出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年05月10日 11時訊
拉美國家自2008年開始推動免費分發(fā)Xo型電腦給所有初級公立學(xué)校師生的《一學(xué)童一電腦》（OLPC）方案以來，迄今已歷四年，美洲開發(fā)銀行（BID）在今(2012)年2月公布了一份有關(guān)實施成效的調(diào)查報告，指出該方案雖然提高了各國電腦使用的普及程度，但是對於學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并沒有明顯的提升效果。盡管如此，BID認(rèn)為是OLPC仍應(yīng)繼續(xù)推動，并充實配套措施，特別是加強(qiáng)教師的電腦職能訓(xùn)練。
OLPC是由美國麻省理工學(xué)院多媒體實驗室（MIT Media Lab）於2005年所發(fā)起，并為此成立一個非營利組織，其宗旨在於生產(chǎn)及提供百元電腦給開發(fā)中國家，以縮短全球數(shù)位落差。拉美地區(qū)已逐步實施的國家包括秘魯、烏拉圭、阿根廷、巴拉圭、哥倫比亞、墨西哥、薩爾瓦多、尼加拉瓜等，其中烏拉圭在2009年10月發(fā)放電腦給全國36萬余名公立小學(xué)學(xué)生及近2萬名教師後，成為全球第一個達(dá)成一學(xué)童一電腦的國家。。
BID所進(jìn)行的調(diào)查挑選了秘魯319所獲得發(fā)送電腦的鄉(xiāng)村初級學(xué)校做為研究對象，結(jié)果顯示OLPC對於拉近該國富裕及貧窮人口之間的數(shù)位差距有正面的效果，令鄉(xiāng)村地區(qū)的師生能有接觸高科技的機(jī)會，并得以在極短時間內(nèi)進(jìn)入數(shù)位世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力也因此獲得啟發(fā)。然而在另一方面，令人失望的是學(xué)生在數(shù)學(xué)及語文等二個主要學(xué)科上的考試成績卻沒有因而獲得改善，也沒有證據(jù)顯示有了電腦之後他們變的比過去更愿意上學(xué)或在課業(yè)上花費較多時間。
為了實施OLPC，秘魯政府總計花費了2億2,500萬美元采購電腦分發(fā)給全國90萬名公立初級學(xué)校學(xué)生，但依據(jù)教育部月前公布的資料，全國七歲學(xué)童在語文及數(shù)學(xué)科目上達(dá)到應(yīng)有水準(zhǔn)的分別只有30%及13%。報告執(zhí)筆人之一，BID教育專家Eugenio Severin指出：「麻省理工學(xué)院多媒體實驗室認(rèn)為從政府供給一些電腦設(shè)備給學(xué)校學(xué)生，就希望鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)童的學(xué)習(xí)進(jìn)步神速，在秘魯這樣的情況至少沒有發(fā)生過?！?BR> Severin建議所有實施OLPC的國家都必須提供學(xué)校及學(xué)生更豐富的語文及數(shù)學(xué)教學(xué)軟體，以確實改善教學(xué)品質(zhì)。其次，在分發(fā)電腦之前必須先對教師的數(shù)位教學(xué)能力進(jìn)行充份的訓(xùn)練，因為有許多秘魯教師在拿到電腦之前只受過40小時的培訓(xùn)，他們可能根本還無法熟練地使用電腦，更遑論運用電腦進(jìn)行教學(xué)。
英國〈經(jīng)濟(jì)學(xué)人〉雜志在4月7日也刊登文章，指出OLPC不僅未對開發(fā)中國家的教育產(chǎn)生革命性的影響，甚至沒有任何值得稱道的成果，這表示各國政府投入了大筆資金，得到的成果卻很貧乏。文章中也點出問題之一在於學(xué)生的學(xué)習(xí)速度一般而言要優(yōu)於教師，故倘若後者所獲得的訓(xùn)練不夠，缺乏教學(xué)技巧，然則投資這麼多經(jīng)費在電腦上只是一種浪費。
資料來源：Education in Peru, The Economist, April 7-13, 2002, p.46.
Julian P. Cristia et.al. Technology and Child Development: Evidence from the OLPC Program, IDB Working Paper No.IDB-WP-304, 2/2012.
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
拉美國家自2008年開始推動免費分發(fā)Xo型電腦給所有初級公立學(xué)校師生的《一學(xué)童一電腦》（OLPC）方案以來，迄今已歷四年，美洲開發(fā)銀行（BID）在今(2012)年2月公布了一份有關(guān)實施成效的調(diào)查報告，指出該方案雖然提高了各國電腦使用的普及程度，但是對於學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并沒有明顯的提升效果。盡管如此，BID認(rèn)為是OLPC仍應(yīng)繼續(xù)推動，并充實配套措施，特別是加強(qiáng)教師的電腦職能訓(xùn)練。
OLPC是由美國麻省理工學(xué)院多媒體實驗室（MIT Media Lab）於2005年所發(fā)起，并為此成立一個非營利組織，其宗旨在於生產(chǎn)及提供百元電腦給開發(fā)中國家，以縮短全球數(shù)位落差。拉美地區(qū)已逐步實施的國家包括秘魯、烏拉圭、阿根廷、巴拉圭、哥倫比亞、墨西哥、薩爾瓦多、尼加拉瓜等，其中烏拉圭在2009年10月發(fā)放電腦給全國36萬余名公立小學(xué)學(xué)生及近2萬名教師後，成為全球第一個達(dá)成一學(xué)童一電腦的國家。。
BID所進(jìn)行的調(diào)查挑選了秘魯319所獲得發(fā)送電腦的鄉(xiāng)村初級學(xué)校做為研究對象，結(jié)果顯示OLPC對於拉近該國富裕及貧窮人口之間的數(shù)位差距有正面的效果，令鄉(xiāng)村地區(qū)的師生能有接觸高科技的機(jī)會，并得以在極短時間內(nèi)進(jìn)入數(shù)位世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力也因此獲得啟發(fā)。然而在另一方面，令人失望的是學(xué)生在數(shù)學(xué)及語文等二個主要學(xué)科上的考試成績卻沒有因而獲得改善，也沒有證據(jù)顯示有了電腦之後他們變的比過去更愿意上學(xué)或在課業(yè)上花費較多時間。
為了實施OLPC，秘魯政府總計花費了2億2,500萬美元采購電腦分發(fā)給全國90萬名公立初級學(xué)校學(xué)生，但依據(jù)教育部月前公布的資料，全國七歲學(xué)童在語文及數(shù)學(xué)科目上達(dá)到應(yīng)有水準(zhǔn)的分別只有30%及13%。報告執(zhí)筆人之一，BID教育專家Eugenio Severin指出：「麻省理工學(xué)院多媒體實驗室認(rèn)為從政府供給一些電腦設(shè)備給學(xué)校學(xué)生，就希望鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)童的學(xué)習(xí)進(jìn)步神速，在秘魯這樣的情況至少沒有發(fā)生過?！?BR> Severin建議所有實施OLPC的國家都必須提供學(xué)校及學(xué)生更豐富的語文及數(shù)學(xué)教學(xué)軟體，以確實改善教學(xué)品質(zhì)。其次，在分發(fā)電腦之前必須先對教師的數(shù)位教學(xué)能力進(jìn)行充份的訓(xùn)練，因為有許多秘魯教師在拿到電腦之前只受過40小時的培訓(xùn)，他們可能根本還無法熟練地使用電腦，更遑論運用電腦進(jìn)行教學(xué)。
英國〈經(jīng)濟(jì)學(xué)人〉雜志在4月7日也刊登文章，指出OLPC不僅未對開發(fā)中國家的教育產(chǎn)生革命性的影響，甚至沒有任何值得稱道的成果，這表示各國政府投入了大筆資金，得到的成果卻很貧乏。文章中也點出問題之一在於學(xué)生的學(xué)習(xí)速度一般而言要優(yōu)於教師，故倘若後者所獲得的訓(xùn)練不夠，缺乏教學(xué)技巧，然則投資這麼多經(jīng)費在電腦上只是一種浪費。
資料來源：Education in Peru, The Economist, April 7-13, 2002, p.46.
Julian P. Cristia et.al. Technology and Child Development: Evidence from the OLPC Program, IDB Working Paper No.IDB-WP-304, 2/2012.
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)