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    認(rèn)真審題，充分挖掘其中的隱含條件，問題就能迎刃而解。
    此外，還有三視圖的常規(guī)題，一般在第5題或第7題的位置，主要是簡單幾何題的三視圖,有初一圖形的三視圖的基礎(chǔ)，這類題幾乎是白給分的題。但是11年這道題的得分率并不高，應(yīng)引起注意。
    例(11年)7.右圖是一支架(一種小零件)，支架的兩個(gè)臺(tái)階的高度和寬度都是同一長度.則它的三視圖是
    
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    (10年)5.右圖是一個(gè)由4個(gè)相同的正方體組成的立體圖形，它的三視圖為
    
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    (09年)5.右上圖是一根鋼管的直觀圖，則它的三視圖為( )
    
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    (08年)7.下面的三視圖所對(duì)應(yīng)的物體是( )
    
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    中考數(shù)學(xué)選擇題整體趨勢是摒棄單純的記憶考察，注重基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際情景中的應(yīng)用能力。 特別是2011年的試題，選擇題5道都是以實(shí)際問題為背景的，把現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟悉的問題或情景作為命題的材料，這樣的試題不僅使學(xué)生感到親切，而且有助于學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)的課程理念。如第二題就是采用汽車標(biāo)志、第三題利用人口普查、第七題實(shí)物的三視圖、第八題條形圖比較成績穩(wěn)定和第九題讀圖解決話費(fèi)問題。以第九題為例，利用上網(wǎng)收費(fèi)的兩種方式，考查了一次函數(shù)解析式與圖像間的關(guān)系以及識(shí)圖的能力，屬于常規(guī)題型。
    5. 回歸教材， 注重實(shí)踐和應(yīng)用
    課本是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，也是中考命題的出發(fā)點(diǎn)。中考試題都是在課本題的基礎(chǔ)上加工、改造及綜合而成的，特別是近兩年中考選擇題。在2011年中考數(shù)學(xué)選擇題中，基本上都能在課本上找到雛形甚至原題，如第1、2、4、6、7、9。
    第1題是九冊下76頁的定義;
    第2題是九冊上練習(xí)第2題;
    第4題八冊上76頁習(xí)題6;
    第6題九冊上練習(xí)第1題的(3)的原題;
    第7題是九冊下111頁的例2原題;
    第9題八冊上127頁例3原題;
    這些題來自課本原題或在課本的基礎(chǔ)上略加改編，使學(xué)生考試時(shí)感覺熟悉，但在中考的氛圍下既要求學(xué)生有良好的心理素質(zhì)又要求學(xué)生有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)教師能否抓好落實(shí)提出了更高的要求。總之，中考試題源于教材，完美地詮釋了"課標(biāo)"的目標(biāo)，體現(xiàn)"課標(biāo)"理念更是近幾年中考試題的原則。
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