記敘文專題
(一)北京課標(biāo)
閱讀《晶瑩的淚珠》,完成第14-16題。(12分)
晶瑩的淚珠
陳忠實
① 我手里捏著一張休學(xué)申請書朝教務(wù)處走去。
②我要求休學(xué)一年。
③我敲響了教務(wù)處的門。獲準(zhǔn)以后便推開了門,一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌上,手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊上
填寫著什么。"老師,給我開一張休學(xué)證書。"
④她抬起頭來,詫異地瞅了我一眼,然后拿起我的申請書看著。她很快看完了,抬起頭來問:"就是你寫的這些理由嗎?"
⑤"就是的。"
⑥"不休學(xué)不行嗎?"
⑦"不行。"
⑧"親戚全都幫不上忙嗎?"
⑨"親戚……也都窮。"
⑩"可是……你休學(xué)一年,家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見得能改變,一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢?"
(11)于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃:待到明年我哥哥初中畢業(yè),父親謀劃著讓他投考師范學(xué)校,師范學(xué)校的學(xué)雜
費(fèi)和伙食費(fèi)全由國家供給,據(jù)說還發(fā)三塊零花錢。那時候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。
(12)她輕輕舒了口氣,拉開抽屜取出公文本在桌子上翻開,用那支木桿蘸水筆,在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,問:"你家里就
再想不出辦法了?"我看著那雙充滿憂郁的眼睛,突然意識到因為我的休學(xué)致使她心情不好。她平時就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的
事,我和她幾乎沒有說過話,甚至至今也不知道她的姓名。我便說:"老師,沒關(guān)系,我年齡小。"她說:"白白耽誤一年多可惜!"隨之
又換了一種口吻說:"我知道你的名字,也認(rèn)得你。每個班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識。"我的心情忽然灰暗起來。我沒有開口。
(13)她終于落筆填寫了公函,取出公章在下方蓋了,又在切割線上蓋上一枚合縫印章,吱吱吱撕下并不交給我,放在桌子上,然后
把我的休學(xué)申請書抹土糨糊,貼在公文存根上。
(14)她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我,叮囑道:"裝好,別丟了。明年復(fù)學(xué)時拿著來找我。"
(15)我把那張休學(xué)證書折疊了兩番裝進(jìn)了口袋。她從桌子那邊繞過來,又從我的口袋里掏出來塞進(jìn)我的書包里,說:"明年這陣兒
你一定要來復(fù)學(xué)。"我向她深深地鞠了躬,就走出門去。忽然聽到背后一聲"等等",她跟上我,和我并排在廊檐下的臺階上走著。
我忽然心情很不好受,在爭取得到了休學(xué)證書后,我很不愿意看見同班同學(xué)熟悉的臉孔,使低了頭匆匆走起來,憑感覺可以知道她
也加快了腳步,幾乎和我同時走出學(xué)校大門。
(16)校門外擁來一撥偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,熟悉的同學(xué)便連連問我:"你來得平,報到了吧?"我含糊地笑笑就走過去了,想盡快遠(yuǎn)離正
在迎接新學(xué)期的洋溢著歡樂氣氛的學(xué)校大門。她又喊了一聲"等等"。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包:"別把休學(xué)證書弄
丟了。"我點點頭。她又安慰我說:"我同意你的打算,休學(xué)一年不要緊,你年齡小。"
(17)我抬起頭來,猛然看見那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水,像雨霧中正在漲溢的湖水,淚珠在眼眶里打著旋兒,晶瑩透亮。
我瞬即垂下頭避開她的目光,要是再在她的眼睛處多駐留一秒,我肯定就會嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇,腳下盲目地?fù)芘粔K
碎瓦片來抑制情緒,一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚(yáng)起頭鼓著勁兒說:"老師……我走咧……"
(18)她的手輕輕搭上我的肩頭:"記住,明年的今天來報到復(fù)學(xué)。"
(19)我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來,緩緩流過一段,就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地向她鞠了一躬,然后轉(zhuǎn)身
走了。
(20)25年后,父親在彌留之際,對坐在他身邊的我說:"我有一件事對不住你……"
(21)我驚訝得不知所措。
(22)"我不該讓你休那一年學(xué)!"
(23)我渾身顫栗,久久無言。我高中畢業(yè)名落孫山,回到鄉(xiāng)村,陷入無邊無際的彷徨苦悶,那時我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人:"全都
倒霉在休學(xué)那一年……"我1962年畢業(yè)恰逢中國經(jīng)濟(jì)最困難的年月,高校招生名額大大減少,我們班剃了光頭,四個班也僅僅考取
了幾個人,而上一年我們學(xué)校有50%的學(xué)生考取了大學(xué)。父親說:"錯過一年……讓你錯過了20年……而今你還算熬出點名堂了…
(24)我猛然想起休學(xué)那年,出校門時那位女教師溢滿眼眶又流掛在鼻翼上的晶瑩的淚珠。我對已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步還向我懺
悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷,父親聽后喃喃地說:"可你……怎么……不早點給我……說這女先生哩……"
(25)我今天把40年前的這一段經(jīng)歷寫出來,對自己算是一種虔誠祈禱。當(dāng)今,各種欲望膨脹成一種強(qiáng)大的濁流沖擊著所有大門
窗戶和每一個人的心扉,我企望自己的淚泉,如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉,不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源
,也是滋潤民族精神的泉源哦……
(選自陳忠實散文精選集《關(guān)于一條河的記憶》,有刪改)
14.閱讀第①-(14)段,請你用詞語概括女教師在給"我"辦休學(xué)證書過程中的心理變化。(4分)
15.結(jié)合第(20)——(24)段內(nèi)容,體會作者寫父親在彌留之際對"我"所說的話有什么作用。(3分)
答：
16.閱讀文章,說出"40年前"和"今天"作者對女教師淚珠的不同感受,以及作者
"今天"的感受帶給你的啟示。(不超過150字)(5分)
14答案示例:
詫異 憂郁 惋惜 擔(dān)憂
15.答案要點:①表達(dá)父親對當(dāng)年自己決定的后悔。②引發(fā)"我"對女教師的回憶。
③表現(xiàn)當(dāng)時女教師勸"我"不要休學(xué)的意義。
16.答案示例:
40年前,作者從女教師的淚珠中感受到的是對自己的關(guān)懷、安慰和期待?今天,作者認(rèn)識到女教師飽含晶瑩淚珠的淚泉是滋養(yǎng)生命
靈魂和滋潤民族精神的泉源。帶給我的啟示是:我們要像女教師那樣,無論在什么情況下,都要保持純真和善良。
(二)
安徽課標(biāo)
閱讀下面文字，分別回答問題。
[一] (22分)
晨
劉白羽
①淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來的老藤樹比來時茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開來，帶著綠葉
，向人輕拂，似在表達(dá)它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹葉叢中，一只小蟬用稚啞的嗓門，輕輕嘶叫。愈來愈明亮的陽光卻顯示
：將要來臨的又是十分炎熱的一天。但，不論回頭將怎樣火熱，甚或會從燠(yu)熱之中來一陣風(fēng)掣電閃，現(xiàn)在這早晨卻如此清
新、寧靜。
②如若仔細(xì)地分析一下，這清晨之可愛究竟在何處呢?是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞
爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個新的起點。在一個人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲新復(fù)雜的道
路——他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的每一個早晨，當(dāng)它到來的時候，都使你感到建第一次和它接觸一樣
新鮮。它永遠(yuǎn)那樣清新澄碧，而又永遠(yuǎn)那樣鼓舞人意。人們在日常談?wù)撝校３Ｓ谩俺瘹狻迸c“暮氣”這兩個極端相反的字眼
，評判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個“朝氣”就是從永遠(yuǎn)給人清新之感的早晨發(fā)展而來的。朝氣
——使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿莫可測的事變，而那早晨總還是
那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。
③今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給陽光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、
縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時候，愈覺得清晨之可貴。因為我們送走了芙，而又開始了新一天的生活。
這一天的逝去與一天的來臨，便標(biāo)志著人生又邁出了新的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個清晨像什么?很
像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標(biāo)志
著永遠(yuǎn)向前，而且標(biāo)志著堅定不移的方向。
④在我沉思默想時，不知不覺的，那一片片的云由紅色而變得發(fā)白發(fā)亮，像給強(qiáng)烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，
它們朝著藍(lán)天遠(yuǎn)處冉冉飛去，就如同白帆朝遠(yuǎn)天航去一樣。
⑤突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴(yán)肅穆
之感。一個真正的早晨開始了。
4.填空。 (4分)
第①段依次描寫 、沾滿露珠的藤樹的綠葉、 等景物，表現(xiàn)了早晨的“清新、寧靜。
5.第②段和第③段，把清晨比作“新的起點”、“生活的航道上升起的白帆”有什么含義? (4分)
6.第③段和第④段，先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻，描述了朝云怎樣的變化? (4分)
7.文末為什么說“一個真正的早晨開始了”?請結(jié)合上文，談?wù)勀愕睦斫狻?(6分)
8.你認(rèn)為這篇文章只是描寫清晨的景物嗎?請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 (4分)
4.(4分)淡淡的朝陽 輕輕嘶叫的小蟬 (每空2分)
5.(4分)①鼓舞人意，促人起步;②啟發(fā)人們在人生的道路上朝著堅定不移的方向前進(jìn)。
(各占2分。意思對即可得分)
6.(4分)描述了隨著陽光的逐漸加強(qiáng)，朝云由嫩紅而漸漸變得發(fā)白發(fā)亮的過程。
(有“朝云由嫩紅變得發(fā)白發(fā)亮的過程”的意思可得3分。意思對即可得分)
7.(6分)①新的一天生活開始了;②人生的奮斗開始了;③由對清晨景物的描寫聯(lián)想到新的生活的開始，表達(dá)了作者渴望投
入新生活的激情。
(答到兩：點即可得滿分。意思對即可得分)
8.(4分)這篇文章不只是描寫清晨的景物，同時還融入了作者對人生和生活的思考與認(rèn)識。
(意思對即可得分)
(三)廣東汕頭(20分)
鼓神 王雁
那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里
，販點山貨倒點野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。
春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村。
這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中
十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響。
敲打鑼鼓的漢子們敦實威風(fēng)，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯
得不可一世。這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲考，孤獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開。正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌
一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把。”“
別，別……”，這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他
也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說：“鼓神，來一個!”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰
兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。
我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥
發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時候，一個我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。
一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的項天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣
，手臂像鋼棍一樣堅強(qiáng)起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接
著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進(jìn)了我的心中，使我有
了一種脫胎換骨般的劇痛的快感.
我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，(B) 只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，
時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，
劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……
就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開始
的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們
似在演繹著生命，似在點撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達(dá)及的終點……
我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)
造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈!一串神秘的符號!一團(tuán)無形的罡聲!皇天在上，后土在下
，人在其中。而他，這個人中的英杰此時就代表著人類在立地項天!我驚愕了，世上競有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原
本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。
(選自《首屆老舍散文獎獲獎作品》)
15.從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過年”，“我”為什么改變了主意?(4分)
答：
16.本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡要分析。(6分)
答：(1)
(2)
17.本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。(4分)
( )句點評：
18.結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里。(6分)
答：
15 “我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生
命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。
16 (1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個“落魄人”?？梢晃掌?BR> 鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。
(2)文章前面對中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托了鼓神。
(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著
張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。
(4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后
來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。(每點2分)
17A.“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們
打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。 B.一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對
比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
18 一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，極具藝術(shù)感染力;二是“神”在精神
：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的
鼓舞。(各2分)
(四)百色閱讀于德北《最美是百合》，回答20—23題。(13分)
那是許多年以前的事情。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個月。
在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。
她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機(jī)會多讀一點書。
妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點。
阿純想了想，點頭答應(yīng)了。
阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴?
阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴，并沒有什么秘密。
阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看?！?BR> 妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。
阿純說：“等生完寶寶再穿嘛!”
阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。
她說：“不信你去看一看?！?BR> 經(jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動。她
在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進(jìn)口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)地回家了。
一個下午，妻子也不多說話。
阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。
做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費(fèi)，妻子的選擇再簡單不過了。
妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧?！?BR> 阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過頭去。
小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學(xué)校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝
了十七元錢。
一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。經(jīng)過盤點，這一個月，我們竟收
入了一百八十二元錢!
我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進(jìn)一個信封，又把信封夾在書里
，然后把書放到書包的最里層。
轉(zhuǎn)眼二十多天過去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給
我妻子的。
妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。
阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給你，希望你收下。天空
灰暗的時候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷!祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶!”
妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
(選自漓江出版社出版的《中國當(dāng)代微型小說排行榜》，文字有刪改)
20.下面對文章理解分析錯誤的一項是：( )(2分)
A.小說選材精當(dāng)，篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊。
B.小說雖然沒有波瀾起伏的情節(jié)，但主題鮮明，能引起讀者共鳴。
C.小說主要通過語言描寫、動作描寫和自然環(huán)境描寫烘托人物性格。
D.小說主人公阿純具有積極的現(xiàn)實意義。
21.文中畫橫線的句子，對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用?(4分)
答：
22.在你眼里阿純是怎樣的一個人?請概括阿純的性格特征。(4分)
答： 。
23.文中畫波浪線的句子富有意蘊(yùn)，請分別指出“天空灰暗”“陽光”“百合花的美麗”在文中的含義。(3分)
答： 。
20、C 21、此細(xì)節(jié)不僅呼應(yīng)前文，(2分) 而且為下文寫阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆
(作好鋪墊)。(2分) 22、 阿純是一個熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。 23、“天空灰暗
”指身處困境;“陽光”指熱愛生活，追求美好事物，勇敢面對困難;“百合花的美麗”指幸福美好的生活。
(五)河北課改(15分)
江南陶公柳
①早春二月，乍暖還寒，江南陶公柳率先從嚴(yán)冬中蘇醒過來，最早報送春的信息。
②江南陶公柳，生長在鄂州城區(qū)環(huán)洋瀾湖畔，宛如一條柔媚的綢帶纏繞在幾千米的長
堤上。早春時節(jié)，柳芽初萌，星星點點散落在大小樹枝上，嫩芽在蒙蒙細(xì)雨里舒展，彌漫
著別樣的柔情;初生的柳葉，色澤嫩黃，漸變漸濃，變成翠綠色;柳葉細(xì)長，猶如美人的
秀眉;柳條輕拂，表達(dá)出綿綿的情意。
③漫步在陶公柳林間，沉醉在圣潔的山水中，我仿佛看到晉武昌(今鄂州)太守陶侃
正向我們款步走來。他雖身居高位，但決不居功自傲、養(yǎng)尊處優(yōu)，始終克勤克儉，以愛民
和清廉流芳后世。他在征戰(zhàn)生涯的41年中，有30年是在鄂州度過的。在鄂州期間，他曾
帶領(lǐng)官吏和百姓植樹造林，在武昌城四周廣植柳樹?！疤展薄ⅰ拔洳纱硕鴣怼?BR> 唐代詩人錢起在《晚泊武昌》中云：“晚泊武昌岸，津亭疏柳風(fēng)。數(shù)株曾手植，好事憶陶公?！?BR> 孟浩然在《溯江至武昌》中云：“殘凍因風(fēng)解，新正度臘開。行看武昌柳，仿佛映樓臺?！?BR> 千百年來，陶公柳經(jīng)南北隋唐之風(fēng)，沐宋元明清之雨，綠染千年古城，煥發(fā)人文光芒。
④陶公柳，是堅韌的樹木。它適應(yīng)力強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒酷熱，不畏水澇干旱，即使被害蟲
咬光葉子，被烈焰燒焦樹冠，甚至被雷電攔腰劈斷，只要春風(fēng)一吹，那深埋于地下的根須，
便破土發(fā)芽。初春之際，冰凍剛解，春寒料峭，它頑強(qiáng)地吐露出芽苞，率先向人們報告春
天來臨的消息。
⑤陶公柳，是寬容的樹木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黃楊等，
它們和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，共同抗擊嚴(yán)寒酷暑。
⑥陶公柳，是質(zhì)樸的樹木。它沒有松柏之風(fēng)、翠竹之節(jié)，也不像臘梅暗香浮動、牡丹
婀娜嬌艷。它質(zhì)樸無華，恬靜淡泊，不事張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)。它渾身是寶：枝條可制成柳籃、
柳筐和柳箱等，樹干可加工成桌、椅、床、柜等家具，具有很高的經(jīng)濟(jì)價值;葉、莖、皮、
根皆可入藥，具有很高的醫(yī)藥價值;它可以凈化空氣，綠化環(huán)境，使青山常在、碧水長流，
具有良好的環(huán)保價值。
⑦陶公柳，本是一種很普通的大眾樹木，但它早已融合到中華歷史文化之中，歷盡千年滄桑卻依然美麗。
⑧陶公柳是鄂州的象征，我愛江南的陶公柳。
(選文有改動)
19、簡述“陶公柳”這個名稱的來歷。(3分)
答：
20、文章第③段引用古人吟詠“陶公柳”的詩句有什么作用?
答：
21、“陶公柳”具有怎樣的品格?請簡要概括。(3分)
答：
22、請你從語言方面對文章第②段進(jìn)行簡要賞析。(3分)
答：
23、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
答：
19、晉代陶侃在武昌(今鄂州)期間帶領(lǐng)官吏和百姓廣植柳樹，人們?yōu)榱司拺?紀(jì)念)他， 把他所種的柳樹稱為陶公柳。
20、印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久;增加文章的文化內(nèi)涵;贊美了 (“武昌柳”)的風(fēng)姿，表達(dá)了對陶公的懷念
之情。
21、.陶公柳具有堅韌、寬容和質(zhì)樸的品格。
22、示例：這段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，生動形象地描繪了早春陶公柳的景物
特征，抒發(fā)了對陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。
23、表達(dá)了作者對陶公柳的贊頌和熱愛的思想感情。
(六)山東棗莊
蘇 七 塊
馮驥才
蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他
。
他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打
胸腔出來，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有
人傷筋斷骨找他來，他呢?手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，急如閃電，
只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩
送大匾來了。
人有了能耐，脾氣準(zhǔn)格色。蘇大夫有個格色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧
病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩?他就這規(guī)矩!人家罵他認(rèn)
錢不認(rèn)人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。當(dāng)面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散
了。
蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三
輪車夫張四闖進(jìn)來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？?BR> 三輪車夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元?他說先欠著蘇大夫，過后準(zhǔn)還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽
，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不
離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。
牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把靠在門邊的張四悄悄招呼過來
，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進(jìn)屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。
過一會兒，張四歪歪扭扭走進(jìn)屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起
袖于，把張四的胳膊放在臺予上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼呲牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫
卻說：“接上了?！碑?dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說
了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。
今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫
，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：
“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改!”
華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打
心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。
19.閱讀全文，概括蘇七塊這一人物形象的特點。(3分)
答：
20.小說介紹蘇七塊“格色的規(guī)矩”有什么作用?(4分)
答：
21.小說中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，任選一處加以賞析。(4分)
答：
22.批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點評。試給文中畫
線語句加批注。(4分)
答：
23.就本篇小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字。(6分)
答：
19.醫(yī)術(shù)精湛，行醫(yī)規(guī)矩奇特，性格倔強(qiáng)但不失善良。 評分：共3分。意思對即可。 20.能突出蘇七塊行醫(yī)的這種特
別的個性，鮮明地塑造人物形象，并推動情節(jié)的發(fā)展。 評分：4分。意思對即可。 21.示例：蘇七塊贈送藥物這一細(xì)
節(jié)描寫，突出地表現(xiàn)了蘇七塊善良的本性和鮮明的個性。 評分：找出細(xì)節(jié)描寫得2分，賞析得當(dāng)?shù)?分，共4分。 22.運(yùn)用
傳神的動詞和生動的比喻，表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。 評分：共4分。意思對即可。 23.示例：①小說構(gòu)思精巧。作者先
從整體上勾勒人物，然后通過具體事件展現(xiàn)人物個性，將概括交代與細(xì)致描寫有機(jī)結(jié)合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。
②小說情節(jié)曲折。作者運(yùn)用伏筆和照應(yīng)，先寫車夫求醫(yī)無錢，再寫華大夫暗中相助， 最后寫蘇七塊贈藥退錢，可謂一
波三折，引人入勝。 評分：每個要點3分，共6分。
(七)山西新課標(biāo)
每人都有一個寶藏
鄒扶瀾
(1)小學(xué)的時候，讀唐朝詩人盧綸的詩：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！蹦菚r讀書多拘于死記
硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李廣的將軍，晚上出去打獵，看見一只橫臥的老虎，就拉開弓猛力地射去。他估計老虎
死了。第二天去看，發(fā)現(xiàn)“老虎”原是一塊巨石，射出的箭深深地扎在石頭里。后來又有此詩的演化，說李廣很驚奇，不相信
自己有如此大的勁，又射了多次，可箭還是一支支折了，最后只好放棄。
(2)人，包括別的動物，在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救能量是巨大的。美國科學(xué)家做的“青蛙實驗”幾乎人人皆
知：在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時，卻再也跳不出來了。相反，將一只青蛙
猛擲人滾開的水中，它卻能倏忽躍起而逃生。
(3)可是，為什么平日里我們沒有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能，而非要等到危險時刻來臨才發(fā)出驚奇或無奈的慨嘆?要是我們把
這種潛能發(fā)揮出來，用到工作和事業(yè)中去，會產(chǎn)生多么大的成效和功用啊!
(4)美國戲劇家桑頓?懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中寫了個叫艾米麗的姑娘死了，不過她發(fā)現(xiàn)她可以再到人世活一天，于是
選擇了12歲生日那天。那天開始的時候，她就有一種強(qiáng)烈的想品嘗每一寸光陰的欲望。但她傷心發(fā)現(xiàn)，人們都在漠然地生活著
，都沒有像她那樣懷著強(qiáng)烈的感情去感受生活。在絕望中她慨嘆道：“啊!人們活著的時候幾乎沒有認(rèn)識了生活，大多數(shù)人都
在虛度年華?！?BR> (5)答案不言自明：是懈怠!是對時光流逝的漠然，對享樂安逸的沉溺和追逐!因為懈怠，讓我們失去了拼搏的勇氣;因為
貪圖享樂，讓我們再也覺不出潛存的危機(jī)，從而像溫水中的青蛙，慢慢地被社會淘汰了。
(6)這真是讓上帝都痛心不已的事。一個人采取積極、樂觀向上的態(tài)度并不難，可是你不去做，一味地消極避世、得過且
過，卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問，你是否每天都在一種憂患和危機(jī)之中度過，是否真誠地?fù)肀Я嗣恳豢|陽光和晨曦?又
是否真切地體味了生命的意義與內(nèi)涵——“認(rèn)識了生活”呢?
(7)所以再不要抱怨日子的平淡和生活的平庸無奇了，回頭好好地審視一下自己，你都是怎樣跨過你的每一天、每一分鐘
?如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛，那就趕緊停住，去試著做一點有用的事吧。
(8)每個人身上都有著一個巨大的寶藏，那里面蘊(yùn)藏著無堅不摧的能量和威力。開發(fā)需要你自己，當(dāng)你把自己置于懸崖的
邊緣而無時不有一種切膚的危機(jī)感的時候，你就拿到了開啟寶藏的金鑰匙。(選自沈陽出版社《海盜般的孩子》2003年4月版
有刪改)
13.文章題目運(yùn)用了比喻，“寶藏”喻指 。(2分)
14.第(7)段有一個病句，請將修改后的句子寫在下面。(2分)
15.文章連續(xù)運(yùn)用李廣射虎、青蛙實驗、美國戲劇三個事例來證明中心論點。如果將后兩個事例調(diào)換位置可以嗎?說說理由。(
3分)
16.由科學(xué)家做的“青蛙實驗”，我們會聯(lián)想到一篇課內(nèi)文言文的觀點，這篇課文是 。(1分)
17.對本文中心論點的表述最準(zhǔn)確的一項是( ) (3分)
A人和動物在生命遇到危險時，釋放出的自我挽救能量是巨大的。
B我們要珍惜時間，挖掘自身的能量，將其用到工作和事業(yè)中去。
C要采取積極樂觀向上的生活態(tài)度，不能一味地消極避世、得過且過。
D每人身上都有一個巨大的寶藏，里面蘊(yùn)藏著能量和威力。
13人身上蘊(yùn)藏的能量和威力。
14你都是怎樣度過你的每一天、每一分鐘?
15兩個事例不能調(diào)換，青蛙實驗論證人身上具有能量和威力，美國戲劇論證要利用這種能力去工作。二者是遞進(jìn)關(guān)系。
16《生于憂患，死于安樂》
17B
(八)山西新課標(biāo) (18分)
那個孩子
朱萍
曾經(jīng)有個孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，沒有顯赫的地位。小小的孩子總愛做夢，常常會夢見自己的
父母是市長或是明星，孩子懊悔，為什么會生長在如此平凡的家庭呢?父母哪怕是醫(yī)生或是老師也好啊。于是孩子很努力地讀
書，他知道“萬般皆下品，惟有讀書高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大學(xué)。
孩子早晨醒來，母親和鄰居正拉家常，嗓門很高，充滿喜悅和激動，說孩子如何如何有出息。孩子很煩，他忽然感到這個
家的狹窄，還有粗魯。他心頭火起，沖到廚房，大聲對母親說：“你怎么這么煩?”母親炒菜的手一下子僵在那兒。孩子發(fā)過
火以后又回到了房里。母親一如往常地炒菜，但每一個動作都好像定格似的，說不出的滯重。這一刻，孩子很后悔自己對母親
的態(tài)度。但他是個沉默的孩子，從來不會說抱歉的話。
父母就要送孩子上火車去外地了。孩子本來不要父母送的，但或許是因為那一次他對母親莫名其妙地發(fā)火以后，心里總有
歉疚，便同意父母和他同去了。
父母好像得到恩賜一樣，非常興奮。但不敢把這種興奮在孩子面前表現(xiàn)出來，只在邊上聽孩子和同學(xué)高談闊論，不插一句
嘴，生怕惹笑話，讓孩子沒面子。父親承擔(dān)了泡水的任務(wù)，這些同學(xué)的茶杯都是他給裝滿水的。他一趟趟地跑開水房。幾個同
學(xué)開始過意不去，后來就無所謂了。孩子本來也無所謂，但看到同學(xué)以略帶輕慢的口氣和父親說話，就有些憤怒，有些酸，還
有一些……大概是來自血緣的天然親密，讓他覺得自己受到侮辱似的。在下一個同學(xué)讓父親去開水房時，他堅決地冷冷地說：
“你自己去?！蹦莻€同學(xué)怔了一怔。父親看有些僵，忙說：“我來我來。”“不，讓他去，他有手有腳，為什么不去?”孩子
一點兒都不讓步。那個同學(xué)便自己去了。在后來的旅程中，孩子還和同學(xué)一起打牌，父親還為同學(xué)打開水，但這些同學(xué)變得很
客氣了。孩子好像第一次明白，同學(xué)對父親的尊重來自他對父親的尊重。望著相依相守的父母，他心里涌起了一股憐憫和抱歉
，還有雜七雜八包含在一起的感情。
到了學(xué)校，父母很起勁兒地幫他報名找宿舍。他又覺得他們煩了，說了他們幾句。他們也不回嘴，還是很起勁兒地跑前跑
后。到了宿舍，父親幫他掛帳子，把床量了又量，孩子覺得煩，還有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母親說：“這床
沒有護(hù)欄，你晚上會不會摔下來啊?”他覺得這個問題很可笑，便不回答。母親又說：“你翻身小心些啊，你小時候曾經(jīng)從床
上滾下來過，把我嚇?biāo)懒?。不過你嘴饞，看見手里還捏著吃的，便哭都不哭了?！焙⒆幽且豢绦淖兊煤苘?，他想在他那樣小的
時候，必定很依戀父母，會笑著往父母懷里鉆，而不是像現(xiàn)在一樣嫌這嫌那的。他的父母那時必定還很年輕，有烏黑的頭發(fā)和
活潑的笑。他看了看母親摻著銀絲的頭發(fā)，心更加軟了。便說：“我會當(dāng)心的，我不會掉下來的?！蹦赣H好像就等他這句話似
的，神情一下子放松了。
孩子讓他父母去招待所住。父母嫌貴，說不遠(yuǎn)的一個地下室很便宜，才4塊錢一張床。孩子一定要他們?nèi)プ≌写?。最后發(fā)
了火，他們才很不情愿地去住了。
第二天母親告訴孩子，招待所有熱水洗澡?！拔液湍惆窒吹煤苁娣?。好久沒洗過這么舒服的澡了。”母親的表情很舒暢。
父親卻很緊張地告訴孩子，說其他學(xué)生家長說，食堂飯菜很差，“你千萬不要省啊!”父親說，“人是鐵飯是鋼，你吃不慣就
到外面去吃，不要心疼錢，知道吧?”孩子答應(yīng)了，父母就有些放心有些不放心地乘火車回去了。
晚上，孩子無論如何睡不著。他想洗了一個熱水澡便如此快活的母親，想殷殷關(guān)照他的父親。孩子的家庭條件不太好，父
母平時都很節(jié)儉。他們是那樣平常，但是這世上最愛他的就是這兩個人，貼心貼肺地愛他，甚至忍受他的不耐煩、冷淡。他想
像、崇拜明星啊，市長啊，甚至醫(yī)生啊、工程師啊，他在他們眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地愛他，愛得那
樣深。孩子又哭了，哭得好傷心。
后來，孩子長大了，工作了，有了一點成績。他知道，他的這些成績一半是給父母的，讓父母可以驕傲。但孩子表面上對
父母還是淡淡的，偶爾的關(guān)心也是粗著嗓門，但心里卻很愛很愛他的父母。那種愛，或許與生俱來藏在心底，只是那個夏日方
才浮出水面。
那個孩子是他，是你，是我。(選自沈陽出版社《我曾把春天丟了》2003年4月版有刪改)
18.選文形象地描寫了孩子成長的過程。請根據(jù)主要情節(jié)，用簡潔的語言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(4分)
母親嗓門很高地和鄰居說話時，孩子 ;
父親給同學(xué)倒水受到輕慢時，孩子 ;
時，孩子體會到父母的關(guān)愛，心軟了;
父母殷殷關(guān)照乘車回去后，孩子 。
19.孩子對父母由煩到尊重的情感變化緣于哪件事?請把文中表現(xiàn)這一變化的句子寫在下面。(2分)
20.簡要概括文中父母的性格特點。(2分)
21.結(jié)合語境理解下列句中加點詞的含義。(2分)
(1)母親一如既往地炒菜，但每一個動作都好像定格似的，說不出的滯重。
(2)母親的表情很舒暢。
22.閱讀文中畫線句，揣摩父母當(dāng)時的心理活動。(2分)
23.文章表現(xiàn)手法獨(dú)特，雖然通篇都以孩子的視角敘寫故事，但結(jié)尾卻說：“那個孩子是他，是你，是我。”如果將這句話
改為“那個孩子是我”好不好?為什么?(3分)
24.從文中孩子的情感經(jīng)歷中，你一定明白了許多道理。請把你的理解和感悟簡要地寫在下面。(3分)
18嫌母親粗魯而發(fā)火;認(rèn)識到應(yīng)對父親尊重(或：憤怒地批評了同學(xué));母親擔(dān)心孩子從床上掉下;真正理解了父母對他發(fā)自
內(nèi)心的愛?！ ?9緣于同學(xué)讓父親倒水這件事。 孩子好像第一次明白，同學(xué)對父親的尊重來自他對父親的尊重?！ ?0純樸、
善良、生活節(jié)儉，全身心熱愛孩子?！ ?1(1)形象地表現(xiàn)了母親受兒子呵斥后懊悔、不安和極度小心的心情?！ ?2)這
一形容心情的詞用于表情，形象地刻畫了母親的滿足感?！ ?2父母放心是覺得孩子有出息，該相信他的話;不放心是擔(dān)心孩
子不會照顧自己的生活?！ ?3修改后不好。原句點明了文章的寫作目的，指出很多孩子都有過文中孩子的情感經(jīng)歷。改后有
局限性，削弱了表達(dá)效果?！ ?4作子女的應(yīng)該理解、尊重、熱愛自己的父母，努力做到內(nèi)心和言語行動相一致，使父母理解
自己的一片孝心。
(九)湖北黃岡 (13分)
聽泥土說話 (查一路)
(1)兒子失敗了，帶著沮喪從那個城市回來。母親是個啞巴，從菜園里回來，見了兒子就明白了一切，用手比劃著，又覺得
比劃不清。于是，將準(zhǔn)備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。
(2)這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話
。是啊，沒什么大不了的，就算輸光了一切，家鄉(xiāng)的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土?xí)蛹{他。就算失敗如影
相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發(fā)芽的機(jī)會。兒子看著泥土一夜沒睡，對著月光想了一夜。
(3)第二天，兒子走了， 。
(4)帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實，性格如泥土般堅韌，待人如泥土般誠懇，為人如泥土般坦蕩。
(5)十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，得意洋洋。
(6)母親從菜園回來，顯然較之十年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤頭，怨責(zé)母親，“您老這是何苦?這鋤頭您今后再
也用不上了?！闭f完，就要把鋤頭扔了。母親比比劃劃，感覺到比劃不清時，又把鋤頭重新拾起來，挖了一塊土，送給兒子。
(7)一如十年前的那個夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土
對了一夜的話。泥土永遠(yuǎn)處在低處，所以不會從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它
的光芒永在內(nèi)心，才有質(zhì)樸渾厚的力量。泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為身處低谷而自卑。每一塊泥土都很自然、
平靜、從容，所以才如此博大、深厚。
(8)第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。
(9)從此，兒子處世如泥土般低調(diào)，性情如泥土般內(nèi)斂，為人如泥土般虛心，對待成
敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。
(10)幾年之后，與兒子同時發(fā)跡的伙伴，三三兩兩地從很高的位置掉下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩(wěn)。
(11)“發(fā)跡之后，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送給了我這把土?！眱鹤映ε笥褌冋f，“再把這把土
扔了，就等于扔掉了我的整個人生。”
16.文章構(gòu)思巧妙，兩次寫兒子在不同經(jīng)歷中傾聽泥土說話，第一次是在
時傾聽，聽到的是：
;第二次是在 時傾聽，聽到的是：
17.文中的“泥土”僅僅是指自然界的泥土嗎?請談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
18.閱讀全文，仿照第(8)段，在第(3)段的橫線上把句子補(bǔ)充完整。(2分)
第二天，兒子走了， 。
19.請簡要分析文中畫線句“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生”的深刻含義。 (2分)
20.閱讀下列材料，結(jié)合本文，寫出你的探究結(jié)果。(2分)
材料一：昔有孟母，為兒成才，三遷居地;更有岳母，苦心刺字，教兒“精忠報國”。
材料二：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三
春暉。(孟郊《游子吟》)
材料三：有一對年輕父母，在空中纜車墜毀的瞬間，擎起愛的雙臂，將兒子高高托起。
父母不幸遇難，兒子的生命卻保住了。
16.失敗;失敗并不可怕，只要有信念，只要播下希望的種子，就一定會有成功的機(jī)會。成功;成功了，不要得意洋洋，應(yīng)該
謹(jǐn)慎、低調(diào)、虛心的待人處事。(5分，l、3兩空各1分，2、4兩空各1.5分，意近即可)
17.文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母親平凡、樸實如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人
處世，并傳達(dá)出對兒子深深的愛。(2分，意近即可)
18.帶著無比的自信。(帶著燦爛的笑容;帶著美好的夢想。)(2分，意近即可)
19.畫線句子意味深長。此時的兒子已深深地領(lǐng)悟到：這把土寄托著母親的期盼，蘊(yùn)含著為人處世之道。如果失去了這些，就
意味著失去了人生的一切。(2分，意近即可)
20.母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。(2分，意近即可)
?
| 中考政策 | 中考狀元 | 中考飲食 | 中考備考輔導(dǎo) | 中考復(fù)習(xí)資料 |