當(dāng)全球教育門檻一片開放的時(shí)候，日本卻傳出不同的聲音--剛剛啟動(dòng)的“30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃”的相關(guān)政府預(yù)算可能遭到削減。
    什么是“30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃”？就是日本計(jì)劃在2020年實(shí)現(xiàn)接收30萬(wàn)留學(xué)生的目標(biāo)。而這一計(jì)劃是在2008年5月由福田內(nèi)閣的中央教育審議會(huì)下屬“留學(xué)生特別委員會(huì)”提出的。其根據(jù)是在亞洲和世界各國(guó)之間，人才、物流、資金、情報(bào)的交流不斷擴(kuò)大，作為日本國(guó)際化戰(zhàn)略的重要一環(huán)，到2020年吸收30萬(wàn)留學(xué)生對(duì)日本的第二次開國(guó)而言是不可缺少的。
    同時(shí)，配合這項(xiàng)計(jì)劃，日本政府將選出接受留學(xué)生的30所重點(diǎn)大學(xué)作為據(jù)點(diǎn)。目前，文部科學(xué)省首批選擇了13所大學(xué)，設(shè)置只用英語(yǔ)就能取得學(xué)位的課程，并展開了2020年之前接受2600名留學(xué)生、完善生活支援和就業(yè)支援體制、在海外設(shè)置留學(xué)生窗口等事業(yè)。被選中的各大學(xué)，政府每年支援2億至4億日元，持續(xù)交付補(bǔ)助金5年。
    從這個(gè)計(jì)劃來(lái)看，日本政府確實(shí)有些動(dòng)真格的意思。當(dāng)前，國(guó)際通行的是英語(yǔ)。但是，有兩個(gè)國(guó)家對(duì)本國(guó)語(yǔ)言異常的看重，一個(gè)是法國(guó)，另一個(gè)就是日本。日本在本國(guó)大學(xué)設(shè)置英語(yǔ)教育課程，本身就說(shuō)明對(duì)待國(guó)際生源的積極的態(tài)度。
    那么，無(wú)論當(dāng)初啟動(dòng)實(shí)施“30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃”還是未來(lái)削減政府預(yù)算，對(duì)于中國(guó)學(xué)生留學(xué)日本是否會(huì)產(chǎn)生影響呢？我認(rèn)為，不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。
    首先，請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)。目前，在日外國(guó)留學(xué)生的總數(shù)為117，927人。其中，中國(guó)留學(xué)生為74，292人，占在日外國(guó)留學(xué)生總數(shù)的63%。同時(shí)，日本每年接收外國(guó)留學(xué)生人數(shù)在3萬(wàn)人以內(nèi)。其中，中國(guó)留學(xué)生又占60%左右，約為1.8萬(wàn)。
    按照每個(gè)留學(xué)生在日本平均學(xué)習(xí)四年時(shí)間來(lái)算，2020年要實(shí)現(xiàn)30萬(wàn)留學(xué)生在校的目標(biāo)，則需要達(dá)到每年接收7.5萬(wàn)名留學(xué)生的水平。按照同比計(jì)算，就需要每年招收4.5萬(wàn)名中國(guó)留學(xué)生，是目前中國(guó)學(xué)生人數(shù)的2.5倍。
    從數(shù)字分析來(lái)看，從2009年到2020年，日本政府要完成接收30萬(wàn)留學(xué)生的目標(biāo)，需要達(dá)到150%的增長(zhǎng)幅度。這個(gè)增長(zhǎng)其實(shí)還是一種漸進(jìn)式的增長(zhǎng)，就像中國(guó)的GDP增長(zhǎng)一樣，如果都保持每年10%的遞增，實(shí)現(xiàn)每年招收4.5萬(wàn)名中國(guó)留學(xué)生的目標(biāo)還是很有可能行的。但是，絕對(duì)不會(huì)是人數(shù)爆炸式的飛躍。所以，對(duì)于當(dāng)前國(guó)內(nèi)留學(xué)市場(chǎng)的“哈日”走勢(shì)影響不會(huì)太大。
    其次，日本目前推行“留學(xué)生”和“就學(xué)生”兩種簽證。由于日本“就學(xué)”簽證門檻低、審批松，非常適合日語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的中國(guó)學(xué)生。中國(guó)學(xué)生可以利用有效期為半年的“就學(xué)”簽證，到日本學(xué)好日語(yǔ)之后再進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。
    那么，相比較英語(yǔ)而言，在中國(guó)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的中學(xué)生、大學(xué)生畢竟還是少數(shù)。盡管能夠享受“就學(xué)”簽證的便利，但是與英聯(lián)邦國(guó)家的大學(xué)預(yù)科相比、與美國(guó)大學(xué)的雙錄取相比，日本“就學(xué)”的優(yōu)勢(shì)具有多大的吸引力還有待時(shí)間考驗(yàn)。
    如今，在“教育從娃娃抓起”的大潮下，家長(zhǎng)為子女首選的外語(yǔ)幾乎都是英語(yǔ)。中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)水平與時(shí)俱進(jìn)。因此，在選擇留學(xué)目的地國(guó)家的時(shí)候，自然首選美、英、澳、加等英語(yǔ)國(guó)家。對(duì)于日本留學(xué)的規(guī)劃，不能說(shuō)沒(méi)有，只能說(shuō)屬于小眾的選擇。
    再次，日本大學(xué)銳意改革，迎合國(guó)際大環(huán)境的需求，設(shè)置了英語(yǔ)授課的學(xué)位課程。但是，這一變革絕對(duì)不是針對(duì)中國(guó)學(xué)生，而是針對(duì)英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的學(xué)生的。當(dāng)中國(guó)學(xué)生成為日本外國(guó)留學(xué)生的大眾時(shí)，日本政府更多考慮的還是外國(guó)學(xué)生的多元化、豐富性。在一定程度上，英語(yǔ)學(xué)位課程的設(shè)置對(duì)中國(guó)學(xué)生并沒(méi)有太大的吸引力。因?yàn)榱魧W(xué)日本無(wú)論選擇英語(yǔ)授課課程還是日語(yǔ)授課課程，中國(guó)學(xué)生終歸需要學(xué)習(xí)必要的日語(yǔ)，否則在日語(yǔ)的生活環(huán)境中確實(shí)步履維艱了。
    現(xiàn)在，中國(guó)的一些知名商學(xué)院也開設(shè)有英語(yǔ)MBA課程，目的是為中國(guó)學(xué)生提供全英文的教學(xué)、討論環(huán)境，結(jié)果選報(bào)這些英語(yǔ)MBA項(xiàng)目的都是來(lái)自歐美的學(xué)生。可以肯定，日本開設(shè)英文授課的學(xué)位課程的主要群體，依然還是來(lái)自歐美的外國(guó)學(xué)生。當(dāng)然，不排除英語(yǔ)非常優(yōu)異、想熟練掌握日語(yǔ)、將來(lái)發(fā)展中日關(guān)系的中國(guó)學(xué)生。
    所以，日本政府即使削減“30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃”的預(yù)算，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)沒(méi)有太大的影響。
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