南開大學(xué)表示，2012年不再參加自主招生聯(lián)考——該校是2011年備受關(guān)注的北京大學(xué)等13校聯(lián)考的發(fā)起者之一。這是首次有高校從自主招生聯(lián)考中退出。南開大學(xué)校長龔克表示，南開將對人才培養(yǎng)體系進行系列改革，招生作為重要一環(huán)，需要與之對接，因此決定退出
    2011年，我國自主招生考試改革進入深水區(qū)。國內(nèi)名校也紛紛改變了自己的招生選拔方式，以聯(lián)考取代自考。分別形成了以北京大學(xué)為代表的“北約”，以清華大學(xué)為代表的“華約”，和以同濟大學(xué)為代表的“卓越聯(lián)盟”，自主招生中的“三國鼎立”局面自此形成。但是，因為考試的區(qū)域集團化和統(tǒng)一化，許多質(zhì)疑之聲也隨即產(chǎn)生。
    綜合看來，自主招生的聯(lián)考制度至少有以下三個缺陷：其一，自主招生本是要強調(diào)各個大學(xué)的特點，然而，聯(lián)考之下的考試很像另設(shè)的“小高考”，也像高考之前的“預(yù)備考試”，其結(jié)果可能還是抹殺個性，強調(diào)共性；其二，神仙打架，凡人遭殃；學(xué)校搶生源，考生們必須“跟對領(lǐng)導(dǎo)站好隊”——去年“北約”和“華約”同一天進行考試的現(xiàn)實，意味著考生們必須在“北約”與“華約”之間做“二選一”式的選擇題；其三，高校之間的“拉幫結(jié)派”，不利于各大高校之間的公平競爭。
    自主招生，必須要體現(xiàn)個性。這里的個性，應(yīng)該包涵兩層意思，首先是學(xué)生的個性，其次為大學(xué)的個性?，F(xiàn)有的高考制度之下，學(xué)生的個性難以得到張揚，即便有所謂的個性，也只能通過分數(shù)來劃分。作為大學(xué)來講，同樣有自己的個性，統(tǒng)一的分數(shù)、統(tǒng)一的命題，無疑是對大學(xué)個性的忽略，高考如此，聯(lián)考也是如此。
    南開大學(xué)退出聯(lián)考，龔克校長說，“南開此舉是針對高考一個明顯的缺點——高考錄取全是按照總分排隊，這就抹殺了考生的專長，學(xué)校希望自主招生考試能夠識別出學(xué)生的專長和志趣。”這，應(yīng)視為一種尋找個性、尋求救贖的有效探索。
    自主招生，倘若沒有“自主”二字，很難看出改革意義的存在。
    

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