玉樹地震，玉樹縣第一民族中學(xué)近900名師生創(chuàng)造無一傷亡的奇跡。同一時(shí)期，美國洛杉磯一名7歲的小男孩在家中遭遇劫匪時(shí)，機(jī)智地藏到洗手間撥打報(bào)警電話，從3名持槍歹徒的手中救出了自己的父母。這些奇跡背后，是訓(xùn)練有素的生命意識和避險(xiǎn)意識，啟德教育南京公司總經(jīng)理朱澤川認(rèn)為，這種意識對于低齡留學(xué)生來說非常重要。
    國外災(zāi)難教育言傳身教
    在國外很多國家，災(zāi)難教育作為一種生存技能而得到普遍性的宣傳。比如在日本、美國等一些災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家，把災(zāi)難警示納入國民教育體系，除了對成人進(jìn)行防災(zāi)教育，還從娃娃抓起，把逃生技能列為幼兒必修課。
    朱澤川介紹說，日本所有學(xué)校每年都要有計(jì)劃地進(jìn)行4次左右的全國學(xué)校災(zāi)害模擬教育；定期舉行防災(zāi)食物模擬競賽，讓學(xué)生養(yǎng)成災(zāi)害本能反應(yīng)，減少對災(zāi)害的恐懼；從學(xué)校課程到家庭演練都不放松災(zāi)害教育，幾乎每個(gè)家庭都配備一套災(zāi)害應(yīng)急自救包。
    在美國一些幼兒園經(jīng)常舉行突發(fā)災(zāi)害的應(yīng)對演習(xí)，還有的幼兒園每學(xué)期都安排有一個(gè)消防周，讓孩子參觀消防站，看消防員做消防演習(xí)，讓孩子學(xué)會如何在緊急情況下逃生，掌握應(yīng)對自然災(zāi)害的能力；德國政府利用“危機(jī)預(yù)防信息系統(tǒng)”向人們集中提供各種公民保護(hù)以及危急情況下自我保護(hù)的知識。
    災(zāi)難教育別停留在書本上
    很多地方災(zāi)難教育只是停留在書本上，有的甚至是學(xué)生看不看學(xué)校都不知道。一旦災(zāi)害突發(fā)，很可能驚慌失措。針對這一現(xiàn)象朱澤川認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力非常重要。
    “在美國、加拿大、法國等教育相對發(fā)達(dá)的國家，要求為學(xué)生提供多學(xué)科交叉綜合的精品課程，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、文化、藝術(shù)、科學(xué)、道德等領(lǐng)域。多數(shù)美國大學(xué)都根據(jù)自身的計(jì)劃，精心挑選一組或多組課程作為“核心課程”，要求本科生必修或限制性選修。法國的小學(xué)、中學(xué)的教育，注重本土文化思想的訓(xùn)練，中學(xué)生即開始學(xué)笛卡爾、馬勒伯郎士的哲學(xué)，孟德斯鳩、盧梭的政治學(xué)等?！彼硎荆瑸?zāi)難教育必須從小做起，不應(yīng)集中補(bǔ)課，災(zāi)難教育應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)容，不能趨于形式。
    災(zāi)難教育相關(guān)專業(yè)引發(fā)關(guān)注
    啟德教育總裁李朱強(qiáng)調(diào)說，出國留學(xué)，要國家和社會大的需求以及自己的興趣愛好相匹配。在咨詢實(shí)踐中，不少學(xué)生出于對國外通識教育的向往和對地震等各種災(zāi)難認(rèn)識的加深，近期有不少學(xué)生把目光投向了曾經(jīng)的“冷門專業(yè)”。
    據(jù)專家透露，已經(jīng)有很多學(xué)生開始關(guān)注新興專業(yè)，如地球物理、環(huán)境工程、氣象學(xué)、新能源學(xué)等。“這些專業(yè)在前幾年都是鮮有人問津的，但是最近咨詢的人卻有增多。加上現(xiàn)在院校的專業(yè)分支很細(xì)，多樣化給了學(xué)生更多的選擇空間。”專家表示，如美國的加州理工大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)，法國佩皮里昂大學(xué)、加拿大麥吉爾大學(xué)等都開設(shè)了地球物理的相關(guān)專業(yè)。除了上述幾個(gè)專業(yè)外，還有不少學(xué)生對其他的細(xì)分專業(yè)有興趣，比如地質(zhì)學(xué)、建筑、醫(yī)療等專業(yè)。此外心理衛(wèi)生重建也是每次大災(zāi)大難后必須解決的問題。
    朱澤川建議，具有高度社會責(zé)任感或有興趣的準(zhǔn)留學(xué)生，可以考慮這樣的專業(yè)。學(xué)成歸國后，不僅能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，更能為社會盡一份自己的力量。(劉飛霏)