四、辨析題解題方法
首先，弄清要求。辨析題既要求“辨”，即辨別觀點(diǎn)是否正確、是否全面，又要求“析”，即對(duì)正確的觀點(diǎn)分析其原因，對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)將其改正并分析其原因，觀點(diǎn)不全的要補(bǔ)充完整并分析。辨析題是辨與析的有機(jī)結(jié)合，不能只辨不析，也不能只分析為何錯(cuò)誤不分析為何正確。
其次，總結(jié)類型。辨析題常見的類型有：觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，觀點(diǎn)正錯(cuò)交雜，觀點(diǎn)部分正確(前對(duì)后錯(cuò)或者前錯(cuò)后對(duì))。從展示形式上看，有直言式辨析題、材料式辨析題、漫畫式辨析題。辨析題的發(fā)展方向往往是這幾種類型和這幾種形式的巧妙結(jié)合。
再次，掌握方法。首先要對(duì)辨析題分層次，然后對(duì)每一層次辨別分析。觀點(diǎn)正確的可以從“為什么”角度分析，觀點(diǎn)錯(cuò)誤的可以從“正確的觀點(diǎn)是什么”、“為什么”等角度分析，觀點(diǎn)正錯(cuò)交雜的可以從“在什么情況下正確”、“在什么情況下不正確”、“如何補(bǔ)充完整”等角度分析。在辨析時(shí)避免單向思維，要從多方面。多角度進(jìn)行分析。
例1.現(xiàn)階段，只要解決好人口問題，就能徹底解決資源問題。
參考答案：
(1)我國自然資源總量大，種類多，但由于人口數(shù)量多。素質(zhì)低，人均資源少，資源利用不合理，浪費(fèi)嚴(yán)重，使我國資源問題更加緊張。(2)解決好人口問題，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，有利于提高人們的節(jié)約意識(shí)，解決資源問題。(3)要解決資源問題，還要堅(jiān)持保護(hù)資源的基本國策，依靠科技，提高資源利用率，積極尋求新的替代資源等。
解題技巧：本題將人口問題與資源問題巧妙結(jié)合起來，還人口問題資源問題的本來面目，其實(shí)人口、資源、環(huán)境問題密不可分，不能分割。本題具有很強(qiáng)的思辨性，可以考查學(xué)生綜合思維能力。在答題時(shí)，既要看到人口問題對(duì)資源問題的影響，還要看到人口問題只是影響資源問題的一個(gè)方面，還有其他方面，對(duì)于這些方面也要分析。
例 2.自主創(chuàng)新是長大參加工作以后的事。
參考答案：
(1)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族、一個(gè)國家不能自主創(chuàng)新，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，就難以興盛，就難以屹立于世界民族之林。各國之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是民族自主創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。(2)民族創(chuàng)新的希望在于青年人。只有提高青年人的自主創(chuàng)新能力，才能提高國家的創(chuàng)新能力。(3)我們長大參加工作以后固然要?jiǎng)?chuàng)新，但我們從小就應(yīng)培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
解題技巧：隨著國際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，我國政府日益認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，因此作出建設(shè)創(chuàng)新型國家的決定。試題以此為背景，其目的是幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在答題時(shí)，可以從肯定創(chuàng)新的作用、積極進(jìn)行創(chuàng)新。不管什么時(shí)候都要?jiǎng)?chuàng)新而不是參加工作以后才創(chuàng)新等方面回答。
五、觀察與思考題解題方法
首先，全面審題。審題時(shí)要注意以下方面：審材料，把握材料的層次及關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容;審問題，把握問題的條件、范圍及其他方面規(guī)定性的要求，避免答非所問;審要求，觀察與思考題比較靈活，形式多樣，要求各異，因此要審清題目的要求，避免答錯(cuò)方向。
其次，組織、構(gòu)思答案，找準(zhǔn)、找全要點(diǎn)?？梢試@知識(shí)體系，逐層分析材料，從多個(gè)方面組織、構(gòu)思答案。
最后，要針對(duì)不同類型的問題，采取不同的答題方法。觀察與思考題類型比較多，主要有文字類材料、圖表類材料、漫畫類材料，每類題都有各自不同的特點(diǎn)。在答題時(shí)，要在把握一般方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同類型的問題，采取不同的方法。
例 1.小江是某校八年級(jí)學(xué)生，在他的成長記錄袋里，記錄了下面兩件他親身經(jīng)歷的事情：
成長記錄一：我在學(xué)校附近利民超市買東西，營業(yè)員多找給我30元錢。我沒有貪小便宜，當(dāng)時(shí)就把錢退還了營業(yè)員。
成長記錄二：為了紀(jì)念紅軍長征勝利70周年，學(xué)校舉辦了圖片展、征文評(píng)比、歌詠比賽、觀看影片等一系列活動(dòng)。我寫的《電影〈長征〉觀后感》獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)。
請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容回答下列問題：
(1)對(duì)小江“退錢”的行為進(jìn)行評(píng)析。
(2)我們青少年學(xué)生積極參加紀(jì)念紅軍長征勝利70周年系列活動(dòng)有何意義?
參考答案：
(1)小江“退錢”的行為值得大家學(xué)習(xí)。以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥是社會(huì)主義榮辱觀的要求，也是公民基本道德規(guī)范的要求。(2)參加這些活動(dòng)可以培養(yǎng)我們的艱苦奮斗精神和樂觀主義精神;培養(yǎng)不怕困難和不怕犧牲的品質(zhì);繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民族精神;提高我們的思想道德水平等。
解題技巧：試題具有很強(qiáng)的綜合性，跨度比較大。表現(xiàn)在截取學(xué)生小江生活中的兩個(gè)不同片段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題。試題具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，通過學(xué)生小江的表現(xiàn)，潛移默化地感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在回答第一問時(shí)，要掌握評(píng)析的要求，即既要表明觀點(diǎn)，還要闡述原因。在回答第二問時(shí)，要在構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上多角度分析問題。
例2.現(xiàn)察漫畫，回答下列問題：
?
(1)漫畫說明了哪些道理?
(2)為了解決圖中的問題，請(qǐng)你提出兩條具體建議。
參考答案：
(1)兩少年守法意識(shí)強(qiáng);商販侵犯了他人智力成果權(quán)。(2)實(shí)施依法治國方略;提高公民法律意識(shí);打擊侵犯智力成果權(quán)的違法行為等。
解題技巧：過去，人們對(duì)智力成果權(quán)了解較少，認(rèn)識(shí)比較模糊。隨著改革開放的深入進(jìn)行，人們逐漸認(rèn)識(shí)到保護(hù)智力成果權(quán)的重要性，開始關(guān)注智力成果權(quán)。但是，生活中侵犯智力成果權(quán)的行為還比較普遍，試題以漫畫的形式反映了生活中侵犯智力成果權(quán)的一個(gè)典型事例，幫助學(xué)生樹立保護(hù)智力成果意識(shí)。答題時(shí)，首先認(rèn)真、全面、細(xì)心地觀察漫畫，然后分別從少年和商販的角度思考、構(gòu)思答案。
六、活動(dòng)與探索題解題方法
活動(dòng)與探索類試題是近幾年來比較流行的題型，隨著新課程改革的深入進(jìn)行，活動(dòng)與探索類試題日益涌現(xiàn)，形式新穎，靈活多樣，充滿了生機(jī)與活力?；顒?dòng)與探索類題具有很強(qiáng)的活動(dòng)性、探究性、開放性、引導(dǎo)性等特點(diǎn)。活動(dòng)與探索類題以活動(dòng)為載體，綜合考查學(xué)生的識(shí)記、理解、運(yùn)用等多種能力，目的是引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中感受、理解知識(shí)，培養(yǎng)能力，樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在解答活動(dòng)與探索類試題時(shí)，要根據(jù)不同類型試題特點(diǎn)，采取不同的解題方法。
例1.在學(xué)校進(jìn)行的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)中，小明所在的九年級(jí)(3)班就下圖一組鏡頭展開了熱烈討論，請(qǐng)你參與進(jìn)來，與他們一起探討下列問題：
?
(1)這組鏡頭所反映的行為違背了社會(huì)主義榮辱觀的哪一要求?
(2)一些同學(xué)說：“考試不作弊會(huì)吃虧?！蹦銓?duì)這一問題是如何認(rèn)識(shí)的?
(3)為了進(jìn)一步在校園中倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造良好的考試氛圍，小明和他的同學(xué)踴躍簽署“考試承諾書”，向?qū)W校和家長作出鄭重承諾。請(qǐng)你替小明擬寫一份“考試承諾書”。(150字以內(nèi))
參考答案：
(1)以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。(2)①考試作弊違反考場(chǎng)紀(jì)律，是缺乏誠信的表現(xiàn)，不利于青少年良好品德的形成;弄虛作假得來的成績不能反映自己的真實(shí)水平，無法為以后的學(xué)習(xí)做指導(dǎo)，最終受害的還是自己。②誠實(shí)守信是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要原則，是公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容之一，也是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的要求;誠信考試，有利于培養(yǎng)誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅不會(huì)吃虧，還會(huì)有利于學(xué)習(xí)成績的提高。(3)可圍繞“誠信考試”這一主題，從“努力學(xué)習(xí)，積極備考;自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，考試不作弊”等方面回答，要寫出真情實(shí)感。
解題技巧：社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容非常豐富，概括性比較強(qiáng)，必須結(jié)合具體事例來理解分析。試題通過考試作弊這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解社會(huì)主義榮辱觀有關(guān)內(nèi)容。回答第一問的關(guān)鍵是掌握社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容。回答第二問時(shí)，可以運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析。回答第三問的關(guān)鍵是緊緊圍繞誠信考試這個(gè)主題進(jìn)行思考。不能脫離主題，也不能局限于某一角度。
例2.2006年3月 4日，胡錦濤提出，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀。為學(xué)習(xí)和實(shí)踐以“八榮八恥”為具體內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，某校開展了以“知榮辱、明事理，做文明小公民”為主題的系列活動(dòng)。
八榮八恥
以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，
以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，
以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利已為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，
以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。
〔明事理〕請(qǐng)你說說開展“知榮辱、明事理，做文明小公民”主題活動(dòng)的意義。
〔知榮辱〕在主題班會(huì)上，小華出示了兩幅漫畫，請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)對(duì)這兩幅漫畫所反映出來的現(xiàn)象分別進(jìn)行評(píng)析。
〔辨是非〕請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的日常行為進(jìn)行歸納并填寫在表中。(每欄至少填寫兩項(xiàng))
?
市場(chǎng)見聞放學(xué)偶遇
參考答案：
〔明事理〕有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè);有利于營造良好的校園文化環(huán)境，凈化校園風(fēng)氣，有利于提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。
〔知榮辱〕《市場(chǎng)見聞》：銷售者見利忘義、欺騙顧客、缺乏誠信，既是不道德的，也是違法的。誠實(shí)守信是公民基本道德規(guī)范，是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。誠實(shí)信用是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要原則。
《放學(xué)偶遇》：生活中有的人法律意識(shí)強(qiáng)，能自覺遵紀(jì)守法;有的人法制觀念淡薄，好逸惡勞。遵紀(jì)守法是道德高尚的表現(xiàn)，是公民的基本義務(wù)。違法犯罪是危害社會(huì)的行為，應(yīng)依法打擊。
〔辨是非〕①應(yīng)倡導(dǎo)的行為：升國旗唱國歌時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真;按時(shí)完成作業(yè)，自覺做好值日等。②應(yīng)反對(duì)的行為：比吃比喝，考試作弊等。
解題技巧：試題以某校開展主題活動(dòng)為載體，從明事理、知榮辱、辨是非等三個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的掌握理解。在設(shè)問上，由明事理、知榮辱到辨是非層層遞進(jìn)，由知、信到行，逐步深人。在回答第一問時(shí)可以圍繞教材內(nèi)容從精神文明建設(shè)、校園文化、提高中學(xué)生思想道德水平等角度分析。在回答第二問時(shí)，可以從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等角度回答。在回答第三問時(shí)，要在仔細(xì)觀察生活的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合生活實(shí)際回答。
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