Student: staff ratio score and number of students就是師生比例，滿分6分。
    Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率。這個(gè)指標(biāo)的高低對(duì)于我們海外學(xué)生不生效，因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來自英國本地學(xué)生的，不過看這個(gè)數(shù)據(jù)，能通過另一個(gè)角度判斷學(xué)校的專業(yè)情況。
    Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對(duì)學(xué)校的口碑，而是指A-LEVELS的錄取人數(shù)，A-LEVELS的申請(qǐng)者越多，證明這個(gè)學(xué)?？诒胶谩＿@個(gè)指標(biāo)推出以來一直存在著很大爭議，英國教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上，想進(jìn)一步了解爭論動(dòng)態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁上找到相關(guān)內(nèi)容。
    Value added score很有參考價(jià)值，這即是Guardian排名中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是這個(gè)排名中另外一個(gè)有爭議的地方。這個(gè)指標(biāo)反映的是學(xué)校該專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個(gè)人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高，說明這個(gè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個(gè)指標(biāo)無疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個(gè)角度揭示了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計(jì)算方法比較新穎，很多人對(duì)這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。
    專業(yè)排名重要，還是綜合排名重要？
    很多人困惑，某某學(xué)校綜合排名很低，專業(yè)排名卻很高；另一所學(xué)校恰恰相反，綜合排名高，而專業(yè)排名低，自己不知道如何舍取。這樣的情況不少見，選校不是小事，關(guān)系到自己的前程，選錯(cuò)了沒有后悔藥吃。在這里需要說明的是，我們要分開來看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個(gè)人認(rèn)為，專業(yè)排名相對(duì)綜合排名對(duì)我們更重要！英國重視的是你個(gè)人的成績和經(jīng)驗(yàn)，就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來的，只要你成績好，自己又努力，就有和其它學(xué)校畢業(yè)生平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。
    說到這里，很多人會(huì)問：我將來學(xué)成回國，又不是在英國找工作，國內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑，怎么辦？由于我們國家的用人單位優(yōu)點(diǎn)和美國相似，很重視學(xué)校的綜合名氣、排名。這樣的問題讓我想起了之前在國內(nèi)一場人才交流會(huì)上發(fā)生的一幕，一個(gè)從英國University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認(rèn)為該校沒有名氣，學(xué)生的能力值得懷疑，而把這個(gè)朋友拒之門外。但實(shí)際的情況是：University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18。University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國理工學(xué)院并列第三。
    那個(gè)用人單位可能萬萬沒想到這個(gè)學(xué)校的電子工程在英國有如此高的地位。不過這都是過去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數(shù)的日益增多，國內(nèi)對(duì)英國教育體系和各個(gè)大學(xué)的了解也越來越完善，相信明智的用人單位會(huì)對(duì)自己所在行業(yè)的英國大學(xué)情況有更清楚的了解，最起碼不會(huì)只知道劍橋牛津了。
    另外，某專業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校，往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學(xué)生帶來了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過多費(fèi)口舌了。當(dāng)然，如果有綜合排名又好，專業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過的事情了。不過有時(shí)候有這樣的困惑：兩所學(xué)校一個(gè)是專業(yè)強(qiáng)校，綜合還可以；另一個(gè)是綜合強(qiáng)校，專業(yè)也不錯(cuò)！就是說兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素(比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi))，環(huán)境因素和自己的個(gè)人愛好，多多衡量是不難有結(jié)果的。
    如何正確看待英國大學(xué)排名對(duì)中國留學(xué)生的影響自從1992年TIMES的排名發(fā)布，就吸引了無數(shù)人的注意力。而且海外留學(xué)生基本上都參照排名來選擇學(xué)校。中國的學(xué)生也不例外，而且我們的情況更加糟糕。不難發(fā)現(xiàn)，在目前的中國，如果你想了解一個(gè)英國大學(xué)的信息，除了看他的主頁就是看排名了。至于比較幾所學(xué)校幾個(gè)專業(yè)的情況，我們的信息渠道更加窄的可憐，除了排名沒有任何信息可以獲取，排名是我們唯一獲得比較學(xué)校和專業(yè)的手段。西方國家的情況比較好，英國的教育機(jī)構(gòu)在那些國家有組織有計(jì)劃的安排分支機(jī)構(gòu)，教育政策上的優(yōu)惠也使得他們的留學(xué)生的信息渠道更加寬闊。
    但是隨著我們國家的改革開放和英國的教育產(chǎn)業(yè)化加速以來，我們和西方國家的差距在不斷縮小，排名的信息透明度會(huì)越來越高，學(xué)生們了解的也將越來越多，如果我們國家的教育部門即使開展這方面的工作，再加上中介機(jī)構(gòu)的大力配合，正確引導(dǎo)留學(xué)生們的信息渠道，對(duì)我們?cè)缛諗[脫對(duì)排名的絕對(duì)以來是十分有幫助的。
    目前我們學(xué)生能做的就是，正確看待排名，保持清醒，不要過于以來排名的光環(huán)效應(yīng)。學(xué)會(huì)篩選排名中的各類數(shù)據(jù)，找出有用的資料。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的信息。不必試圖做任何這方面的努力，因?yàn)槲覀儾豢赡軐?duì)排名的編寫者們產(chǎn)生任何影響。該努力的是完成我們的學(xué)業(yè)，這才是我們的最終目標(biāo)。