎn)，也正是現(xiàn)今國(guó)際化企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)型人才提出的一項(xiàng)基本能力。
其次，中國(guó)留學(xué)生的社會(huì)融合還不具備國(guó)際化的概念?；蛟S是由于語(yǔ)言溝通能力相對(duì)較弱的緣故，很多中國(guó)留學(xué)生與當(dāng)?shù)厥忻裆鐣?huì)融合度較差。閑來(lái)無(wú)事，不少中國(guó)學(xué)生寧可躲在自己的蝸居里看盤、上網(wǎng)打游戲、聊天。與之相比，日本的學(xué)生可就忙多了，有參加不完的社團(tuán)活動(dòng)、交不完的朋友，還有各種各樣的修學(xué)旅行。作為已經(jīng)身處國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)大潮中的留學(xué)生，國(guó)際化的社交理念正應(yīng)該是在留學(xué)時(shí)代建立起來(lái)的。
不少中國(guó)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)都做了美好的憧憬，希望畢業(yè)后能夠繼續(xù)留在日本工作7到10年。但日本企業(yè)日益向海外發(fā)展，對(duì)于留學(xué)生的個(gè)人技能也有了水漲船高的要求。語(yǔ)言已經(jīng)不再是單一的敲門磚。企業(yè)對(duì)于留學(xué)生的知識(shí)面、涉獵新知識(shí)的能力都非?？粗亍＿@就給那些抱著“好歹先搞個(gè)語(yǔ)言過關(guān)”念頭，又想畢業(yè)后繼續(xù)留在日本工作的留學(xué)生提出了更高的要求。調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)成為留學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。(記者張玥)
文章摘編如下：
隨著海外市場(chǎng)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的支持作用越來(lái)越大，將眼光投向海外投資事業(yè)的日本企業(yè)也越來(lái)越多，招聘新人的標(biāo)準(zhǔn)也益發(fā)偏向國(guó)際化。
2011年11月～2012年3月之間，日本某調(diào)查公司針對(duì)海外投資企業(yè)在日本本國(guó)大學(xué)生與在日中國(guó)留學(xué)生中間開展了一項(xiàng)精神健康調(diào)查。調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)由精神科醫(yī)生監(jiān)修，從專家們分別在“全球溝通能力”、“身體健康程度”、“精神健康程度”、“適應(yīng)環(huán)境靈活性”、“心理恢復(fù)能力”等方面進(jìn)行了比較。結(jié)果顯示，中國(guó)留學(xué)生的海外工作適應(yīng)能力比日本大學(xué)生強(qiáng)。
進(jìn)入2012年以來(lái)，日本企業(yè)更加強(qiáng)了員工的國(guó)際化培養(yǎng)和對(duì)新人的國(guó)際化要求，將以往主要面向中國(guó)留學(xué)生的招聘范疇擴(kuò)大到包括印度和東南亞在內(nèi)，更廣闊的亞洲其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生群，中國(guó)留學(xué)生失去了“獨(dú)大”的位置。不過，這并不意味著中國(guó)留學(xué)生在日本企業(yè)眼中“失寵”。
應(yīng)該看到，與日本本國(guó)留學(xué)生相比較，中國(guó)留學(xué)生首先已經(jīng)是身處異國(guó)他鄉(xiāng)，獨(dú)立生活、打工兼職對(duì)中國(guó)留學(xué)生的個(gè)人能力都起到不小的催長(zhǎng)作用在一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，能夠生存下來(lái)是最基本的問題，而這一點(diǎn)是已經(jīng)越來(lái)越不想走出國(guó)門的日本本國(guó)學(xué)生不能比擬的。
其次，從整體而言，中國(guó)留學(xué)生身上有著日本大學(xué)生缺乏的活力和昂揚(yáng)的競(jìng)爭(zhēng)意志，給日本社會(huì)留下了深刻的印象。不少教過中國(guó)留學(xué)生的日本教授都對(duì)中國(guó)學(xué)生的刻苦努力和活潑向上的性格印象頗深，相比這一點(diǎn)，日本學(xué)生則顯出呆板、固守，缺乏競(jìng)爭(zhēng)向上的心態(tài)，甚至映射到日本社會(huì)也呈現(xiàn)出發(fā)展乏力的疲態(tài)。
此外，就是中國(guó)留學(xué)生的應(yīng)試能力，毋庸置疑地高于世界其他國(guó)家的學(xué)生。只要是努力學(xué)習(xí)了，中國(guó)學(xué)生的成績(jī)往往都名列前茅。這一點(diǎn)在完全不了解應(yīng)聘新人的企業(yè)眼中，無(wú)疑也是一個(gè)加分項(xiàng)，起碼表現(xiàn)出學(xué)生的刻苦程度和踏實(shí)的心態(tài)。
但還應(yīng)該看到，僅僅有這幾項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，中國(guó)留學(xué)生仍舊無(wú)法在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)操勝券。因此，善于調(diào)整自己，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能夠使留學(xué)生活的催化劑作用發(fā)揮出來(lái)。
既然已經(jīng)走出國(guó)門，就意味已經(jīng)將自己納入了國(guó)際化的軌道，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法就要隨著自己所處的不同環(huán)境做出調(diào)整。中國(guó)國(guó)內(nèi)的教育是應(yīng)試教育，這也培養(yǎng)了中國(guó)留學(xué)生能考、會(huì)考的特點(diǎn)，“死讀書”、“讀死書”的情況在中國(guó)留學(xué)生中仍不鮮見，在日后寫研究論文時(shí)，就顯現(xiàn)出中國(guó)留學(xué)生利用資料、搜尋資料以及分析重組資料的能力劣于其他國(guó)家的留學(xué)生。而這一點(diǎn)，也正是現(xiàn)今國(guó)際化企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)型人才提出的一項(xiàng)基本能力。
其次，中國(guó)留學(xué)生的社會(huì)融合還不具備國(guó)際化的概念?；蛟S是由于語(yǔ)言溝通能力相對(duì)較弱的緣故，很多中國(guó)留學(xué)生與當(dāng)?shù)厥忻裆鐣?huì)融合度較差。閑來(lái)無(wú)事，不少中國(guó)學(xué)生寧可躲在自己的蝸居里看盤、上網(wǎng)打游戲、聊天。與之相比，日本的學(xué)生可就忙多了，有參加不完的社團(tuán)活動(dòng)、交不完的朋友，還有各種各樣的修學(xué)旅行。作為已經(jīng)身處國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)大潮中的留學(xué)生，國(guó)際化的社交理念正應(yīng)該是在留學(xué)時(shí)代建立起來(lái)的。
不少中國(guó)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)都做了美好的憧憬，希望畢業(yè)后能夠繼續(xù)留在日本工作7到10年。但日本企業(yè)日益向海外發(fā)展，對(duì)于留學(xué)生的個(gè)人技能也有了水漲船高的要求。語(yǔ)言已經(jīng)不再是單一的敲門磚。企業(yè)對(duì)于留學(xué)生的知識(shí)面、涉獵新知識(shí)的能力都非?？粗亍＿@就給那些抱著“好歹先搞個(gè)語(yǔ)言過關(guān)”念頭，又想畢業(yè)后繼續(xù)留在日本工作的留學(xué)生提出了更高的要求。調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)成為留學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。(記者張玥)