BBC英倫網(wǎng) 騰龍
    現(xiàn)代軍隊(duì)對(duì)軍人素質(zhì)的要求是?自律，尊重、和聽(tīng)從的能力?。這正是一個(gè)學(xué)生同樣應(yīng)該具備的。
    槍桿換教鞭，老兵上講臺(tái)壇。軍人進(jìn)校園，能帶來(lái)什么？
    上周的英國(guó)保守黨年會(huì)上，從首相到財(cái)相，說(shuō)來(lái)說(shuō)去其實(shí)就是一句話，no plan B，沒(méi)有第二套方案。
    別無(wú)選擇，是因?yàn)闆](méi)錢。所以要繼續(xù)嚴(yán)厲削減開(kāi)支。否則，看看希臘…
    真沒(méi)錢嗎？好像也不是。比如，教育慈善機(jī)構(gòu)SkillForce 剛拿到政府的一筆特別撥款，150萬(wàn)英鎊，專門用來(lái)培訓(xùn)100名退伍軍人作教師。
    放下槍桿，拿起教鞭
    把從戰(zhàn)場(chǎng)上退下來(lái)的軍人請(qǐng)進(jìn)校園，培訓(xùn)退伍軍人?速成?教師，在08年的保守黨年會(huì)上就提出來(lái)了。不過(guò)，那時(shí)候保守黨還在野，只能在臺(tái)下吵吵。
    一朝大權(quán)在握，?戰(zhàn)士變教師?（soldiers to teachers）就從務(wù)虛變成了政府教育改革的重大舉措之一。
    150萬(wàn)英鎊培訓(xùn)100名老兵，平均每個(gè)人頭15000英鎊，讓英國(guó)納稅人掏這筆培訓(xùn)費(fèi)，值嗎？
    要照教育大臣高爾的說(shuō)法，當(dāng)然值啦，軍人身上特有的意志、品質(zhì)，是師范學(xué)院里培養(yǎng)不出來(lái)的，也是許多當(dāng)代青少年身上最缺乏的。
    軍人的素質(zhì)，做人的榜樣
    就在保守黨開(kāi)年會(huì)的曼徹斯特市，一家正在籌建的?自主學(xué)校?（free school），還沒(méi)開(kāi)張，甚至校址還沒(méi)確定，辦校宗旨已經(jīng)把人?震?了。
    要想在Phoenix 自主中學(xué)任教，從校長(zhǎng)到每一位教師，有一個(gè)前提條件，必須是軍人出身。這個(gè)籌建計(jì)劃是由現(xiàn)役陸軍軍官，博爾基上尉（Captain AK Burki）與智囊機(jī)構(gòu)?政策研究中心?一起提出的。
    學(xué)校的辦校方針宣稱，將以通常遭人反對(duì)的?軍事化的紀(jì)律?（military-style discipline）管理學(xué)生。博爾基上尉說(shuō)，人們反對(duì)，是因?yàn)閷?duì)?軍管?的價(jià)值不了解。他說(shuō)：現(xiàn)代軍隊(duì)對(duì)軍人素質(zhì)的要求是?自律，尊重、和聽(tīng)從的能力?。這正是一個(gè)學(xué)生同樣應(yīng)該具備的。
    政策研究中心負(fù)責(zé)籌建Phoenix 中學(xué)的博卡德（Tom Burkard）說(shuō)，所有對(duì)付貧窮、不好好上學(xué)的老辦法都不好使了，今年夏天英國(guó)的街頭騷亂就是最好的證明。
    但是，博卡德說(shuō)?在把軍隊(duì)開(kāi)到街道上前，應(yīng)該先考慮把軍隊(duì)開(kāi)進(jìn)校園?。
    教育慈善機(jī)構(gòu)SkillForce說(shuō)，對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年，軍人當(dāng)教師，還能樹立一個(gè)很好的?做人的榜樣?。一個(gè)令人遺憾的現(xiàn)實(shí)是，英格蘭四分之一的小學(xué)，大約4000所學(xué)校，竟然沒(méi)有一位男性教師。
    向山姆大叔取經(jīng)
    戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)歷，軍營(yíng)生活，不能簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換成教學(xué)技巧。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師最終要靠言行和能力贏得學(xué)生的尊重。
    退伍老兵做教師，英國(guó)人是在向老大哥學(xué)習(xí)。美國(guó)人先行一步，18年前，在第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，推出了一個(gè)叫?部隊(duì)到教師?（Troops To Teachers）的項(xiàng)目，培訓(xùn)退伍老兵作教師，自那以來(lái)，已經(jīng)有15000名退伍軍人加入了教師隊(duì)伍。
    當(dāng)然，這個(gè)傳統(tǒng)甚至可以追溯到半個(gè)世紀(jì)前。1945年，美國(guó)政府特別通過(guò)了一個(gè)?士兵法案?（GI Bill），以確保戰(zhàn)前的承諾，即所有參軍青年戰(zhàn)后如果愿意上大學(xué)，可以免費(fèi)。
    美國(guó)弗吉尼亞Old Dominion大學(xué)的歐文斯教授（Bill Owings）對(duì)美國(guó)的?部隊(duì)到教師?的專項(xiàng)研究得出的結(jié)論是，這個(gè)18年的項(xiàng)目是行之有效的。
    歐文斯教授認(rèn)為，軍人有浸入骨髓的完成任務(wù)的使命感。早來(lái)、晚走、家訪、陪讀，不達(dá)目的誓不罷休。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)層面上，許多軍人出身貧寒，與他們要幫助的青少年往往有相似的背景，更有感召力。他們做人的成功為青少年樹立了一個(gè)榜樣。
    歐文斯教授認(rèn)為，老兵管理學(xué)校的有效基于這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：沒(méi)有紀(jì)律就有混亂，有混亂就不能好好學(xué)習(xí)。
    課堂不是戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生不是壯丁
    回到英格蘭。許多人對(duì)?戰(zhàn)士變教師?是否是個(gè)好主意頗為懷疑。同在曼徹斯特的博內(nèi)基媒體藝術(shù)學(xué)校（Burnage Media Arts College）的校長(zhǎng)費(fèi)恩（Ian Fenn）說(shuō)，他當(dāng)了30年的教師，現(xiàn)在第一次出現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師找不到工作的局面。
    費(fèi)恩質(zhì)問(wèn)：?如果合格的教師都找不到工作，為什么需要不合格的?？
    培訓(xùn)?不合格?的退伍軍人當(dāng)教師，當(dāng)然是希望能把所謂的?軍人素質(zhì)?帶入校園。英國(guó)教師與講師協(xié)會(huì)總干事波斯特德女士（Mary Bousted）認(rèn)為，這種想法是?荒唐的?。
    她說(shuō)，戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)歷，操場(chǎng)訓(xùn)練，軍營(yíng)生活，不能簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換成教學(xué)技巧。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師最終要靠言行和能力贏得學(xué)生的尊重。
    想想也是。排長(zhǎng)對(duì)小兵可以鼻尖對(duì)鼻尖的怒吼臭罵，罰站、跑操，就地一百個(gè)俯臥撐！官大一級(jí)壓死人，不服不行。
    老師，就算以前是當(dāng)兵的，敢這么對(duì)學(xué)生嗎？