據(jù)蘇州日報報道：不招收一所頂尖高中的很多學(xué)生，而是招收各類高中綜合成績排名前10%的學(xué)生，這是美國大學(xué)招生的慣例——
    美國最好的大學(xué)，接收的多是世界各地高中綜合成績排名前10%的學(xué)生，而不是一所頂尖高中的很多學(xué)生。所以，有重點高中的學(xué)生會拿著自己并不漂亮的成績單說:“我是某某重點中學(xué)的學(xué)生，我雖排在后幾名，也比普高學(xué)生優(yōu)秀?！绷魧W(xué)專家認(rèn)為，這樣的理由在美國老師眼里是不成立的，因為這樣的解釋只能讓美國名校招生辦看到，你是一個在“人上人”里頭并不具備競爭實力的學(xué)生。
    重點中學(xué)頂尖學(xué)生才能爭取席位
    留學(xué)咨詢專家舉例：全臺灣最優(yōu)秀的1000個學(xué)生大多集中在建國中學(xué)，該校有一個50人組成的實驗班，個個有競賽獎牌，是精英中的精英。但這班學(xué)生如果排不到前5名，運(yùn)氣好點也許能憑獎牌沖麻省理工學(xué)院，否則，美國的前20所名?；緵]希望。因為，美國高校的觀念是，縱然你在最頂尖的高中，最優(yōu)秀的班級，但是你沒能成為最頂尖的學(xué)生，說明你的潛力已經(jīng)窮盡，那么大學(xué)為何要錄取你呢？對于美國高校來說，個人潛力能給人很大想象空間的學(xué)生是最有吸引力的。
    曾經(jīng)有兩個在美國念高中的中國學(xué)生在申請時做了比較：A生就讀于頂級高中菲利普斯中學(xué)，GPA(平均分)為3.35(相當(dāng)于60%的課程達(dá)A等)； B生在排名稍后的喬治中學(xué)， GPA3.75(相當(dāng)于80%成績達(dá)A等)。兩人都想申請斯坦福等幾所名校，結(jié)果是， B生被錄取。重要原因就是這位學(xué)生有更大的潛力。
    臨高考轉(zhuǎn)讀美國高三不明智
    近年在中國學(xué)生留學(xué)申請時，很熱門的一個途徑是“升學(xué)過渡”——很多學(xué)生會在高二時申請就讀美國高中的11年級，認(rèn)為這樣既能避開高考，又以美國高中生身份申請美國大學(xué)能增大機(jī)率。但事實上，這樣做時需要有很多的技巧。
    首先，千萬不要唯好校是瞻。最好根據(jù)你的成績，選擇要求稍低一點的中學(xué)，比如，你有80分的水平，就要選70分的學(xué)校。 11年級起，是美國高中升學(xué)壓力最大的階段，課業(yè)難度、強(qiáng)度都非常大，光憑考分就覺得你可以勝任是以偏概全的想法。
    很多留學(xué)咨詢顧問并不贊成“11年級轉(zhuǎn)讀”，認(rèn)為這有點臨時抱佛腳。他們提出的最佳方案，是從9年級或者10年級開始，就到美國的高中就讀。 9年級，選擇比本地生簡單的課程， 10年級達(dá)到同步， 11年級就開始趕超，那么到12年級畢業(yè)升學(xué)，學(xué)生照樣能進(jìn)入一流學(xué)府。
    據(jù)統(tǒng)計，美國高中11年級的任務(wù)是，在校成績占60% ，TOIFEL、 SAT成績占20%，活動成績占20%，這表明，學(xué)生得方方面面兼顧，壓力自然不是一般大。而9年級，在校成績占70%，TOFEL、 SAT成績占30%，無需活動成績，學(xué)生的任務(wù)都在學(xué)業(yè)范圍內(nèi)，大家可以做到集中精力，有的放矢。
    申請書一味羅列成績不討巧
    留學(xué)申請文書寫作，最主要的目的是顯示申請者的經(jīng)歷，對于本人的成長有哪些影響。有一個美國高校的老師很不客氣地提到，她曾經(jīng)讀到過的一封讓她覺得荒謬至極的中國學(xué)生的文書。在他長達(dá)幾頁的文書里，詳細(xì)羅列了他在高中階段已經(jīng)獲得的幾個專利成果。但在美國，專利是可以花錢買到的，按照美國人的思維，這些材料并不稀罕。同時，這份文書完全沒有體現(xiàn)出個人痕跡，這一點尤其糟糕。很多高校招生老師想要看到的是，學(xué)生由于興趣激發(fā)而培養(yǎng)的專長，美國的高校更重視學(xué)生在一系列活動中培養(yǎng)起成熟的心智，而不是學(xué)生為得獎而參加活動。（錢 婉）