在俄羅斯，大學(xué)生在有兩樣?xùn)|西很重要，一是學(xué)生證，二是成績本。成績本記錄著你每學(xué)期的成績，從大一開始一直到你畢業(yè)。這和國內(nèi)不一樣。在國內(nèi)讀書，你的成績掌握老師手中，在學(xué)校存檔，而在俄羅斯，你時(shí)時(shí)都可以查閱自己的成績。
中國教育特別重視考試，學(xué)生幾乎都是圍著考試轉(zhuǎn)。因此，不少學(xué)生平時(shí)可以不看書不上課，臨考試時(shí)把書本拿來背一下，臨陣磨槍，只要考試過了關(guān)就萬事大吉了。國內(nèi)的這種學(xué)習(xí)方法在俄羅斯就行不通了。
俄羅斯大學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測(cè)評(píng)，一是測(cè)試，二是考試。一般來說，一個(gè)科目一學(xué)期學(xué)了一半，而下學(xué)期還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，就在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次測(cè)試。所謂測(cè)試，就是老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評(píng)。這種考評(píng)一般只看兩點(diǎn)，一是你這學(xué)期上課情況是好是壞，二是你你平時(shí)的成績?cè)鯓?。如果這兩個(gè)都完成得好，老師很容易就給你簽“過”。如果你平時(shí)成績不好，作業(yè)沒有認(rèn)真完成，老師就會(huì)叫你做一些作業(yè)，然后才會(huì)給你簽“過”。如果你逃課太多，沒有學(xué)夠規(guī)定的學(xué)時(shí)，老師就不會(huì)讓你“過”。因此，只要你不逃課，測(cè)試就容易過關(guān)。俄羅斯也重視考試。一個(gè)科目學(xué)完了。就要進(jìn)行一次考試。但是，俄羅斯的考試和中國卻大不一樣。正式考試兩周前，老師就會(huì)告訴學(xué)生這次考試的方向和內(nèi)容，并打成一頁紙發(fā)給學(xué)生，叫學(xué)生自己去復(fù)習(xí)。等到考試那天，老師在講臺(tái)上放上很多小條子，每張條子上寫著一個(gè)問題。學(xué)生就一個(gè)接一個(gè)的去講臺(tái)抽條子。抽到什么條子，就回答什么問題。老師會(huì)給大家一個(gè)小時(shí)的做題時(shí)間。由于每張條子上的問題是不一樣的，老師也不監(jiān)考，但你要舞弊卻是相當(dāng)困難的。做題時(shí)間結(jié)束后，老師還要把學(xué)生一個(gè)接一個(gè)叫到他那里去，讓你解釋你是怎么做的題，也就是要叫你說出你的解題過程。即使你在考試中作弊，把條子上的題做出來了，老師這樣來問你的解題過程，你還不是答不上嗎?如果你做題和向老師解答做題過程都做得好，老師就給你簽“過”了。如果不好，自然也就“過”不了。要參加這樣的考試，還必須有一個(gè)前提條件，就是你這學(xué)期的測(cè)試必須全部通過。沒有通過，就不能參加考試。在考試前，你得讓你的成績本上規(guī)定的測(cè)試全部簽上“過”，然后去找系主任，讓他在你在成績本上簽上允許參加考試的字樣。這樣，學(xué)科老師才會(huì)讓你參加考試。
萬一考試沒過關(guān)，也可以補(bǔ)考，而且可以多次補(bǔ)考。你可以跟老師商量，看他什么時(shí)候有時(shí)間，你可以在他有時(shí)間的時(shí)候繼續(xù)去考試。補(bǔ)考與正式考試也是一樣的，老師拿出一些條子，讓你抽，然后你做題，然后老師要你解釋你是怎么做的。這樣的補(bǔ)考可以有第二交、第三次，直到你考過為止。
到俄羅斯兩年多了，接觸的俄羅斯人也不少，我一個(gè)最大的感覺是俄羅斯人比較“笨”。但是，他們的“笨”，恰恰是中國人缺少的。他們的“笨”，在我看來是一種嚴(yán)謹(jǐn)，是需要我們好好學(xué)習(xí)的。
在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)，需要對(duì)方程進(jìn)行因式分解。我們中國留學(xué)生一看，那些方程都可以用十字相乘法來分解，而且?guī)缀跏且谎劬湍芸闯鰜淼摹６砹_斯人卻不用這種簡便方法，而是先用求根公式把議程的根求出來，再用根來進(jìn)行分解。他們這樣做，不但慢還容易出錯(cuò)。十字相乘法的簡單快捷，使我每次都能最先做完。開始，我自我感覺很不錯(cuò)。但隨著學(xué)習(xí)的加深，我的這種方法不但沒有為我提高好多速度，反而讓我出了不少錯(cuò)，沒辦法只好回過頭來一步一步的從求根公式開始慢慢解題。這件事對(duì)我感觸很大，中國人做事喜歡找捷徑走捷徑，不愿意踏踏實(shí)實(shí)地一步一步地解決問題。捷徑可以提高了效率，但捷徑走多了，在接下來的更為復(fù)雜的問題上，就很可能沒有捷徑可走，于是就可能解決不了問題。
在俄羅斯，老師不與學(xué)生為敵，不像國內(nèi)有些老師那樣，專出難題來“整”學(xué)生。不管是做作業(yè)還是考試，都以能做難題為目的。俄羅斯老師為我們出的作業(yè)題、考試題，幾乎都能在他給我們講的例題中找到，頂多變了一下數(shù)字和符號(hào)，基本一樣。老師不搞難題，第一能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，不會(huì)像中國學(xué)生一樣一天到晚去解決一些和實(shí)際不像干的難題。第二學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感到一種自信，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。不過，俄羅斯老師也不是完全不出難題，但他們出難題不像國內(nèi)老師，似乎要難倒學(xué)生老師才高興。一次上電腦課，老師給了我們出了一個(gè)方程題。其實(shí)，那老師也知道我們不了解這種方程，他還是叫我們用exceI算出這個(gè)方程。老實(shí)說，別說算，這種方程我連看都看不懂。下課后，我到圖書館找了好多書看，也沒有找到這種方程。說來也巧，過了幾天，我到一個(gè)朋友那里玩，看見了他書上有這個(gè)公式。原來，他是學(xué)經(jīng)濟(jì)的。他告訴我，這是博弈論上的一個(gè)很重要的公式。我很奇怪，我是學(xué)環(huán)保的，老師怎么給我們一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的公式呢?為了完成作業(yè)，我把朋友的書借來好好看了一下。看完書后我才知道，解這樣的方程一點(diǎn)兒都不難。但你如果沒有看過這方面的書，真的不可能知道是什么意思。
這就是俄羅斯老師出的難題。說它難吧，它也的確難，但你一旦看了書，它其實(shí)只是一個(gè)很基礎(chǔ)的東西，一也不難。說它難，難就難在要學(xué)生去開拓視野；說它不難，只要你了解了，其實(shí)簡單得很。它是一種未知的難。
在過去20年里，中國經(jīng)濟(jì)雖然得到飛速發(fā)展，但在科學(xué)技術(shù)上還比較落后。從我的體會(huì)來看，中國的教育似乎并不是很成功的。俄羅斯的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在可能不如中國，但她有這么雄厚的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，一旦起飛，很可能超越中國。為了中國能夠持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，中國的教育制度應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革，中國的教育方法應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)，而俄羅斯可以成為我們改革和改進(jìn)的借鑒。在一點(diǎn)上，中國應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)俄羅斯!
中國教育特別重視考試，學(xué)生幾乎都是圍著考試轉(zhuǎn)。因此，不少學(xué)生平時(shí)可以不看書不上課，臨考試時(shí)把書本拿來背一下，臨陣磨槍，只要考試過了關(guān)就萬事大吉了。國內(nèi)的這種學(xué)習(xí)方法在俄羅斯就行不通了。
俄羅斯大學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測(cè)評(píng)，一是測(cè)試，二是考試。一般來說，一個(gè)科目一學(xué)期學(xué)了一半，而下學(xué)期還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，就在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次測(cè)試。所謂測(cè)試，就是老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評(píng)。這種考評(píng)一般只看兩點(diǎn)，一是你這學(xué)期上課情況是好是壞，二是你你平時(shí)的成績?cè)鯓?。如果這兩個(gè)都完成得好，老師很容易就給你簽“過”。如果你平時(shí)成績不好，作業(yè)沒有認(rèn)真完成，老師就會(huì)叫你做一些作業(yè)，然后才會(huì)給你簽“過”。如果你逃課太多，沒有學(xué)夠規(guī)定的學(xué)時(shí)，老師就不會(huì)讓你“過”。因此，只要你不逃課，測(cè)試就容易過關(guān)。俄羅斯也重視考試。一個(gè)科目學(xué)完了。就要進(jìn)行一次考試。但是，俄羅斯的考試和中國卻大不一樣。正式考試兩周前，老師就會(huì)告訴學(xué)生這次考試的方向和內(nèi)容，并打成一頁紙發(fā)給學(xué)生，叫學(xué)生自己去復(fù)習(xí)。等到考試那天，老師在講臺(tái)上放上很多小條子，每張條子上寫著一個(gè)問題。學(xué)生就一個(gè)接一個(gè)的去講臺(tái)抽條子。抽到什么條子，就回答什么問題。老師會(huì)給大家一個(gè)小時(shí)的做題時(shí)間。由于每張條子上的問題是不一樣的，老師也不監(jiān)考，但你要舞弊卻是相當(dāng)困難的。做題時(shí)間結(jié)束后，老師還要把學(xué)生一個(gè)接一個(gè)叫到他那里去，讓你解釋你是怎么做的題，也就是要叫你說出你的解題過程。即使你在考試中作弊，把條子上的題做出來了，老師這樣來問你的解題過程，你還不是答不上嗎?如果你做題和向老師解答做題過程都做得好，老師就給你簽“過”了。如果不好，自然也就“過”不了。要參加這樣的考試，還必須有一個(gè)前提條件，就是你這學(xué)期的測(cè)試必須全部通過。沒有通過，就不能參加考試。在考試前，你得讓你的成績本上規(guī)定的測(cè)試全部簽上“過”，然后去找系主任，讓他在你在成績本上簽上允許參加考試的字樣。這樣，學(xué)科老師才會(huì)讓你參加考試。
萬一考試沒過關(guān)，也可以補(bǔ)考，而且可以多次補(bǔ)考。你可以跟老師商量，看他什么時(shí)候有時(shí)間，你可以在他有時(shí)間的時(shí)候繼續(xù)去考試。補(bǔ)考與正式考試也是一樣的，老師拿出一些條子，讓你抽，然后你做題，然后老師要你解釋你是怎么做的。這樣的補(bǔ)考可以有第二交、第三次，直到你考過為止。
到俄羅斯兩年多了，接觸的俄羅斯人也不少，我一個(gè)最大的感覺是俄羅斯人比較“笨”。但是，他們的“笨”，恰恰是中國人缺少的。他們的“笨”，在我看來是一種嚴(yán)謹(jǐn)，是需要我們好好學(xué)習(xí)的。
在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)，需要對(duì)方程進(jìn)行因式分解。我們中國留學(xué)生一看，那些方程都可以用十字相乘法來分解，而且?guī)缀跏且谎劬湍芸闯鰜淼摹６砹_斯人卻不用這種簡便方法，而是先用求根公式把議程的根求出來，再用根來進(jìn)行分解。他們這樣做，不但慢還容易出錯(cuò)。十字相乘法的簡單快捷，使我每次都能最先做完。開始，我自我感覺很不錯(cuò)。但隨著學(xué)習(xí)的加深，我的這種方法不但沒有為我提高好多速度，反而讓我出了不少錯(cuò)，沒辦法只好回過頭來一步一步的從求根公式開始慢慢解題。這件事對(duì)我感觸很大，中國人做事喜歡找捷徑走捷徑，不愿意踏踏實(shí)實(shí)地一步一步地解決問題。捷徑可以提高了效率，但捷徑走多了，在接下來的更為復(fù)雜的問題上，就很可能沒有捷徑可走，于是就可能解決不了問題。
在俄羅斯，老師不與學(xué)生為敵，不像國內(nèi)有些老師那樣，專出難題來“整”學(xué)生。不管是做作業(yè)還是考試，都以能做難題為目的。俄羅斯老師為我們出的作業(yè)題、考試題，幾乎都能在他給我們講的例題中找到，頂多變了一下數(shù)字和符號(hào)，基本一樣。老師不搞難題，第一能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，不會(huì)像中國學(xué)生一樣一天到晚去解決一些和實(shí)際不像干的難題。第二學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感到一種自信，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。不過，俄羅斯老師也不是完全不出難題，但他們出難題不像國內(nèi)老師，似乎要難倒學(xué)生老師才高興。一次上電腦課，老師給了我們出了一個(gè)方程題。其實(shí)，那老師也知道我們不了解這種方程，他還是叫我們用exceI算出這個(gè)方程。老實(shí)說，別說算，這種方程我連看都看不懂。下課后，我到圖書館找了好多書看，也沒有找到這種方程。說來也巧，過了幾天，我到一個(gè)朋友那里玩，看見了他書上有這個(gè)公式。原來，他是學(xué)經(jīng)濟(jì)的。他告訴我，這是博弈論上的一個(gè)很重要的公式。我很奇怪，我是學(xué)環(huán)保的，老師怎么給我們一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的公式呢?為了完成作業(yè)，我把朋友的書借來好好看了一下。看完書后我才知道，解這樣的方程一點(diǎn)兒都不難。但你如果沒有看過這方面的書，真的不可能知道是什么意思。
這就是俄羅斯老師出的難題。說它難吧，它也的確難，但你一旦看了書，它其實(shí)只是一個(gè)很基礎(chǔ)的東西，一也不難。說它難，難就難在要學(xué)生去開拓視野；說它不難，只要你了解了，其實(shí)簡單得很。它是一種未知的難。
在過去20年里，中國經(jīng)濟(jì)雖然得到飛速發(fā)展，但在科學(xué)技術(shù)上還比較落后。從我的體會(huì)來看，中國的教育似乎并不是很成功的。俄羅斯的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在可能不如中國，但她有這么雄厚的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，一旦起飛，很可能超越中國。為了中國能夠持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，中國的教育制度應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革，中國的教育方法應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)，而俄羅斯可以成為我們改革和改進(jìn)的借鑒。在一點(diǎn)上，中國應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)俄羅斯!