2001年，我國教育部頒發(fā)的《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生用英語解決實際問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會用英語“做事”。任務(wù)型教學(xué)中包含的一個很重要的組成部分就是任務(wù)型閱讀。新課程背景下英語中考命題以全面地考查學(xué)生的綜合語言運用能力為宗旨，特別是要考查學(xué)生在具體情境中運用英語知識與技能的能力。任務(wù)型閱讀正是新課程改革精神在中考中的體現(xiàn)。
    一、 什么是“任務(wù)型閱讀”
    任務(wù)型閱讀是“閱讀理解”的另一種形式，考查學(xué)生歸納概括能力和語篇結(jié)構(gòu)理解能力。其內(nèi)容涉及廣泛，要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項任務(wù)或解決一個問題。所以“任務(wù)型閱讀”是介于閱讀理解和寫作之間，其任務(wù)已不同于閱讀理解中的選擇題或書面表達(dá)，而是在理解文字的基礎(chǔ)上，完成相應(yīng)的圖表或文字練習(xí)，從而有效地測試學(xué)生用英語“做事”的能力。
    二、 “任務(wù)型閱讀”題型分析
    任務(wù)型閱讀主要考查學(xué)生收集信息、整理信息的能力，是對語言應(yīng)用能力的考查，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的一種很好的題型。它考查的題型多樣，可以是翻譯句子，也可以是改寫句子，可以是填寫表格，也可以是回答問題。根據(jù)對任務(wù)設(shè)計的要求不同可將其分為三類：
    1.閱讀選擇配對
    根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項。這種選擇題和四選一的題目不同,可以是選擇句子或圖片。做題時可以從易到難,抓住關(guān)鍵詞,從文章中找出符合要求的對應(yīng)關(guān)系。
    例1：下面是五張卡片，分別要送給五個人，他(她)們的個人信息已提供在圖片下面.請你仔細(xì)閱讀卡片內(nèi)容和人物信息，在每張卡片的橫線上填上正確的人名。
    Mary is in hospital.
    Simon is working in another city for four weeks.
    John has just started a new job.
    Karen will start her final exams next week.
    Ann cleaned her friend's house when her friend was on holiday.
    2.閱讀填寫詞語
    根據(jù)短文或表格所提供的語言信息，以填寫詞語的方式完成文后各題，其形式主要有回答問題、完成句子、補(bǔ)全信息、填寫表格、制定各種規(guī)則等。這種題目中所填的詞或詞組往往具有很高的概括性和準(zhǔn)確性，因此,考生必須認(rèn)真閱讀材料,盡可能地從短文中找到所要填寫的詞語?
    例2：閱讀下面短文，完成信息卡：
    According to the Center for Disease Control and Prevention(CDC)(疾病控制預(yù)防中心)，if you don’t often wash your hands, you can pick up viruses(病菌) from many places and make yourself ill. You’re at risk every time you touch your eyes, nose or mouth. In fact, one of the most common ways people catch colds is by rubbing their noses or their eyes when there are cold viruses on their hands. If you don’t often wash your hands, especially when you’re sick, you may spread the viruses directly to others, You should wash your hands in the following situations:
    After using the bathroom.
    After blowing your nose or coughing.
    Before eating, serving or preparing food.
    After toughing pets or other animals.
    After visiting anyone who is sick.
    When your hands are dirty.
    There’s right way to wash your hands. Follow these simple steps to keep your hands clean.
    Use warm water(not cold or hot).
    Wash for 15 seconds.
    Rinse(沖洗)well under warm running water and dry them with a clean towel.
    Information Card
    Way to protest against(防止) the spread of illness
    (1) .
    Correct way to wash your hands
    Use running water which is (2) .
    Situations in which you must wash your hands
    After using the (3) .
    Before having (4) .
    After visiting (5) people.
    Time needed to wash your hands
    (6) .
    3.閱讀改寫句子
    這種題目要求考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上,根據(jù)命題要求,改寫文中劃線的句子,或?qū)⑽闹械哪骋粋€句子譯成英語等。這一形式涉及到寫，就應(yīng)當(dāng)特別注意書寫規(guī)范、拼寫無誤、語法正確等。
    例3：閱讀下面的短文，按要求完成各題。
    If you think you're too shy and want to be a little bit braver, try the following. You can make it.
    There's no need to hide it. When they get to know you are a shy kid, they'll understand you better. This also helps you feel more at ease in talks.
    When you smile, people think you are friendly and easy to talk to. Re- member that other people have feelings too and most people will stay away from an angry-looking face.
    If you find it hard to start talks, say something nice about people around you. Think about how great you feel when someone says something nice to you. Doesn't it make you want to keep talking to that person?
    Get your attention elsewhere. Think more about ways to enjoy the party or the game. Don't waste time worrying about your looks or whether people like you or not.
    Each time after you say "hi" or smile at someone for the first time, say to yourself "I did it"! Or it could be something bigger, like buying yourself an ice cream.
    Keep trying and one day you'll never be "shy" when you talk to others.
    1. This also helps you feel more at ease in talks. (選擇可以替換劃線部分短語的選項)
    A. relaxed B. interested C. nervous
    2.Most people will stay away from an angry-looking face.
    People don't want to talk to the person who _________ _________ (將上句改寫成同義句)
    3.Don't waste time worrying about your looks or whether people like you or not.
    (請將此句翻譯成漢語)
    三、 “任務(wù)型閱讀”的復(fù)習(xí)策略
    “任務(wù)型閱讀”雖是新設(shè)的題型，但在我們的教材中并不陌生。新教材許多單元的閱讀材料都以任務(wù)型閱讀為主，而且任務(wù)設(shè)計形式豐富多樣。那么如何在復(fù)習(xí)備考中使學(xué)生適應(yīng)并掌握這一題型呢?
    1.整體感知“任務(wù)”，了解“任務(wù)閱讀”
    俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。為了理解和掌握“任務(wù)型閱讀”，學(xué)生必須有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)。因此，在復(fù)習(xí)之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白“任務(wù)”的內(nèi)涵，告訴學(xué)生什么是任務(wù)型閱讀理解，它的具體要求和任務(wù)形式有哪些等等。教師可從教材入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言水平，選取課文中的任務(wù)型閱讀作為例題分析，然后讓學(xué)生找出教材中更多的任務(wù)類型進(jìn)行歸納，只有讓學(xué)生對任務(wù)型閱讀有較全面的了解，熟練掌握解題技巧，做起題目方能得心應(yīng)手，游刃有余。
    2. 精選閱讀題材，激發(fā)閱讀興趣
    好的閱讀材料能夠使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心。因此，在閱讀教學(xué)中閱讀材料的選擇極其重要。
    (1) 選材要有趣味性
    “興趣是人的認(rèn)識需要的心理表現(xiàn)，它使人對某些事物，優(yōu)先給予注意，并帶有積極的情緒色彩?！币黄钊烁信d趣的文章能使學(xué)生保持一種激情去讀完整篇文章。所以，在選材時教師可以選擇一些學(xué)生感興趣或和他們學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話題內(nèi)容，通過文字材料加以訓(xùn)練。比如，讓對足球十分感興趣的學(xué)生閱讀一篇關(guān)于足球知識的文章，他從這篇文章中所獲得的語言知識遠(yuǎn)勝過他讀10篇小故事。因此“興趣”是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對閱讀材料產(chǎn)生興趣時，就能收到事半功倍的效果。當(dāng)然，選擇的材料必須內(nèi)容豐富，各種類型的題材都應(yīng)有所體現(xiàn)。
    (2)選材要有實效性。
    所謂時效性，也就是所選材料要與時俱進(jìn)，緊跟形勢。人人都有好奇心，特別是對于初中學(xué)生，更是如此，他們對周圍的事物充滿著好奇，關(guān)注熱點問題，教師選擇如建設(shè)節(jié)約型社會(節(jié)約水、電)、環(huán)境保護(hù)(污染、瀕危動物)、奧運話題(學(xué)習(xí)英語、運動與健康、環(huán)保)等內(nèi)容的閱讀材料，能讓學(xué)生感到活動的內(nèi)容與他們的需求和身心發(fā)展一致時，使他們產(chǎn)生共鳴，教學(xué)內(nèi)容就更容易內(nèi)化，從而激發(fā)學(xué)生興趣而達(dá)到完成任務(wù)的目的。因此，如果教師選擇了一些貼近學(xué)生生活的閱讀文章，就會在滿足了學(xué)生好奇心的同時，也完成了對語言的輸入，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。
    (3)選材要有針對性。
    材料應(yīng)適合全體學(xué)生參與，而不僅僅是讓優(yōu)秀學(xué)生參加;最好設(shè)計成若干種形式，使不同水平的學(xué)生都能參與并完成。
    3.實施分層教學(xué)，增強(qiáng)閱讀信心
    美國著名教育家布盧姆認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是很大的，他相信只要教育得法，絕大多數(shù)學(xué)生都是可以掌握學(xué)校里交給他的各種知識技能的。因此在教學(xué)過程中，教師可針對學(xué)生的個體差異，實施分層次教學(xué)，設(shè)計如下多層次的教學(xué)目標(biāo)：樹立C層學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：側(cè)重B層學(xué)生的基礎(chǔ)知識及語言運用能力的培養(yǎng)：加大A層學(xué)生的閱讀量用綜合語言運用的能力的訓(xùn)練。在具體的課堂教學(xué)中，教師可針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的任務(wù)，使各層次的學(xué)生均能有所收獲。如下面是一則任務(wù)型閱讀的分層設(shè)計：
    Kangkang’s father is a doctor. When SARS, a kind of serious disease, spread in Beijing, he took an active part in the battle against it. He left his wife and his son to work in the Xiaotangshan Hospital. He cared for the patients day and night. He couldn’t go home and he could only talk with his family on the phone. “Do you miss your family?” asked a reporter. “Yes, of course. But I’m a doctor. It’s my duty to save the patients,” Doctor Lee answered
    Answer the following questions.
    1. What does Kangkang’s father do? .
    2. What’s the name of the serious disease? .
    3. Where did Kangkang’s father work? .
    4. Could Kangkang’s father go home? .
    5. Did Kangkang’s father miss his family? .
    6. How can Kangkang talk with his father? .
    7. What do you think of Kangkang’s father? .
    8. If you are a doctor, please give some advice against SARS .
    C層學(xué)生回答前4道直接可以從課文中找到答案的問題。做對了就給予表揚(yáng)，使其得到成功的激勵。B層學(xué)生如果做出前6道題，給予鼓勵，增進(jìn)其遞進(jìn)意識。但對于A層學(xué)生則要求8道題都要做，而且要爭取全對，提高其競爭意識，并在這基礎(chǔ)上要求他們能口頭復(fù)述課文主要內(nèi)容。通過分層教學(xué)，可使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求合理，目標(biāo)明確，在學(xué)習(xí)過程中人人都有展示自我的機(jī)會，既激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又避免閱讀時"優(yōu)等生主動，中等生被動，后進(jìn)生不動"的局面，達(dá)到優(yōu)等生強(qiáng)化、中等生優(yōu)化、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的目的。
    四、 結(jié)束語
    雖然任務(wù)型閱讀考查的是學(xué)生理解、歸納、判斷等能力，特別是解決實際問題的能力，但閱讀內(nèi)容淺顯，易于理解。題目設(shè)計既不是直接地呈現(xiàn)答案，也不增加解題的彎度。命題人往往從中等水平學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)。故教師在復(fù)習(xí)迎考時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生掌握了正確的解題技巧，加上有效的訓(xùn)練，一定能很好地掌握這一題型。
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