歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《2011公務(wù)員申論范文寶典 科學(xué)發(fā)展觀的社會維度》考試資料，關(guān)鍵詞為維度 申論 科學(xué)發(fā)展觀，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時35分51秒。
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科學(xué)發(fā)展觀的社會維度
申論命題熱點邏輯圖
社會維度核心考查角度一：讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)
核心考查角度二：就業(yè)問題
命題切入點預(yù)測一：大學(xué)生就業(yè)
命題切入點預(yù)測二：農(nóng)民工就業(yè)
核心考查角度三：社會保障
命題切入點預(yù)測一：慈善事業(yè)
命題切入點預(yù)測二：戶籍制度改革
核心考查角度四：社會分配
命題切入點預(yù)測一：個稅改革
命題切入點預(yù)測二：社會公平
命題切入點預(yù)測三：社會保障
核心考查角度五：教育
命題切入點預(yù)測一：“新教改”
命題切入點預(yù)測二：教育資源分配
核心考查角度六：醫(yī)療
命題切入點預(yù)測一：新醫(yī)改
命題切入點預(yù)測二：農(nóng)村醫(yī)療
命題切入點預(yù)測三：公共衛(wèi)生防疫體系
黨的十七大報告在闡釋社會建設(shè)內(nèi)容時提出：“努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設(shè)和諧社會。”因此，社會建設(shè)重點應(yīng)該解決好以下問題：
一是發(fā)展教育。發(fā)展教育不僅僅使個人獲益，更重要的是能促進全體國民的福祉和整個國家的長遠發(fā)展。建設(shè)人力資源強國要以提高全體國民的教育水平為前提。我國現(xiàn)在實行的是九年制義務(wù)教育，但資料顯示，我國25歲以上的人口人均受教育水平只有7.4年。因此，社會建設(shè)要提高基礎(chǔ)教育的水平，尤其要關(guān)注流動人口子女、貧困地區(qū)兒童等群體的受教育情況，推進基礎(chǔ)教育的公平。
二是解決好就業(yè)。國家要協(xié)調(diào)發(fā)展，社會要保持穩(wěn)定，一個重要方面就是要讓人人都有工作。計劃經(jīng)濟時代，分配工作的方式雖然基本實現(xiàn)了人人都有工作，但是卻帶來了經(jīng)濟效益的低下。實行勞動力市場化體制，提高了效益，但同時也帶來了大量失業(yè)、下崗、“畢業(yè)即失業(yè)”等問題。所以，從社會建設(shè)的角度看，各級政府、各單位都應(yīng)該考慮社會的整體利益，把創(chuàng)造就業(yè)機會作為自己的重大責(zé)任。
三是收入分配。我國的收入分配差距有逐年擴大的趨勢，已經(jīng)成為各種矛盾的焦點。目前，在地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異比較大的情況下，要想在短期內(nèi)縮小或消除差距，是不現(xiàn)實也是不科學(xué)的。關(guān)鍵是要消除不合理、不公正的差異。因此，社會建設(shè)強調(diào)深化收入分配制度改革、增加城鄉(xiāng)居民收入，這體現(xiàn)了對公平與效率關(guān)系的深刻認(rèn)識，是解決各階層利益矛盾、優(yōu)化社會階層結(jié)構(gòu)的迫切需要。
四是社會保障。社會保障內(nèi)容廣泛，包括最低生活保障、社會救濟、住房保障、養(yǎng)老、醫(yī)療等問題。社會保障體系以社會保險、社會救助、社會福利為基礎(chǔ)，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障制度為重點。以慈善事業(yè)、商業(yè)保險為補充，最終目標(biāo)是保障最大多數(shù)人的最大利益。
五是完善社會管理。社會建設(shè)離不開社會管理，有了好的社會管理體制，才能最大限度地激發(fā)社會創(chuàng)造活力，增加和諧因素，減少不和諧因素，使社會運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，使人民生活安寧和諧。
越是困難的時候，越要關(guān)注民生，越要促進社會和諧穩(wěn)定。堅持把保障和改善民生作為經(jīng)濟工作的出發(fā)點和落腳點，實行更加積極的就業(yè)政策，把促進增長與擴大就業(yè)、改善民生緊密結(jié)合起來，讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果。必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會建設(shè)，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務(wù)，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設(shè)和諧社會。
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科學(xué)發(fā)展觀的社會維度
申論命題熱點邏輯圖
社會維度核心考查角度一：讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)
核心考查角度二：就業(yè)問題
命題切入點預(yù)測一：大學(xué)生就業(yè)
命題切入點預(yù)測二：農(nóng)民工就業(yè)
核心考查角度三：社會保障
命題切入點預(yù)測一：慈善事業(yè)
命題切入點預(yù)測二：戶籍制度改革
核心考查角度四：社會分配
命題切入點預(yù)測一：個稅改革
命題切入點預(yù)測二：社會公平
命題切入點預(yù)測三：社會保障
核心考查角度五：教育
命題切入點預(yù)測一：“新教改”
命題切入點預(yù)測二：教育資源分配
核心考查角度六：醫(yī)療
命題切入點預(yù)測一：新醫(yī)改
命題切入點預(yù)測二：農(nóng)村醫(yī)療
命題切入點預(yù)測三：公共衛(wèi)生防疫體系
黨的十七大報告在闡釋社會建設(shè)內(nèi)容時提出：“努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設(shè)和諧社會。”因此，社會建設(shè)重點應(yīng)該解決好以下問題：
一是發(fā)展教育。發(fā)展教育不僅僅使個人獲益，更重要的是能促進全體國民的福祉和整個國家的長遠發(fā)展。建設(shè)人力資源強國要以提高全體國民的教育水平為前提。我國現(xiàn)在實行的是九年制義務(wù)教育，但資料顯示，我國25歲以上的人口人均受教育水平只有7.4年。因此，社會建設(shè)要提高基礎(chǔ)教育的水平，尤其要關(guān)注流動人口子女、貧困地區(qū)兒童等群體的受教育情況，推進基礎(chǔ)教育的公平。
二是解決好就業(yè)。國家要協(xié)調(diào)發(fā)展，社會要保持穩(wěn)定，一個重要方面就是要讓人人都有工作。計劃經(jīng)濟時代，分配工作的方式雖然基本實現(xiàn)了人人都有工作，但是卻帶來了經(jīng)濟效益的低下。實行勞動力市場化體制，提高了效益，但同時也帶來了大量失業(yè)、下崗、“畢業(yè)即失業(yè)”等問題。所以，從社會建設(shè)的角度看，各級政府、各單位都應(yīng)該考慮社會的整體利益，把創(chuàng)造就業(yè)機會作為自己的重大責(zé)任。
三是收入分配。我國的收入分配差距有逐年擴大的趨勢，已經(jīng)成為各種矛盾的焦點。目前，在地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異比較大的情況下，要想在短期內(nèi)縮小或消除差距，是不現(xiàn)實也是不科學(xué)的。關(guān)鍵是要消除不合理、不公正的差異。因此，社會建設(shè)強調(diào)深化收入分配制度改革、增加城鄉(xiāng)居民收入，這體現(xiàn)了對公平與效率關(guān)系的深刻認(rèn)識，是解決各階層利益矛盾、優(yōu)化社會階層結(jié)構(gòu)的迫切需要。
四是社會保障。社會保障內(nèi)容廣泛，包括最低生活保障、社會救濟、住房保障、養(yǎng)老、醫(yī)療等問題。社會保障體系以社會保險、社會救助、社會福利為基礎(chǔ)，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障制度為重點。以慈善事業(yè)、商業(yè)保險為補充，最終目標(biāo)是保障最大多數(shù)人的最大利益。
五是完善社會管理。社會建設(shè)離不開社會管理，有了好的社會管理體制，才能最大限度地激發(fā)社會創(chuàng)造活力，增加和諧因素，減少不和諧因素，使社會運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，使人民生活安寧和諧。
越是困難的時候，越要關(guān)注民生，越要促進社會和諧穩(wěn)定。堅持把保障和改善民生作為經(jīng)濟工作的出發(fā)點和落腳點，實行更加積極的就業(yè)政策，把促進增長與擴大就業(yè)、改善民生緊密結(jié)合起來，讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果。必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會建設(shè)，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務(wù)，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設(shè)和諧社會。
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