聚焦中考對(duì)名著的變通考查
    ——中考名著考查創(chuàng)新題型例析(二)
    山東濱州 劉曉梅 張以明
    創(chuàng)新四：開(kāi)放性與自主性表達(dá)結(jié)合
    (山東煙臺(tái)2006年中考試題)請(qǐng)你寫(xiě)出課外所讀名著中主要人物有代表性的話(huà)語(yǔ)，并以此分析其性格特征。
    話(huà)語(yǔ)：_________________
    性格特征：_____________
    解析：對(duì)于無(wú)暇讀完原著的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這個(gè)題的確有一定難度，也許原來(lái)看過(guò)的影視劇可以成為你做題的靈感，我們可以采用逆推方法，先寫(xiě)出這個(gè)人物的性格特征，再?gòu)挠洃浿兴褜ぴ薪柚鯓拥恼Z(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造他這樣的性格。
    大家再來(lái)看這個(gè)題目，是不是啟示你一定要認(rèn)真閱讀名著呢?
    (江蘇南通2005年中考試題)閱讀下面的一段文字，根據(jù)要求答題。
    《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中說(shuō)：“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！?BR>    請(qǐng)從下列書(shū)目中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容，就“增長(zhǎng)知識(shí)”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感”中的一點(diǎn)，寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。
    書(shū)目：《繁星》《春水》《童年》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》
    創(chuàng)新五：與閱讀和寫(xiě)作接軌
    我們先來(lái)看一個(gè)結(jié)合閱讀材料來(lái)考查名著的題目：
    閱讀《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》，完成以下題目。
    在新課標(biāo)所要求閱讀的課外文學(xué)名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證“痛苦和磨難造就人才”這一道理，請(qǐng)舉出一例，按提示加以說(shuō)明。
    ① 作品名稱(chēng)：《___________》
    ② 主要人物：_______________
    ③ 主要事例：_______________
    ④ 對(duì)你的啟示：_____________
    這道題將文言文閱讀和名著閱讀結(jié)合起來(lái)考查，由課內(nèi)延伸到課外，由知識(shí)到能力，學(xué)生必須找準(zhǔn)課內(nèi)與課外的共同點(diǎn)，并且要能寫(xiě)出書(shū)中事例及其對(duì)自己的啟示。此題限制性和開(kāi)放性相結(jié)合，能比較真實(shí)地考查學(xué)生的名著閱讀情況。
    以上題目只是考查學(xué)生名著閱讀的一般情況，值得關(guān)注的是近年來(lái)出現(xiàn)了考查學(xué)生理解并且恰當(dāng)運(yùn)用名著中典型事例的能力，將名著閱讀理解與文章寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，具有實(shí)際意義。
    我們來(lái)看名著考查與寫(xiě)作相銜接的例子：
    話(huà)題作文：生命是極其寶貴的，又是極其脆弱的，需要挑戰(zhàn)疾病，挑戰(zhàn)逆境，挑戰(zhàn)極限……請(qǐng)以“選擇堅(jiān)強(qiáng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限，文中必須運(yùn)用兩個(gè)以上文學(xué)名著中的事例。
    半命題作文：走近___________(名著、名人……)
    從以上創(chuàng)新的名著題走出來(lái)，大家應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，名著考查只是手段，它的最終目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)名著，在名著的天地中倘徉，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀是多么快樂(lè)。這樣，汲取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)，傳承人類(lèi)文明，提升語(yǔ)文素養(yǎng)將不再是一句空話(huà)。
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