? ??隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，留學(xué)如一縷熱浪紛至襲來(lái)?，F(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)都希望送自己的孩子到國(guó)外留學(xué)，而很多剛剛畢業(yè)的高中生和大學(xué)生都有所心動(dòng)。在選擇留學(xué)目的國(guó)上，美、英、澳等歐美國(guó)家進(jìn)入了留學(xué)生們的視野。
??? 那么，在這股熱浪涌入我們的生活當(dāng)中，除了國(guó)外教育體系優(yōu)良、體驗(yàn)多元文化等優(yōu)勢(shì)，我們是否有必要探討一下，出國(guó)留學(xué)究竟能帶給我們什么。
?
??? 國(guó)外留學(xué)首先是學(xué)術(shù)英語(yǔ)：語(yǔ)言不過(guò)關(guān)是一個(gè)普遍的問(wèn)題，甚至一些雅思
7分的同學(xué)，沒(méi)有實(shí)際英文水平，無(wú)法接受全英授課，寫不出學(xué)術(shù)論文，而是疲于應(yīng)付的狀態(tài)。
?
??? 其次是學(xué)習(xí)技巧：國(guó)外的碩士課堂會(huì)用到很多不同的學(xué)習(xí)技巧，這些技巧是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)課堂上所沒(méi)有用到的。國(guó)內(nèi)的課堂是由老師講解為主線的，學(xué)生記筆記，老師做的多，學(xué)生處于接受的狀態(tài)。英國(guó)的課堂更偏于研討和互動(dòng)的形式。我們不能一概而論的說(shuō)中國(guó)的教育形式?jīng)]有優(yōu)勢(shì)，畢竟我們的基礎(chǔ)教育還是做得很扎實(shí)的。但是面對(duì)這種差距，如果我們想在國(guó)外讀書，還是用國(guó)內(nèi)的老方法是行不通的。就像一些學(xué)生寫論文到半夜
1、2點(diǎn)鐘，還寫不好；了解了這種差異，知道如何在國(guó)外課堂學(xué)習(xí)的同學(xué)不需要寫那么久，他們的效率很高，效果也往往比其他學(xué)生好，這樣的同學(xué)就有更多的時(shí)間去做別的，畢竟讀書不是留學(xué)的唯一目標(biāo)，我們還要感受國(guó)外生活和文化，多多體驗(yàn)。
?
??? 國(guó)外老師默認(rèn)學(xué)生得到錄取，就應(yīng)該具備了各項(xiàng)學(xué)習(xí)技巧，所以老師不會(huì)再教，這樣一來(lái)，不知道怎么學(xué)習(xí)的同學(xué)面臨的困難就比較大。
?
??? 再者是教育理念：通過(guò)這5年在外面的經(jīng)歷，中西教育理念的差異是深有感觸。給大家舉個(gè)例子說(shuō)：碩士課的時(shí)候，老師給開門，學(xué)生自己找到感興趣的門，閱讀，寫作，每個(gè)人感興趣的課題和最終研究成果都是不一樣的，這就是國(guó)外的教育。讀文獻(xiàn)的時(shí)候還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，這是我們中國(guó)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的，我們的學(xué)生甚至就不知道什么叫以批判性的思維去閱讀文章，我們從來(lái)就沒(méi)質(zhì)疑過(guò)老師的話和書本的知識(shí)，老師讓
being critical的時(shí)候，很多中國(guó)學(xué)生是你看我，我看你，不知道老師究竟讓我們干什么，最終就是靜靜的躲在座位里，等著聽其他學(xué)生說(shuō)，無(wú)法參與到課堂當(dāng)中去。這種理念上的差距也使得同學(xué)很難發(fā)揮。
?
??? 英國(guó)的授課老師和業(yè)界聯(lián)系緊密，他們不僅有理論知識(shí)，最重要的是他們能與最新的業(yè)界各種實(shí)時(shí)現(xiàn)象緊密聯(lián)系，培養(yǎng)的是實(shí)戰(zhàn)型、符合就業(yè)的人才。而中國(guó)的學(xué)生是在統(tǒng)一的傳統(tǒng)教材下教授出來(lái)的，與實(shí)際工作差距較大，專業(yè)度不如別人，同時(shí)實(shí)踐中大量不熟悉的專業(yè)詞匯和知識(shí)，使得學(xué)生畢業(yè)需要在工作中經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能運(yùn)用這些核心知識(shí)，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高。
?
??? 最后總結(jié)：教育理念沒(méi)有轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，本來(lái)英語(yǔ)就沒(méi)達(dá)標(biāo)，使得學(xué)習(xí)知識(shí)就有困難，加上還要同時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高是個(gè)必然的結(jié)局。
?
??? 那么，在這股熱浪涌入我們的生活當(dāng)中，除了國(guó)外教育體系優(yōu)良、體驗(yàn)多元文化等優(yōu)勢(shì)，我們是否有必要探討一下，出國(guó)留學(xué)究竟能帶給我們什么。
?
??? 國(guó)外留學(xué)首先是學(xué)術(shù)英語(yǔ)：語(yǔ)言不過(guò)關(guān)是一個(gè)普遍的問(wèn)題，甚至一些雅思
7分的同學(xué)，沒(méi)有實(shí)際英文水平，無(wú)法接受全英授課，寫不出學(xué)術(shù)論文，而是疲于應(yīng)付的狀態(tài)。
?
??? 其次是學(xué)習(xí)技巧：國(guó)外的碩士課堂會(huì)用到很多不同的學(xué)習(xí)技巧，這些技巧是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)課堂上所沒(méi)有用到的。國(guó)內(nèi)的課堂是由老師講解為主線的，學(xué)生記筆記，老師做的多，學(xué)生處于接受的狀態(tài)。英國(guó)的課堂更偏于研討和互動(dòng)的形式。我們不能一概而論的說(shuō)中國(guó)的教育形式?jīng)]有優(yōu)勢(shì)，畢竟我們的基礎(chǔ)教育還是做得很扎實(shí)的。但是面對(duì)這種差距，如果我們想在國(guó)外讀書，還是用國(guó)內(nèi)的老方法是行不通的。就像一些學(xué)生寫論文到半夜
1、2點(diǎn)鐘，還寫不好；了解了這種差異，知道如何在國(guó)外課堂學(xué)習(xí)的同學(xué)不需要寫那么久，他們的效率很高，效果也往往比其他學(xué)生好，這樣的同學(xué)就有更多的時(shí)間去做別的，畢竟讀書不是留學(xué)的唯一目標(biāo)，我們還要感受國(guó)外生活和文化，多多體驗(yàn)。
?
??? 國(guó)外老師默認(rèn)學(xué)生得到錄取，就應(yīng)該具備了各項(xiàng)學(xué)習(xí)技巧，所以老師不會(huì)再教，這樣一來(lái)，不知道怎么學(xué)習(xí)的同學(xué)面臨的困難就比較大。
?
??? 再者是教育理念：通過(guò)這5年在外面的經(jīng)歷，中西教育理念的差異是深有感觸。給大家舉個(gè)例子說(shuō)：碩士課的時(shí)候，老師給開門，學(xué)生自己找到感興趣的門，閱讀，寫作，每個(gè)人感興趣的課題和最終研究成果都是不一樣的，這就是國(guó)外的教育。讀文獻(xiàn)的時(shí)候還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，這是我們中國(guó)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的，我們的學(xué)生甚至就不知道什么叫以批判性的思維去閱讀文章，我們從來(lái)就沒(méi)質(zhì)疑過(guò)老師的話和書本的知識(shí)，老師讓
being critical的時(shí)候，很多中國(guó)學(xué)生是你看我，我看你，不知道老師究竟讓我們干什么，最終就是靜靜的躲在座位里，等著聽其他學(xué)生說(shuō)，無(wú)法參與到課堂當(dāng)中去。這種理念上的差距也使得同學(xué)很難發(fā)揮。
?
??? 英國(guó)的授課老師和業(yè)界聯(lián)系緊密，他們不僅有理論知識(shí)，最重要的是他們能與最新的業(yè)界各種實(shí)時(shí)現(xiàn)象緊密聯(lián)系，培養(yǎng)的是實(shí)戰(zhàn)型、符合就業(yè)的人才。而中國(guó)的學(xué)生是在統(tǒng)一的傳統(tǒng)教材下教授出來(lái)的，與實(shí)際工作差距較大，專業(yè)度不如別人，同時(shí)實(shí)踐中大量不熟悉的專業(yè)詞匯和知識(shí)，使得學(xué)生畢業(yè)需要在工作中經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能運(yùn)用這些核心知識(shí)，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高。
?
??? 最后總結(jié)：教育理念沒(méi)有轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，本來(lái)英語(yǔ)就沒(méi)達(dá)標(biāo)，使得學(xué)習(xí)知識(shí)就有困難，加上還要同時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高是個(gè)必然的結(jié)局。
?