一、注意事項(xiàng)
      1．申論考試，與傳統(tǒng)作文考試不同，是對(duì)分析駕馭材料的能力與對(duì)表達(dá)能力并重的考試。
      2．作答參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。 
      3．仔細(xì)閱讀給定的資料，按后按申論要求依次作答，答案書寫在指定位置。
      二、資料 
      2月13日，本報(bào)刊登《把到校時(shí)間推遲點(diǎn)兒吧》一文后，在眾多學(xué)生和家長(zhǎng)中引起強(qiáng)烈反響，他們紛紛表示這篇文章說(shuō)出了學(xué)生和家長(zhǎng)的共同心聲。但他們認(rèn)為，學(xué)生現(xiàn)在不僅僅是身體方面的問(wèn)題，心理壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)更嚴(yán)重。
      500萬(wàn)青少年心理有問(wèn)題。
      據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)20％至30％的家庭中存在心理問(wèn)題，全國(guó)心理疾病病人約1600萬(wàn)，1／3(約500多萬(wàn))是在兒童、青少年時(shí)期發(fā)病。2月8日，中小學(xué)生剛要開學(xué)，卻從河南省鄭州市120急救中心傳出令人震驚的消息：一名8歲的小學(xué)生，因害怕上學(xué)跳樓自殺；另一位12歲的少年因拒絕學(xué)拉小提琴而懸梁自盡。而來(lái)自大連的兩個(gè)十來(lái)歲的小男孩離家出走被歹徒砍傷，北京一名15歲的男孩帶著音樂(lè)家之夢(mèng)自殺了。
     
      這一切并不是聳人聽聞。有一位高級(jí)教師曾經(jīng)對(duì)本校高一新生做過(guò)一次心理測(cè)試發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生存在焦慮的總體水平較高，主要表現(xiàn)在自責(zé)傾向(20．63％)、恐怖傾向(16。40％)、對(duì)人焦慮(12．63％)和沖動(dòng)傾向(10．93％)等，顯示出高中學(xué)生在自信心、人際交往和情緒控制上存在較多的困擾。
     
      在北京市某中學(xué)一個(gè)班的社會(huì)課上，老師讓同學(xué)們討論“什么是幸福”。本想啟發(fā)大家感受到今天生活的幸福，可一個(gè)稚氣未脫的小男孩“嗖”地站起來(lái)大聲地說(shuō)：“如果現(xiàn)在從天上掉下一顆炸彈，把咱學(xué)校炸了那就幸福了。”話音未落，同學(xué)們贊同的掌聲就響了起來(lái)。“對(duì)，要是地震也行。”另一個(gè)男生又加了一句。 
      現(xiàn)在的孩子要吃有吃，要喝有喝，要關(guān)心有關(guān)心，為什么那么脆弱?為什么還想爆炸呢?學(xué)生：渴望老師媽媽我們小的時(shí)候，經(jīng)常唱著這樣一首歌：我的老師像媽媽。媒體上也的確有許多關(guān)于老師媽媽的報(bào)道。然而今天再次走進(jìn)校園，這種觀念已經(jīng)淡化，學(xué)生眼中的老師早已不是媽媽的化身。取而代之的是一個(gè)既具體又抽象的矛盾對(duì)象。
      一位四年級(jí)的10歲女孩說(shuō)：“我們老師不像媽媽，背后我們都叫她‘條子’，就是警察的意思。平時(shí)老師發(fā)起脾氣來(lái)非常厲害，她能一節(jié)課什么也不干就訓(xùn)我們。有時(shí)一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)，我們?nèi)w同學(xué)都得挨。”
    家住北師大附近的一個(gè)小學(xué)生很爽快地告訴記者：“我最大的愿望就是出國(guó)，越快越好!聽人家說(shuō)，外國(guó)小學(xué)就有足球隊(duì)，我們什么都沒(méi)有。成天地就是學(xué)習(xí)。”一位原來(lái)在海淀讀初中的男孩不止一次地跟他爸爸說(shuō)：“送我出國(guó)吧，人家孩子都移民了。反正高中我不會(huì)在北京上。”后來(lái)這位家長(zhǎng)為了孩子，真的移民加拿大了。姓孫的女孩講了她受的委屈：我們學(xué)校弄了個(gè)“聯(lián)系本”，每天都要記錄我們?cè)谛１憩F(xiàn)，回家后要家長(zhǎng)再寫上幾句話。由于天天都寫，媽媽就有些煩了。有一天，媽媽晚上10點(diǎn)多才回來(lái)，只在上面寫了個(gè)“閱”字，就讓我去睡覺了。這一個(gè)字惹得老師大發(fā)雷霆，當(dāng)著大家的面訓(xùn)我一頓：“你們家長(zhǎng)架子也太大了，就寫個(gè)‘閱’字，她以為是領(lǐng)導(dǎo)批示呢!接著老師又把我調(diào)到后排?？晌矣终姓l(shuí)惹誰(shuí)了?”說(shuō)著說(shuō)著孩子的聲音有些發(fā)顫了。
      家長(zhǎng)：現(xiàn)在的老師變了
      家住紅蓮小區(qū)的肖女士說(shuō)到自個(gè)兒女兒既自豪又不無(wú)遺憾。”我女兒正在讀初中二年級(jí)。上初中前，鋼琴就過(guò)了8級(jí)，9級(jí)就差那么一點(diǎn)兒沒(méi)過(guò)，孩子特別愛彈琴。我為了她練琴花四五萬(wàn)塊錢買了一架三角鋼琴，可現(xiàn)在愣是不能彈了。主要是沒(méi)時(shí)間，學(xué)習(xí)壓力太大了?，F(xiàn)在都在喊著減負(fù)，老師留作業(yè)的招數(shù)也變了。有10道必做，30道題自選，可哪道題孩子敢不做?”
      一位在建行總行工作的關(guān)小姐打來(lái)電話講了她女兒的故事：我女兒現(xiàn)在是小學(xué)六年級(jí)，因?yàn)槭谴箨?duì)長(zhǎng)(少先隊(duì))，所以要比別的同學(xué)早到校，每天天不亮就起床上學(xué)，晚上放學(xué)后還要學(xué)英語(yǔ)，一直到8點(diǎn)多才回家，她太累了。我們大人要累還可以請(qǐng)假不上班，可她不能不上學(xué)?，F(xiàn)在的孩子哪有什么金色童年，簡(jiǎn)直就是“童工”。從事科研工作的張先生提起老師好像有一肚子話說(shuō)：原來(lái)的老師家訪，現(xiàn)在還有哪個(gè)老師家訪?老師總覺得家長(zhǎng)不配合，對(duì)家長(zhǎng)不滿意，可對(duì)家長(zhǎng)的脾氣總跟學(xué)生發(fā)，孩子的心理承受不了這么大的壓力?，F(xiàn)在的老師變了! 
      老師：我們壓力更大
      一位不愿透露姓名的初中教師接受了記者采訪。“其實(shí)，我們也很難!現(xiàn)在的學(xué)生心理比以前脆弱，比以前更難教。家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的要求卻提高了。社會(huì)輿論又一直盯著我們，看我們減不減負(fù)，搞不搞課外活。同時(shí)還不能因?yàn)楦阏n外活動(dòng)影響升學(xué)率，否則校長(zhǎng)不讓。我們是‘四面楚歌’。真的很難!”
     
      宣武區(qū)南菜園小學(xué)的李校長(zhǎng)說(shuō)：不要認(rèn)為只有孩子的壓力大，現(xiàn)在教師的壓力也不小?，F(xiàn)在的孩子同幾十年前的孩子不一樣，獨(dú)生予女現(xiàn)在都成為了一門學(xué)科，許多教育專家都在研究這一學(xué)科，怎么能要求我們每一位老師的素質(zhì)都能達(dá)到科學(xué)家的要求嚨?社會(huì)上緊張的競(jìng)爭(zhēng)早已進(jìn)入了學(xué)?！，F(xiàn)在每所小學(xué)每星期都要搞教師培訓(xùn)，并要求小學(xué)老師在未來(lái)幾年內(nèi)達(dá)到大學(xué)本科以上學(xué)歷，許多教師都三十大幾了還要到大學(xué)去學(xué)習(xí)，同時(shí)還不能耽誤上班。馬上小學(xué)生的生源高峰就要過(guò)去了，小學(xué)教師還會(huì)面臨下崗，這心里能輕松嗎?加上現(xiàn)在教材的難度、獨(dú)生子女的特性、工作和家庭把我們也壓得夠嗆，我們也是人哪!
      目前，我國(guó)的大學(xué)容量有限，但現(xiàn)在連門崗都要大專文憑，這種上學(xué)和就業(yè)心理壓力就轉(zhuǎn)嫁到了家長(zhǎng)和學(xué)生身上。另外，一個(gè)學(xué)校能否生存也很大程度上取決于升學(xué)率。校長(zhǎng)壓力轉(zhuǎn)給老師，老師為了保住飯碗再把壓力轉(zhuǎn)給學(xué)生。一個(gè)天真的孩子難以承受這么多壓力，就開始厭學(xué)、出走。這是社會(huì)多種原因造成的結(jié)。
     
      專家：心理健康是社會(huì)教育問(wèn)題 
      青少年心理健康問(wèn)題已經(jīng)到了不能不引起重視的時(shí)候了。記者在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)心理衛(wèi)生醫(yī)院了解到，現(xiàn)在每天到此看病的有100多人，2000年為4萬(wàn)人次，比上年增加了勸％～30％。其中25歲以下的青少年占總數(shù)的40％左右。青少年心理障礙問(wèn)題，究其根源還是素質(zhì)教育問(wèn)題。中國(guó)健康教育研究所的專家說(shuō)，目前中國(guó)的教育不是“以學(xué)生為主體”，而是以“教學(xué)大綱”為主體。中學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)沒(méi)有愉快感，是被動(dòng)的、被迫的。同時(shí)，學(xué)校和家庭較少關(guān)注學(xué)生心理健康，也不重視生活技能的培養(yǎng)；學(xué)生的個(gè)體差異沒(méi)有受到重視，因材施教很難實(shí)施；學(xué)校教育與社會(huì)人才需求嚴(yán)重脫節(jié)。另外，社會(huì)轉(zhuǎn)軌過(guò)程中帶來(lái)的心理壓力增大，也誘發(fā)了心理疾病。
      全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部王德炳教授說(shuō)，發(fā)生在青少年學(xué)生中的種種問(wèn)題并非完全是由學(xué)校造成的，實(shí)際上是整個(gè)社會(huì)的教育問(wèn)題，尤其是心理教育與心理健康問(wèn)題。全國(guó)中小學(xué)心理健康教育總課組組長(zhǎng)王加綿教授還認(rèn)為，不僅中小學(xué)生心理承受力差，近50％的教師也存在心理問(wèn)題，如果老師心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，他們的心理問(wèn)題就會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師因不良情緒發(fā)作而遷怒學(xué)生，會(huì)給學(xué)生造成更大傷害。所以應(yīng)該開展心理教育。
    (摘自光明日?qǐng)?bào))
      三申論要求
      1.請(qǐng)用不超過(guò)150鄆的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問(wèn)題。（20分）
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      2.以教育部調(diào)研室工作人員的身份，用不超過(guò)350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問(wèn)題的方案。要有條理地說(shuō)明，要體現(xiàn)針對(duì)性和可操作性。（30分） 
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      3.就給定資料所反映的主要問(wèn)題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。（50分）
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      四、參考答案
      1．答案提示 
      據(jù)報(bào)道，目前全國(guó)有500萬(wàn)青少年存在心理問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)20％至，30％的家庭中存在心理問(wèn)題。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，原因在學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等多方面。青少年心理障礙問(wèn)題，究其根源還是素質(zhì)教育問(wèn)題。社會(huì)轉(zhuǎn)軌過(guò)程中帶來(lái)的心理壓力增大，也誘發(fā)了心理疾病。
      2：答案提示 
      (1)開展學(xué)校心理教育，包括教師和學(xué)生都需要有健康的心理教育。 
      (2)進(jìn)一步改革應(yīng)試教育，推進(jìn)素質(zhì)教育。 
     
    

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