教材解析：九年級下冊 第12課　亞非拉的奮起
    山東省濱州市濱城區(qū)舊鎮(zhèn)中學(xué)　劉巖民
    一、知識梳理
    
     
    二、重點難點分析
    1.重點
    (1)認識印度的獨立與經(jīng)濟發(fā)展
    印度于17世紀開始遭受英國東印度公司的侵略，18世紀中期被英國完全占有，直到1947年英國在印度民族獨立運動的高潮中以“分而治之”的政策結(jié)束了對印度長達277年的侵略和近200年的直接統(tǒng)治歷史。印度自1857年進行反英民族大起義失敗后，先后于19世紀末20世紀初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進行了許多次民族獨立斗爭，直至最終獲得獨立。印度獨立國家的建立是幾代印度人堅持了長達百年之久、前仆后繼地進行大規(guī)模反英斗爭的結(jié)果。
    1950年印度共和國建立后，實行獨立自主和不結(jié)盟的外交政策，積極倡導(dǎo)并發(fā)起不結(jié)盟運動;集中精力發(fā)展經(jīng)濟，建立起比較齊全的工業(yè)體系，實現(xiàn)了糧食的基本自給，在科技方面取得突出成就，形成了比較齊全的國民經(jīng)濟體系。印度注重國民經(jīng)濟的綜合發(fā)展，既重視工業(yè)也重視農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面實施“綠色革命”，取得顯著效果。20世紀90年代以前，印度沿著“尼赫魯式社會主義”模式發(fā)展，經(jīng)濟呈平穩(wěn)低速增長。90年代以來，印度擴大對外開放的政策，促進經(jīng)濟向國際化轉(zhuǎn)軌，年均增長達6%以上。印度國土面積排世界第七，稻米、小麥、牛奶的產(chǎn)量卻居世界第二。美國等西方國家認為，在21世紀的國際體系中，印度將同美國、歐盟、中國、日本、俄羅斯一起，成為世界六大力量中心。
    (2)非洲民族獨立浪潮
    非洲獨立運動，大致經(jīng)歷了一下幾個階段：
    第一階段，二戰(zhàn)結(jié)束至50年代前期，一些北非國家先后取得獨立。其中重要的包括埃及獨立和收回蘇伊士運河斗爭、阿爾及利亞的獨立等。
    第二階段，20世紀50年代中期到60年代末，非洲大陸誕生了30多個獨立國家。其中1960年，就有17個國家取得獨立，因此，這一年被稱為“非洲獨立年”。
    第三階段，70年代主要是葡屬非洲殖民地人民爭取獨立的時期。1975年，莫桑比克和安哥拉等國人民經(jīng)過長期武裝斗爭，贏得獨立，結(jié)束了葡萄牙在非洲長達500年的殖民統(tǒng)治。
    第四階段，90年代初。是帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰的時期，其標志是1990年納米比亞的獨立。1994年，在南非舉行了第一次各個種族都參加的全國大選，非洲人國民大會主席曼德拉成為南非歷史上第一個黑人總統(tǒng)，標志著南非種族隔離制的消除，這揭開了南非歷史新的一頁。
    2.難點
    (1)印巴分治
    第二次世界大戰(zhàn)后，英國最重要的殖民地、素有“英王王冠上一顆最明亮的寶石”之稱的印度掀起了反英斗爭的怒潮。狡猾的英國殖民者為了挑動印度教徒與穆斯林之間的對立，采取了“分而治之”的手段，終于導(dǎo)致了印巴分治。1947年6月，蒙巴頓公布了“蒙巴頓方案”，根據(jù)居民的宗教信仰，把印度分為印度和巴基斯坦兩個自治領(lǐng)，并讓一些王公土邦自行決定加入前者或后者。穆斯林聯(lián)盟和國大黨都表示接受。8月15日，印度和巴基斯坦正式實行分治。在印巴分治過程中，克什米爾土邦的歸屬問題沒有得到解決，為以后的沖突埋下了種子。
    (2)巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)的斗爭
    巴拿馬運河位于中美洲巴拿馬共和國中部的巴拿馬地峽上，1914年建成通航，是溝通大西洋和太平洋的著名國際航運水道。它的通航，使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5000～14 000千米，具有重要的經(jīng)濟和戰(zhàn)略意義。歷史上，美國通過與巴拿馬簽訂不平等條約，獲取了修建和經(jīng)營巴拿馬運河的永久性權(quán)利。運河通航后美國一直把持著經(jīng)營和管理權(quán)，后來又將運河周圍1 400多平方千米的地帶劃為運河區(qū)，形成“國中之國”。近百年來，巴拿馬人民為收復(fù)運河主權(quán)，維護民族尊嚴，進行了不屈不撓的斗爭，終于在1977年9月7日，巴美雙方簽署了新的巴拿馬運河條約，規(guī)定在1999年12月31日前美國從巴拿馬撤出全部駐軍并將運河歸還給巴拿馬。1999年12月31日，巴拿馬政府正式收回巴拿馬運河主權(quán)，結(jié)束了美國對這條黃金水道長達85年的殖民統(tǒng)治，使運河成為名副其實的“巴拿馬的運河”。
    三、學(xué)法指導(dǎo)
    1.指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中填寫下表：培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納總結(jié)的能力及制表的能力。
    

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