2012高考文綜綜合備考全攻略
    “周五的時(shí)候，孩子參加了全市中學(xué)的高三聯(lián)考，回來(lái)說(shuō)考得不很理想，尤其是文綜的地理這一科是她的弱項(xiàng)，失分特別多。上周看了你們寫(xiě)的有關(guān)文綜的報(bào)道，我很想了解一下，明年的新課改高考，文綜到底怎么考呢？”10月31日，記者接到了一位九中學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢電話，明年將參加高考的女兒是她最操心的，女兒的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)都還不錯(cuò)，可就是文綜中的地理比較差。看到今報(bào)報(bào)道后，她很想多了解一下，2011年的新課改高考，文綜到底該怎么學(xué)。
    上周今報(bào)教育周刊以 《文綜培訓(xùn)，“雞肋”也能嚼出味道》為題報(bào)道了鄭州市一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)高考文綜做第一個(gè)吃螃蟹的人，這篇報(bào)道吸引了不少高三家長(zhǎng)的關(guān)注。
    隨著2011年新課改高考的臨近，越來(lái)越多的學(xué)生心里沒(méi)底兒了：新課改高考到底怎么學(xué)？2010年新課改高考考題越來(lái)越貼近社會(huì)生活，不少學(xué)生更是感覺(jué)“難度加大”。對(duì)此，不少家長(zhǎng)反映說(shuō)，對(duì)于2011年新課改高考變化最大的文綜來(lái)說(shuō)，他們最擔(dān)憂的就是文綜學(xué)習(xí)，因此很想聽(tīng)聽(tīng)更多人的意見(jiàn)。
    為此，本周，今報(bào)邀請(qǐng)了河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級(jí)教師楊冬蓮、葛老師藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)葛業(yè)興、鄭州新世紀(jì)高考學(xué)校高級(jí)教師梅儀娟和岳峰以及鄭州國(guó)華高考學(xué)校文綜老師周曉波，以他們多年從事文綜教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)省外新課改高考的了解情況，對(duì)高三學(xué)生2011年高考文綜的學(xué)習(xí)提出自己的意見(jiàn)和建議。
    仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我們希望通過(guò)文綜考試專家的講解，能對(duì)高三文科生2011年的文綜學(xué)習(xí)有所幫助和指導(dǎo)。
    文綜科目備考要突破思維定式
    新課改高考的命題指導(dǎo)思想表現(xiàn)為四個(gè)有利：其一：有利于高校選拔人才;其二：有利于高考的公平、有效;其三：有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和體現(xiàn)個(gè)性;其四：“有利于高中新課改與高考的有機(jī)結(jié)合”。拓寬高考考察的知識(shí)與能力范圍，為高校選拔那些具有較大發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間的學(xué)生，是新一輪高考改革努力改進(jìn)的方向之一。
    早在2007年，山東、廣東、海南、寧夏4省區(qū)迎來(lái)普通高中新課程改革的第一次新高考;2008年江蘇也加入了這一行列;2009年天津、浙江、安徽、福建、遼寧、上海步入新課程高考;2010年首都北京的考生也加入進(jìn)來(lái);2011年河南省實(shí)行新課程高考，其總體原則將遵循“既保證平穩(wěn)過(guò)渡，又體現(xiàn)新課程理念”。
    新課改歷史學(xué)科復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議：
    1.熟讀教材 構(gòu)建架構(gòu)
    教科書(shū)是我們備考的依據(jù)，熟讀和研究教材是每個(gè)考生必須具有的基本功。常言道“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”。高中新課程歷史教材的新特點(diǎn)是按模塊編寫(xiě)，具體講分作相互聯(lián)系的三部分，模塊——單元——課。
    河南省選用的歷史教材共有5個(gè)模塊：政治文明史、經(jīng)濟(jì)文明史、思想文化科學(xué)發(fā)展史、變法與改革、歷史人物評(píng)說(shuō)。每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題，是專題史的體例，共40個(gè)單元：每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題，必修共75課，選修共51課，共126課。高考試卷中的試題是必修和選修必做。熟悉教材不是要學(xué)生機(jī)械地讀教科書(shū)，不是要死記歷史事件，而是要敢于質(zhì)疑，拓展思路，從不同的角度觀察社會(huì)，帶著問(wèn)題考察歷史，從歷史中探究事理，明了歷史的發(fā)展變化，搞清楚歷史問(wèn)題的性質(zhì)、特點(diǎn)……我們提倡的讀書(shū)法是：①史論結(jié)合讀書(shū)法，②分析和理清層次，③提煉和概括要點(diǎn)，④仔細(xì)推敲詞句，⑤圈點(diǎn)批畫(huà)，⑥編寫(xiě)讀書(shū)提綱等。
    2.線索清晰 抓住細(xì)節(jié)
    新課標(biāo)要求學(xué)生：“從不同的角度揭示人類歷史發(fā)展的基本過(guò)程。”“學(xué)會(huì)用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。”“體現(xiàn)多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間。”提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因而，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)關(guān)注古今，關(guān)聯(lián)中外，宏觀著眼，微觀入手，理清線索，突破思維定式。
    新課標(biāo)的歷史考綱與教材不同，它是按古代、近現(xiàn)代的歷史發(fā)展體系編制的。第二輪的復(fù)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系，既要清楚宏大主題，又需明了小而靈活的小專題。如：高中新課程強(qiáng)調(diào)三大核心史觀——強(qiáng)調(diào)工業(yè)化、生產(chǎn)力作用的現(xiàn)代化史觀;強(qiáng)調(diào)尊重各文明單位價(jià)值取向并不斷交流、融合的文明史觀;強(qiáng)調(diào)重視整體與局部、中心與邊緣關(guān)系的全球史觀。
    3.精煉試題 提高應(yīng)變能力
    精煉各類試題，培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，針對(duì)試題呈現(xiàn)出的新情景、新角度、新問(wèn)題，提高應(yīng)變能力，把握住解題的思路、方法、技巧和規(guī)律，是備考中的重中之重。
    怎樣高效做題，實(shí)戰(zhàn)演練呢？我們認(rèn)為：（1）真題訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練方式，重在揣摩高考真題的命題思路;（2）做各類題型訓(xùn)練，關(guān)鍵是審清題意，拓展思路，練中感悟，練中遷移;（3）對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題分析，學(xué)會(huì)多角度、多層次地思考，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，學(xué)會(huì)將學(xué)科間知識(shí)綜合應(yīng)用。通過(guò)模擬演練，要學(xué)會(huì)從整體上把握歷史問(wèn)題的核心要素，對(duì)歷史境況的特點(diǎn)有一定的感悟，能概括出問(wèn)題所涉及的歷史發(fā)展趨勢(shì)，并且，論從史出，史論結(jié)合，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
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