別字的辨誤是高考語(yǔ)文科必考的一道題目，一般放在第一卷選擇題的第二小題，這道題分值是3分。有人重視，有人不重視。重視的人認(rèn)為，高考每一分必爭(zhēng)，不能輕易放棄；不重視的人認(rèn)為，漢字這么多，花費(fèi)很大的精力，做這道題，如大海撈針，得不償失，不如放棄。其實(shí)，語(yǔ)文科的特點(diǎn)就決定了高考語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)，這就是量大面廣，每一個(gè)考點(diǎn)都得花費(fèi)很多精力，有時(shí)盡管花費(fèi)了很多精力，但也不一定就有收獲。當(dāng)然，高考的每一個(gè)考點(diǎn)既有它的特殊性又有它的普遍性，我們?nèi)绻莆樟嗣總€(gè)考點(diǎn)的規(guī)律，就會(huì)獲得事半功倍的效果，別字的辨誤也是這樣。
    大家知道，漢字是形音義的結(jié)合體。我們的祖先在造字的過(guò)程中，造出了許多形似字、同音字、同義字，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中由于這樣或那樣的原因，就產(chǎn)生了別字，我們了解了別字產(chǎn)生的原因，就能避免別字的產(chǎn)生。
    別字的產(chǎn)生原因大致分為以下幾類(lèi)（括號(hào)內(nèi)為別字）：
    一 因形似而誤
    如：氣概（慨）、自己（已）、帳簿（?。⒊绺撸ㄋ睿?、 拾掇（輟）、胸膺（贗）、栗子（粟）、隱瞞（穩(wěn)）、草菅人命（管）、偃旗息鼓（揠）、舐?tīng)偾樯睿ㄌ颍?、病入膏肓（盲）?BR>    二 因音同而誤
    如：急躁（燥）、伸張（申）、留戀（流）、競(jìng)賽（竟）、布置（部）、竣工（峻）、視察（查）、聯(lián)袂（連）、陳詞濫調(diào)（爛）、浪費(fèi)金錢(qián)（廢）、川流不息（穿）、原形畢露（必）。
    三 因義符而誤
    如：蜂擁（踴）、狙擊（阻）、亟待（急）、廝打（撕）、脈搏（膊）、再接再厲（勵(lì)）、迫不及（急）待、大聲疾呼（急）、精兵簡(jiǎn)政（減）、唉聲嘆氣（哀）、銷(xiāo)聲匿跡（消）、不計(jì)其數(shù)（記）、惹是生非（事）、墨守成規(guī)（陳）、不肖（孝）子孫。
    四 因形音、音義、形義、形音義相同或相近而誤
    如：遺憾（撼）、經(jīng)典（精）、發(fā)泄（瀉）、陷阱（井）、首飾（手）、參與（予）、熟練（煉）、鍛煉（練）、漫談（謾）、金榜提名（題）、融會(huì)（匯）貫通、平心而論（憑）、貌合神離（和）、和盤(pán)托出（合）、出奇制勝（致）、仗義執(zhí)言（直）、禮尚往來(lái)（上）、世外桃源（園）、首屈一指（手）、張皇失措（慌）、好景不常（長(zhǎng)）、山清水秀（青）、振聾發(fā)聵（震）、一籌莫展（愁）、委曲求全（屈）。
    針對(duì)別字產(chǎn)生的原因，我們可以指導(dǎo)學(xué)生采用以下方法識(shí)記：
    一 歸類(lèi)析義
    有些字的字形十分相似，只有一點(diǎn)差別。如果把這些字集中起來(lái)加以比較，找出不同點(diǎn)，就可以幫助學(xué)生辨別。如：“戍”“戌”“戊”這三個(gè)字，辨認(rèn)一下，概括為“點(diǎn)戍，橫戌，戊中空”；“己”“已”“巳” 這三個(gè)字，辨認(rèn)一下，概括為“開(kāi)己，半已，合口巳”。
    二 形旁辨義
    漢字中百分之七十五以上的字是形聲字，許多音同或音近的形聲字都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。把這些形聲字歸納起來(lái)，抓住形旁加以辨析，就能夠提高學(xué)生辨認(rèn)別字的能力。如：“俊”“峻”“竣”“駿”“?！薄八蟆薄八簟薄般?，形旁為“人”，就有“俊俏”； 形旁為“山”， 就有“險(xiǎn)峻”； 形旁為“立”，就有“竣工”； 形旁為“馬”，就有“駿馬”； 形旁為“三點(diǎn)水”，就有“疏?！保?形旁為“木”，就有“梭子”； 形旁為“口”，就有“教唆”； 形旁為“豎心”，就有“怙惡不悛”。再如：“喘”“湍”“惴”“揣”“踹”“端”“瑞”， 形旁為“口”，就有“喘氣”； 形旁為“三點(diǎn)水”，就有“湍急”； 形旁為“豎心”，就有“惴惴不安”； 形旁為“提手”，就有“懷揣”； 形旁為“足”，就有“踹一腳”； 形旁為“立”，就有“端正”； 形旁為“王”，就有“祥瑞”。
    三 據(jù)義定形
    我們知道，漢字是形音義的結(jié)合體，有辨析別字，就應(yīng)從這三者的關(guān)系入手，據(jù)義定形。如：“費(fèi)”“廢”，“費(fèi)”指花費(fèi)、耗費(fèi)或耗費(fèi)得多，就有“消費(fèi)”“費(fèi)心”“浪費(fèi)”；“廢”指不再使用或沒(méi)有用的，就有“廢除”“廢品”“作廢”。再如：“融”“溶”“熔”，“融”有“融化冰雪”“融合”“金融”“其樂(lè)融融”的用法；“溶”指物體在液體中化開(kāi)，就有“溶化”；“ 熔”指把固體加熱后變成液體，就有“熔化”。知道它們意義就不可能用錯(cuò)它們。
    四 結(jié)果推斷
    通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）意思或結(jié)構(gòu)的分析，也能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確而快速地推斷出字形的正誤。如：“委曲求全”中的“委曲”是“使自己受委屈”的意思，這就避免寫(xiě)成“委屈求全”；“山清水秀”是“山水清秀”之意，即山水秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。這就避免將“清”誤寫(xiě)成“青”了。再如：“仗義執(zhí)言”，這個(gè)成語(yǔ)是由兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成的并列短語(yǔ)，把動(dòng)詞性的“執(zhí)”換成形容詞性的“直”，其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就被破壞了，由此推斷，寫(xiě)成“直”是錯(cuò)誤的。
    當(dāng)然，除了以上這些方法辨析別字外，還可以綜合運(yùn)用這些方法。在平時(shí)的訓(xùn)練中，要強(qiáng)化記憶，舉一反三，探索規(guī)律，觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生建立錯(cuò)題庫(kù)，反復(fù)地學(xué)習(xí)，這樣就能夠準(zhǔn)確地判斷，順利地拿到高考這一題的分?jǐn)?shù)，對(duì)高考名言警句的默寫(xiě)也有很大的促進(jìn)作用。
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