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    (一)《藤野先生》(13分)
    中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然 都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。
    “萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
    這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想! 但在那時那地，我的意見卻變化了。
    1、請用簡潔的語言概括本文的主要內容。(2分)看電影事件
    2、選文二三段出現了兩處“他們”分別指那些人?(4分)
    第一處指受日本軍國主義思想毒害的日本愛國青年，第二處指閑看槍斃“犯人”的麻木的中國人。
    3、作者為什么說“在講堂里的還有一個我”，流露出作者怎樣的情感?(3分)
    這句話說明作者并沒有把自己當作局外人、旁觀者。影片的內容始終牽動著他的心，此時他內心的痛楚是可想而知的。這句話含蓄地表明了作者看到自己同胞不覺醒時地痛苦心情。
    4、“但在那時那地，我的意見卻變化了”一句中“那時”“那地”“我的意見”“變化了”分別指什么?請具體寫出。(4分)
    “那時”：看電影?！澳堑亍?日本仙臺醫(yī)學專門學校?！拔业囊庖姟保簩W醫(yī)救國?！白兓恕保簵夅t(yī)從文。
    (二)《我的母親》(17分)
    我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。
    有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
    我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實只有十二零二、三個月)便離開她了，在這廣漠的人海里獨撲克混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈愛母。
    1、從選文中的那些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴師”?(3分)
    此題可概括敘述，也可答具體事例。如：母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責罰我;“用舌頭舔我的病眼”，充分表現了“我的母親”既是“嚴師”又是“慈母”。
    2、“在這廣漠的人海里獨撲克混了二十多年”，表現了作者的什么態(tài)度?“混”字與文段中哪句話相呼應。(4分)
    謙遜?！皼]有一個人管束過我”
    3、試簡要分析文中畫線句子中三個“如果”的表達效果。(4分)
    如果是表假設關系的連詞，意在表明自己還不具備這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳體的語體特點。
    4、試用你的眼光評價一下文中母親的教子方式。(3分)
    評價可見仁見智，積極面消極面均可?？烧婵隙赣H的教之嚴，簡述理由;也可以辯證地看待母親教子過于嚴厲，尤其是體罰帶來的消極影響
    5、在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當我們思鄉(xiāng)想家的時候，當我們身處困境的時候，母親就是我們最堅實的感情依托。“誰言寸草心，報得三春暉”，同學們，千言萬語，匯成一句，用你心底的聲音向母親說一句你最想說的話!(3分)(略)
    (三)《列夫·托爾斯泰》(12分)
    突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩?！獙Υ?，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可置疑的描述。
    這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！?BR>    1、請分別概括這兩段文字的內容。(托爾斯泰有著怎樣的眼睛?)(3分)
    第一段，寫托爾斯泰犀利的目光。第二段寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。
    2、如何理解“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”一句?(3分)
    比喻。形象生動地寫出了托爾斯泰的眼睛具有深刻的洞察力。
    3、選文第二段結尾引用高爾基的話作結，有什么作用 (2分)
    引用高爾基的話作結，干脆有力，耐人尋味，表現了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。
    4、眼睛是心靈的窗戶，人物豐富的內心世界，常常能通過眼睛表達出來，請你設計一個場景，描繪一下人物的眼睛吧! (不少于30字)(4分)(略)
    (四)《雪》(17分)
    暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
    孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
    第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不適明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
    但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風急來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
    在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
    是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
    1、對選文說法有誤的一項是( C )(3分)
    A、在描寫塑雪羅漢場景時，作者著力表現了人們的歡快和孩子們的天真活潑，為江南雪增添了一份盎然的生氣。
    B、在這些“江南的雪”的情景描寫中，傾注了作者向往、傾慕的深情!美好的圖景，寄寓了作者追求美好理想的心境。
    C、孩子們在塑雪羅漢時表現出了天才的創(chuàng)造力，從中我們可以發(fā)現作者美好童年生活的影子。但作者對于小孩子們“偷胭脂”的行為持批評態(tài)度。
    D、雪羅漢終于還是消融以至于不見了，流露出了作者對美好事物不能常在的惋惜之情。
    2、選文第一段中加點的“飛”“鬧”二字用得很好，試簡要分析。(2分)
    這一“飛”一“鬧”霎時使整個雪野活躍起來了，呈現出一派生機勃勃的景象。這里不僅僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈盼望春天的心聲。
    3、你怎樣理解“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！?4分)
    孤獨是北方的雪的特質之一，同時它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪的完全升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有堅強內核的精神。
    4、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同(4分)
    《百草園》主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，本文是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下文“朔方的雪”出場做鋪墊。
    (五)《海燕》(11分)
    在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
    一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
    在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
    海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
    海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
    蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
    烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
    雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
    海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
    看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!
    這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的!狂風吼叫……雷聲轟響……
    一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
    ——暴風雨!暴風雨就要來啦!
    這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：
    ——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
    1、象征手法的運用是本文的寫作特色，試從“海燕”“暴風雨”“大?！薄昂ｚt”“海鴨”“企鵝”中任意選擇三個談談他們的象征意義。(3分)
    海燕，暴風雨的預言家，海上的勇敢者，無畏、堅強、樂觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國革命即將暴發(fā)時，勇猛剛強、大智大勇的革命先驅者?！氨╋L雨”象征日益迫近的革命風暴;“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量;“烏云、狂風、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動勢力;“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產階級各階層的代表。
    2、結合海燕的象征意義，具體說說“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”這句話的含義。(2分)
    “黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢力。這句話生動地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿。
    3、“狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。”這一句采用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?(3分)
    擬人。連用“抱”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了狂風猖狂的氣焰。
    4、談談你對文章結尾“——讓暴風雨來得更猛烈些吧!”的含義理解。(3分)
    這是勝利的預言家海燕向人民發(fā)出的革命號召。它表達了無產階級埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強暴、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質。
    (六)《敬畏自然》(13分)
    誰說宇宙是沒有生命的?宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花?這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎?
    即使那些看起來死氣沉沉的物質，也是宇宙生命的構成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態(tài)正是從這“死”的物質中產生的，換言之，包括我們人類在內的高級生命，只是物質的另一種存在方式。在物質中，有無數的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。
    因此，人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
    因此，我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
    1、這一段文字中，作者得出的結論是什么?(2分)
    人類理應敬畏自然
    2、怎樣理解畫線句子的意思?(3分)
    用了擬人的手法，說宇宙是一個碩大無比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一種存在形式，區(qū)別只在于高級生命形態(tài)與低級生命形態(tài)之分，低級生命形態(tài)，即看起來死氣沉沉的物質也“隱藏著生命”，也有“生命的萌芽”。
    3、“人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄”這一句話的含義是什么?(2分)
    宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。
    4、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?(3分)
    因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。
    5、你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體的行動?請就“敬畏自然”這一主題擬一句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。(3分)(略)
    (七)《云南的歌會》(13分)
    這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能?；蛴锰釂栴}方法，等待對方答解?；蚧コ盎ベ?，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。
    這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴到各個村子里去打秋千(用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上)，蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事!
    在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，本來早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車進城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的;一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，忽然出現個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個油亮亮的眼睛，好像對于歌唱也發(fā)生了興趣，經趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復叫個不停。最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛是一直鉆透藍空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點鼓勵的意思相互應和。直到窮目力看不見后，突然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀多不過十四五歲，嗓子通常并沒經過訓練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美。
    1、上述文字介紹了云南民歌哪幾種不同的演唱方式?它們在寫法上有什么不同?(4分)
    山野對歌：側重寫唱歌的人。山路漫歌：側重寫唱歌的環(huán)境。
    2、第二段中作者從哪些方面描寫對調子的年輕女人?這種寫法有什么好處?(3分)
    性情品質、外貌動作，以寫實為主，寫出了人物淳樸的面目神態(tài)。
    3、第三段用很多筆墨描寫景色，這和趕馬女孩子的歌唱有何關系?(3分)
    以寫實的手法描繪出一幅充滿自然情趣的山野風光，為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場景，“趕馬女孩子的歌唱”與山鳥的鳴唱交相應和，交織成一首動人的山野田園交響曲。
    4、民歌蘊涵著豐富的民間文化，你還知道哪個民族的民歌民謠?請舉例說明，并說說其中表達的主要意思。(3分)
    如陜北民歌“信天游”;臺灣高山族民歌《阿里山的姑娘》;新疆民歌《達坂城的姑娘》等。
    (八)《端午的鴨蛋》(10分)
    我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：
    腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用;不可存黃去白，使味不全，油亦走散。
    1、試用簡潔的語言概括《腌蛋》所述的內容。(2分)
    高文端公最喜食高郵腌蛋，且常用來待客，并極講究食用的方法。
    2、引用袁枚的《腌蛋》，有什么作用?(2分)
    印證高郵咸鴨蛋的好。
    3、這里寫“高郵的咸鴨蛋”與寫“端午的鴨蛋”有聯(lián)系嗎?(2分)
    為下文寫“端午的鴨蛋”渲染氣氛，作鋪墊。
    4、品味下面兩個句子的語言特點及作用。(4分)
    (1)雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!
    用樸素的大白話，使生活氣息更濃郁。
    (2)曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。
    用“文白交雜”的語句讓人忍俊不禁，為文章增添了幽默感和趣味。
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