當(dāng)后面是行く、來る、帰る、出る、散歩する等移動(dòng)動(dòng)詞也有些動(dòng)作動(dòng)詞,前面無論是表示目的地或是方向,但只要方向感和歸著感都很明確,絕大多數(shù)情況下,に和へ兩者都是可以替換使用的。例如:
大阪に(○へ)行ってきた。/去了一趟大阪。
庭に(○へ)出て散歩をする。/到院子去散步。
荷物を駅に(○へ)運(yùn)びます。/將行李運(yùn)到車站。
彼に(○へ)忠告しても、全然聞いてくれない。/向他提意見,他根本不聽。
不過,盡管如此,也并不意味著兩者意思完全相同。看看下面的情況:
1、東京に(?へ)著く。/抵達(dá)東京。
2、空港に(?へ)到著した。/到了機(jī)場(chǎng)。
以上的例句表示了明顯的歸著點(diǎn),而方向感模糊。一般來講,這時(shí)的に難以用方向感強(qiáng)的へ來取代。當(dāng)然,這種用法在學(xué)界也是有分歧的。日本文化廳的《基本語用例詞典》認(rèn)為上述情況不應(yīng)該用へ,而明治書院的《日語文法辭典》又有“……へ著く”的例句,我翻了國(guó)內(nèi)有關(guān)語法辭典和助詞手冊(cè),以及有關(guān)學(xué)術(shù)文章,有的說可以用,有的說不宜用。我們?cè)倏纯聪旅娴那闆r。
3、バスに(?へ)乗る。/乘車。
4、ペンチに(?へ)座る。/坐在長(zhǎng)椅上。
5、山の中腹に(?へ)登ると、雨が降り出した。/爬到半山腰時(shí),下起了雨。
6、車が田川村に(?へ)行くと、故障ができて進(jìn)むことができなくなった。/車子到了田川村時(shí)發(fā)生了故障,不能往前走了。
7、絵を壁に(?へ)かける。/將畫掛到墻上。
8、上著を肩に(?へ)かける。/將上衣搭在肩膀上。
上例中的バスに、ペンチに、山の中腹に、田川村に、壁に、肩に都表明了明確的歸著點(diǎn)而方向感淡泊,所以都同樣難以用へ代替。再看看下面例子:
9、外へ(×に)開けた窓。/朝外開的窗戶。
10、海のほうへ(×に)飛んでいってみたい。/想飛到大海的那一邊去。
11、太陽は東から出て、西へ(×に)沈む。/太陽從東方升起,落向西方。
以上例句屬于無歸著點(diǎn)或歸著點(diǎn)模糊,在這種情況下的表示方向的へ,難以用表示歸著點(diǎn)的に來代替。
12、どうぞこちらへ(×に)。/請(qǐng)到這邊來。
13、全國(guó)の大學(xué)生へ(×に)。/致全國(guó)大學(xué)生
14、勝利へ(×に)の道。/勝利之路。
15、母へ(×に)の手紙。/給母親的信。
16、人はみな都會(huì)へ(×に)と集まってくる。/人都涌向了城市。
17、部隊(duì)は西へ西へ(×に)と進(jìn)んでいった。/部隊(duì)一直朝西開去。
18、応募者が次から次へ(×に)と殺到してきた。/應(yīng)聘者接踵而至。
以上例子中,當(dāng)用へ結(jié)句表示方向,后續(xù)動(dòng)詞省略的情況下,不能用に(例12、13);へ+の可以作定語,而に沒有這種用法(例14、15);へ后加と可以構(gòu)成副詞性連語,在句中起副詞作用,に沒有這種用法(例16、17、18)。
由于に的用法遠(yuǎn)比へ的用法多,至于表示目的、比較基準(zhǔn)等其它的に的用法都是不能用へ代替的。例如:
19、勉強(qiáng)に(×へ)來る。/來學(xué)習(xí)。(に是目的)
20、水泳に(×へ)行く。/去游泳。(に是目的)
21、學(xué)校に(×へ)近い。/離學(xué)校近。(に是評(píng)價(jià)基準(zhǔn))
22、五月に(×へ)行きます。/5月份去。(に是時(shí)間)
23、中國(guó)の卓球選手はすべての項(xiàng)目に(×へ)優(yōu)勝した。/中國(guó)乒乓球選手在所有項(xiàng)目都奪魁。(に表示場(chǎng)合)
24、記念に(×へ)アルバムを買ってきた。/買了影集作為紀(jì)念。(に是名目)
25、病気に(×へ)苦しむ。/苦于病痛。(に是原因)
初學(xué)階段,有些語法難題,不必探究得過細(xì)。書本上的東西能領(lǐng)會(huì)并能照葫蘆畫瓢地造句,就已達(dá)到目的。現(xiàn)在要做的是大量地看課外讀物,多見識(shí)例句,囫圇吞棗地先接受下來,這才是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵啊。
日語語法
日語知識(shí)點(diǎn):中國(guó)字在日語中叫漢字,實(shí)際上是表意符號(hào),每一個(gè)符號(hào)都代表一件事或一個(gè)觀點(diǎn)。常見的是一個(gè)漢字有一個(gè)以上的音。在日本,漢字是用來書寫起源于中國(guó)的詞和土生土長(zhǎng)的日本詞。
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