日前，山東省教育廳廳長齊濤表示，可以通過“學(xué)分銀行”來實(shí)現(xiàn)本科院校認(rèn)可高職院校學(xué)分，高職院校認(rèn)可中職學(xué)校的學(xué)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)，并由此打通職業(yè)教育和普通教育的界限，形成“上下貫通，左右兼容”的職業(yè)教育體系。
    當(dāng)前，職業(yè)教育發(fā)展仍然存在兩個(gè)認(rèn)識誤區(qū)：一是把職業(yè)教育定位在?？萍耙韵聦哟?，本科以上基本不提職業(yè)教育，把職業(yè)教育當(dāng)成了一個(gè)層次；二是把職業(yè)教育當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立類型來看待，與普通高等教育相對立，這在很大程度上使職業(yè)教育封閉化。
    針對這兩大誤區(qū)對職業(yè)教育發(fā)展的影響，山東計(jì)劃今年打破層次界限，構(gòu)建真正意義上的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使之“上下貫通，左右兼容”。齊濤表示，要構(gòu)建這樣的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，學(xué)分制改革將是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。通過學(xué)分制改革，可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)人間斷性、終身性地接受職業(yè)教育的目的。職業(yè)教育上下貫通的問題，也可以通過具有儲備性和兼容性、互認(rèn)性的“學(xué)分銀行”來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在職業(yè)院?？梢蚤g斷性地修習(xí)學(xué)分，此前獲得的學(xué)分仍然被承認(rèn)，甚至在工作崗位上的實(shí)踐也可以換算成學(xué)分。
    齊濤說，要達(dá)到這種要求，就要進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)改革，建立科學(xué)的學(xué)分認(rèn)可制度。建立學(xué)分認(rèn)可制度后，“專升本”考試可以通過學(xué)分互認(rèn)來解決，本科院校可以認(rèn)可高職院校的學(xué)分，高職院校可以認(rèn)可中職學(xué)校的學(xué)分，并由此打通職業(yè)教育和普通教育的界限，真正形成“上下貫通，左右兼容”的職業(yè)教育體系。
    據(jù)悉，職業(yè)教育改革是山東計(jì)劃2012年重點(diǎn)突破的工作之一。山東將從今年起全面實(shí)施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)計(jì)劃，積極構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育、應(yīng)用型本科教育、專科職業(yè)教育、中等職業(yè)教育相互銜接，全日制教育與繼續(xù)教育相結(jié)合，職業(yè)教育與普通教育相溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。