泉州一中來了，晉江一中來了，德化一中來了，石獅一中來了……泉州地面上叫得較響的近二十所中學(xué)的負(fù)責(zé)人都來了?！懊R聚、非同尋常”，21日泉州師范學(xué)院陳守仁工商學(xué)院舉辦了一場“中美高考模式交流說明會”，“美國高考”ACT(AmericanCollegeTest)外加“全球預(yù)科”GAC(GlobalAssessmentCertificate)，這一中外教育合作嶄新模式的成功引入，成了會議的焦點。
    在美國，ACT成績是包括哈佛大學(xué)等常青藤名校在內(nèi)的3000多所大學(xué)招收本科生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一，由于ACT考試在祖國大陸暫時沒有直接的考點，因此只有在授權(quán)的GAC教學(xué)點完成9—12個月的課程學(xué)習(xí)之后，大陸學(xué)生才可直接報名參加ACT考試。據(jù)了解，加上陳守仁工商信息學(xué)院，美國ACT在祖國大陸設(shè)立的GAC教學(xué)點總共只有60個。
    “這一次，我們?yōu)槭裁匆蛧Y委泉州中智留學(xué)合作，一起在泉州設(shè)立GAC教學(xué)點？”陳守仁工商信息學(xué)院院長、哈佛大學(xué)博士歐陽鐘輝告訴記者，他在美國待了20多年，發(fā)現(xiàn)中美之間教育有很大的不同。國內(nèi)的初、中等教育相當(dāng)不錯，一般的中等生到了美國大學(xué)往往都成了尖子生，而與此同時，這幾年英美等國家都在試圖擴(kuò)大中國留學(xué)生的規(guī)模。如何將更多有條件的國內(nèi)中學(xué)生直接送入美國高等學(xué)府，并充分利用國外的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源培養(yǎng)泉州人才，為我所用，就是該學(xué)院此次拓展中外教育合作力量的初衷。
    在中國參加美國的高考，對于這一新鮮事物，教育主管部門又是如何看待？“這是一件很有意義的事情。盡管目前在泉州，中外教育交流與合作已經(jīng)開展起來，但是還很不夠，這方面的探討、研究、實踐還是非常少。中學(xué)課改與高考改革二者之間如何順利銜接，或許也能從中獲得一些有益的借鑒。”泉州市教育局副局長曾文漢認(rèn)為，GAC教學(xué)點在泉州的出現(xiàn)，能幫助一些心懷夢想的泉州學(xué)生踏上美利堅的土地，更能讓泉州的教育工作者有機(jī)會，近距離地體驗國外中、高等教育之間“完美接力”的奧秘所在。
    說明會上，來自美國GAC中國區(qū)的教育總監(jiān)陶穎哲著重介紹了GAC的幾大特點：一是全英語、全外教授課，教材由GAC指定，教師亦需GAC認(rèn)可；二是費用節(jié)省2/3，出國讀預(yù)科一年近20萬元，而在國內(nèi)讀GAC每年只需5萬元左右；三是簽證通過率近100%，無論是在山東還是云南，GAC教學(xué)點的學(xué)生幾乎全部升入美國大學(xué)；四是可選的境外高?！坝梢蛔兦А?，目前社會上各類的中加班、中澳班等，其預(yù)科都是“特定”的某一國的某一所大學(xué)，而GAC預(yù)科不再是“一一對應(yīng)”，其直通大學(xué)名單包括美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的數(shù)千所高校，“大大增加了被錄取的幾率”。
    而作為該合作教育項目的引進(jìn)方之一，國資委泉州中智留學(xué)公司負(fù)責(zé)人駱雪芳所看重的，是項目能為一些學(xué)生提供“緩沖地帶”?！斑@幾年，我們送走的學(xué)生當(dāng)中有一小部分很難適應(yīng)境外的學(xué)習(xí)生活，有個別甚至中途打道回府。因此，GAC是一個回旋的余地，無論學(xué)生、家長都可以借機(jī)認(rèn)真考慮一下‘適合不適合走出去’這一問題，這樣就可以大大減少留學(xué)投資的失誤?！?BR>    另據(jù)介紹，GAC國際預(yù)科教學(xué)中心有望于9月在陳守仁工商信息學(xué)院正式開學(xué)，這也就意味著明年起我市優(yōu)秀的中學(xué)生就可在自家門口參加“美國高考”，成績優(yōu)異者可直接考取包括哈佛、耶魯在內(nèi)的3000多所境外大學(xué)。(郭瑜)