為了推進普通高中課程改革，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為高等院校輸送合格人才，依據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》、《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，結(jié)合我區(qū)普通高等學(xué)校招生考試工作實際，制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想
    我區(qū)普通高中新課程高考改革的指導(dǎo)思想是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，統(tǒng)籌實施普通高中新課程和普通高校招生考試改革，積極穩(wěn)妥探索公平、公正、多元化的普通高等學(xué)?？荚囌猩贫雀母?，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，為學(xué)生自主修習(xí)選修課程，促進個性發(fā)展創(chuàng)造條件，為各類高等學(xué)校輸送合格人才。
    二、模式、科目和內(nèi)容
    （一）高考模式
    2012年始，自治區(qū)普通高校招生實行“3+文（理）綜合”新課程招生考試模式。
    蒙古語授課包括加授蒙古語文，朝鮮語授課包括加授朝鮮語文的考生考試科目，仍按現(xiàn)行高考科目設(shè)置執(zhí)行。
    （二）科目設(shè)置
    普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試科目設(shè)置，按照招生專業(yè)劃分為文史類專業(yè)、理工類專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)、體育類專業(yè)科目組合。
    文史類專業(yè)考試科目：語文、數(shù)學(xué)（文）、外語、文科綜合（思想政治、歷史、地理）。
    理工類專業(yè)考試科目：語文、數(shù)學(xué)（理）、外語、理科綜合（物理、化學(xué)、生物）。
    藝術(shù)類專業(yè)考試科目：文史類專業(yè)考試科目或理工類專業(yè)考試科目，加藝術(shù)術(shù)科。
    體育類專業(yè)考試科目：文史類專業(yè)考試科目或理工類專業(yè)考試科目，加體育術(shù)科。
    （三）考試內(nèi)容
    我區(qū)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試使用教育部考試中心統(tǒng)一命制的試題。
    普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試各學(xué)科考試試卷依據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案（實驗）》、《普通高中課程標準（實驗）》和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）》命題。
    考試范圍為《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）》和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（課程標準實驗版）》規(guī)定的必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。
    藝術(shù)類、體育類術(shù)科考試內(nèi)容和辦法，以當(dāng)年教育部和自治區(qū)招生委員會有關(guān)文件規(guī)定為準。
    外語科目考試仍實行現(xiàn)行考試辦法。
    （四）其他規(guī)定
    各科目考試成績的呈現(xiàn)、考試時間、招生錄取等均實行現(xiàn)行辦法或當(dāng)年自治區(qū)招生委員會的有關(guān)規(guī)定。
    三、相關(guān)措施
    （一）正確認識普通高中新課程實施與新課程高考的關(guān)系
    普通高中課程改革是一個漸進的發(fā)展過程，學(xué)校、學(xué)生和教師必須逐步適應(yīng)新課程改革要求。建立與基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的高考運行機制，對于推進基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。新課程高考方案在充分反映高中新課程要求的同時，與現(xiàn)行高考方案相銜接，具有繼承性、延續(xù)性和可操作性。隨著新課程的深入實施，高考方案還將逐步修訂完善。高考是聯(lián)系高等教育與基礎(chǔ)教育的橋梁，高考改革關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，各級教育部門要統(tǒng)一思想認識，正確處理好新課程與高考改革的關(guān)系。
    2011年普通高中入學(xué)的新生按要求參加自治區(qū)統(tǒng)一規(guī)定的“普通高中學(xué)業(yè)水平考試”。學(xué)生學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)評價計入學(xué)生電子信息檔案中，作為高校錄取考生的參考；同時，也為部分高等院校注冊入學(xué)提供錄取依據(jù)。各地要積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法，為自治區(qū)制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案提供實踐經(jīng)驗和可操作性依據(jù)。
    （二）建立科學(xué)的普通高中評價制度
    普通高中教育有明確的培養(yǎng)目標及必須遵循的教育規(guī)律，各有關(guān)部門不能以高考結(jié)果作為評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、校長業(yè)績和教師教學(xué)水平的唯一標準。要充分發(fā)揮學(xué)校的能動性，按普通高中教育的培養(yǎng)目標和教育規(guī)律治學(xué)，促進普通高中多樣化辦學(xué)，辦出特色和水平。自治區(qū)教育廳將建立以普通高中培養(yǎng)目標和課程方案為依據(jù)的普通高中教學(xué)水平評估制度，落實教學(xué)管理功能；建立以培養(yǎng)目標為核心，以課程執(zhí)行力為重點的普通高中督導(dǎo)評估制度，充分發(fā)揮督導(dǎo)結(jié)果對各級教育行政部門和學(xué)校的評價功能，以及對地方政府發(fā)展普通高中教育的評價和問責(zé)功能。各級教育行政部門要落實科學(xué)發(fā)展觀，以全面科學(xué)的多元評價指標衡量普通高中的辦學(xué)質(zhì)量、校長的業(yè)績以及教師的教學(xué)水平，引導(dǎo)普通高中有效實施素質(zhì)教育。
    (三) 逐步建立綜合素質(zhì)評價誠信機制，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)評價誠信度
    各地要加強選修課程的教學(xué)指導(dǎo)和管理，為學(xué)生自主選課和高考選拔創(chuàng)造有利條件。要逐步建立學(xué)生綜合素質(zhì)基本信息庫，促進學(xué)校對學(xué)生進行多元化評價，建立有助于促進學(xué)生個性發(fā)展的評價模式。為了確保高等學(xué)校招生的公平、公正，自治區(qū)教育廳將建立中學(xué)生成長記錄誠信認定制度，將其納入普通高中教學(xué)水平評估體系和督導(dǎo)評估體系中，促進學(xué)校誠信水平不斷提高。
    (四)加快高考內(nèi)容、形式、手段改革的研究實踐工作，逐步完善普通高中新課程高考方案
    自治區(qū)將視實施新課程的情況，在學(xué)習(xí)借鑒有關(guān)省市成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)實際，積極探索適合我區(qū)地域和民族特色的新課程高考模式、考試技術(shù)和方法，逐步形成政府宏觀指導(dǎo)、學(xué)生自主選擇、高校擇優(yōu)錄取、社會有效監(jiān)督的招生考試運行機制。 ?
    

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