黃佳健攝
    昨天下午，剛從蕭山回杭州的剪紙愛好者宋勝林，在自己的畫室里懸掛起一面由蕭山明德學(xué)校贈(zèng)送的錦旗——“傳剪紙藝術(shù)，揚(yáng)雷鋒精神?！?BR>    今年春節(jié)里，宋勝林創(chuàng)作完成了八套(每套15幅)以雷鋒為主題的剪紙系列作品，并趕在今天學(xué)雷鋒紀(jì)念日前，把作品分別送到了杭州市青少年活動(dòng)中心和各個(gè)區(qū)域的四所中小學(xué)。
    他告訴記者，這是一套一氣呵成的作品，從前期圖案造型到后期剪刻制作，一共花費(fèi)近一個(gè)月時(shí)間，每款造型都是一個(gè)學(xué)雷鋒的故事，每一個(gè)款式，一刀下去八張同時(shí)成型。他希望通過這一方式讓90后喜歡剪紙藝術(shù)。
    宋勝林是杭州娃哈哈小學(xué)的退休美術(shù)教師，退休后也沒有放下刻刀，一直教書育人，并在藝術(shù)書報(bào)上發(fā)表剪紙作品。
    宋老師告訴記者，這套作品的成型是在大年三十到正月十五，整整一個(gè)春節(jié)。但其實(shí)早在年前，這項(xiàng)“雷鋒工程”就已準(zhǔn)備就緒。而宋勝林堅(jiān)持，一定要從大年三十開始動(dòng)工。這里頭，有宋勝林的一番用心。
    “年三十是一年的最后一天，到了年初一，又是新一年的開始。這個(gè)寓意就是‘有始有終’?，F(xiàn)在的孩子，學(xué)雷鋒的精神和勁道都有點(diǎn)淡化，我特地在這個(gè)時(shí)間段創(chuàng)作，希望孩子們學(xué)習(xí)雷鋒、弘揚(yáng)雷鋒精神能做到有始有終?！?BR>    仔細(xì)觀察宋老師的這套作品就能發(fā)現(xiàn)，很多作品上注明的時(shí)間是1977、1978等等“過去的日子”。這是宋老師這項(xiàng)剪紙工程的另一樣心思所在。
    上世紀(jì)七八十年代里，宋老師曾連續(xù)在各種報(bào)刊雜志上，發(fā)表了幾十款與雷鋒相關(guān)的剪紙作品。今年，他決定把所有的作品集結(jié)起來，挑選其中的15幅，在原型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地還原這批老作品。為了這份紀(jì)念意義，宋老師特地刻上了當(dāng)年的創(chuàng)作日期。
    “從今年開始，我年年都要刻‘雷鋒系列’，并且送到學(xué)校里去。一來，弘揚(yáng)雷鋒精神；二來，把剪紙這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去?！彼卫蠋熖岬?，現(xiàn)在的90后，對(duì)剪紙已經(jīng)有點(diǎn)陌生了，他們最多會(huì)剪點(diǎn)窗花。
    目前在杭州城里，除了藝術(shù)特色的學(xué)校，基本沒有其他學(xué)校專門開設(shè)剪紙藝術(shù)課程。對(duì)于一項(xiàng)被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)藝術(shù)項(xiàng)目來說，就這么進(jìn)入風(fēng)燭殘年是很可惜的。
    “其實(shí)小孩子對(duì)剪紙的興趣很大。”除了在學(xué)校兼職教學(xué)，宋老師每個(gè)周末還會(huì)帶著一群8~16歲不等的孩子學(xué)習(xí)剪紙。結(jié)合這批新新人類的特點(diǎn)，宋老師從趣味剪紙教起，并且和語文、數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。一張紙，按一定比例折疊，撕掉三部分，不到20秒鐘就能撕出個(gè)“喜”字，再撕一處還能變出上百種花樣。
    “小朋友很喜歡學(xué)，也能學(xué)得很精。”宋老師提到，他有一個(gè)學(xué)生幾年前報(bào)考美國舊金山一所大學(xué)的建筑系，當(dāng)時(shí)美國考官的考題是，給每個(gè)學(xué)生一張白紙，隨便怎么創(chuàng)作。這個(gè)孩子當(dāng)時(shí)就用這張紙頭創(chuàng)作了一幅剪紙作品，讓人叫絕的是，他的作品沒有一點(diǎn)廢紙，所有的紙張剛好剪成了陰刻和陽刻兩種類型的作品。憑借這記絕活，這個(gè)學(xué)生從眾多國際學(xué)生中脫穎而出。